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| − | La fluidez es uno de los factores más importantes para desarrollar la comprensión de lectura. Para Rasinski (2004) en Borrero<ref name="borrero2008" />, la fluidez con que se lee es el puente entre la decodificación y la comprensión de lectura. Sin embargo, muchas veces no se dedica tiempo en el aula para desarrollarla. Esta situación incide en el desempeño de los estudiantes como lectores, ya que si leen deletreando y su expresión o entonación es deficiente, es difícil que el niño construya el significado, recuerde lo leído y pueda relacionar las ideas presentadas en el texto con otros conocimientos. | + | {{#TwitterFBLike:right|like}} |
| | + | La fluidez es uno de los factores más importantes para desarrollar la comprensión de lectura. Para Rasinski (2004) en Borrero<ref name="borrero2008">Borrero, L. (2008). ''Enseñando a leer: teoría, práctica e intervención''. Bogotá: Grupo Editorial Norma.</ref>, la fluidez con que se lee es el puente entre la decodificación y la comprensión de lectura. Sin embargo, muchas veces no se dedica tiempo en el aula para desarrollarla. Esta situación incide en el desempeño de los estudiantes como lectores, ya que si leen deletreando y su expresión o entonación es deficiente, es difícil que el niño construya el significado, recuerde lo leído y pueda relacionar las ideas presentadas en el texto con otros conocimientos. |
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| | Para desarrollar la fluidez lectora, los niños deben, primero, aprender a decodificar y luego, practicar hasta que este proceso sea automático. “Solo podemos prestar atención a una cosa a la vez, pero podemos procesar varias si dominamos automáticamente la mayoría de ellas, por lo cual no tenemos que ponerles atención”<ref name="lebarge1974">LaBerge & Samuels (1974)</ref>. | | Para desarrollar la fluidez lectora, los niños deben, primero, aprender a decodificar y luego, practicar hasta que este proceso sea automático. “Solo podemos prestar atención a una cosa a la vez, pero podemos procesar varias si dominamos automáticamente la mayoría de ellas, por lo cual no tenemos que ponerles atención”<ref name="lebarge1974">LaBerge & Samuels (1974)</ref>. |
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| | Para que un lector lea fluidamente, por lo menos debe poder leer el 95% de las palabras del texto, es decir, ser capaz de leer con rapidez, de forma automática y precisa, y esto le permite concentrarse en el significado del texto. Los niños que muestran dificultades en la fluidez generalmente están poco motivados para leer y tienen dificultad para comprender textos. | | Para que un lector lea fluidamente, por lo menos debe poder leer el 95% de las palabras del texto, es decir, ser capaz de leer con rapidez, de forma automática y precisa, y esto le permite concentrarse en el significado del texto. Los niños que muestran dificultades en la fluidez generalmente están poco motivados para leer y tienen dificultad para comprender textos. |
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| − | === Cómo desarrollar la fluidez ===
| + | == Cómo desarrollar la fluidez == |
| | Para desarrollar la fluidez es necesario que los niños tengan la oportunidad de escuchar modelos de lectores fluidos (maestros, textos grabados, compañeros, invitados y otros). Además, Vaughn y Linan-Thompson<ref name="vaughn2004>Vaughn, S. y Linan-Thompson S. (2004). ''Research Based Methods of Reading Instruction, Grades K-3''. Virginia, Estados Unidos: Association for Supervision and Curriculum Development.</ref> comentan que para trabajar la fluidez, los maestros necesitan: | | Para desarrollar la fluidez es necesario que los niños tengan la oportunidad de escuchar modelos de lectores fluidos (maestros, textos grabados, compañeros, invitados y otros). Además, Vaughn y Linan-Thompson<ref name="vaughn2004>Vaughn, S. y Linan-Thompson S. (2004). ''Research Based Methods of Reading Instruction, Grades K-3''. Virginia, Estados Unidos: Association for Supervision and Curriculum Development.</ref> comentan que para trabajar la fluidez, los maestros necesitan: |
| | * Brindar a los estudiantes diversas oportunidades para practicar la lectura oral, en forma guiada y acompañada de la retroalimentación necesaria. | | * Brindar a los estudiantes diversas oportunidades para practicar la lectura oral, en forma guiada y acompañada de la retroalimentación necesaria. |
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| | ::Tabla basada en los resultados de la aplicación piloto de EBC en el 2011 y 2012. | | ::Tabla basada en los resultados de la aplicación piloto de EBC en el 2011 y 2012. |
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| − | === Banco de Actividades ===
| + | == Banco de Actividades == |
| | <div style="background-color:#223457; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Lapiz y regla en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Banco de actividades#Banco de actividades para el desarrollo de fluidez]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Banco de actividades#Banco de actividades para el desarrollo de fluidez|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Banco de actividades</small></span>]]</div> | | <div style="background-color:#223457; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Lapiz y regla en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Banco de actividades#Banco de actividades para el desarrollo de fluidez]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Banco de actividades#Banco de actividades para el desarrollo de fluidez|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Banco de actividades</small></span>]]</div> |
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| − | === Para practicar ===
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| | <div style="background-color:#85A723; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Cuaderno en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar III.3. Fluidez]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar III.3. Fluidez|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Cuaderno de prácticas</small></span>]]</div> | | <div style="background-color:#85A723; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Cuaderno en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar III.3. Fluidez]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar III.3. Fluidez|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Cuaderno de prácticas</small></span>]]</div> |
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