Orientaciones generales para docentes
(Página creada con «== Importancia == A principio del ciclo escolar es importante identificar cuál es el perfil lingüístico de los y las estudiantes de primer ingreso a la escuela, es decir...») |
|||
| Línea 5: | Línea 5: | ||
{| | {| | ||
| − | | | + | | |
| + | {| | ||
| + | | style="border-radius:50%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| <center>'''Entrevista a padres o encargados'''</center> | ||
| + | |- | ||
| + | | style="font-size:300%; color:#4D4D4C"| '''+''' | ||
| + | |- | ||
| + | | style="border-radius:50%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| <center>'''Entrevista a cada estudiante'''</center> | ||
| + | |- | ||
| + | | style="font-size:300%; color:#4D4D4C"| '''+''' | ||
| + | |- | ||
| + | | style="border-radius:50%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| <center>'''Evaluación diagnóstica en el idioma materno (maya o español)'''</center> | ||
| + | |- | ||
| + | | style="font-size:300%; color:#4D4D4C"| '''+''' | ||
| + | |- | ||
| + | | style="border-radius:50%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| <center>'''Evaluación diagnóstica en el segundo idioma (maya o español)'''</center> | ||
| + | |} | ||
| [[Archivo:Flecha derecha gris.png|20px]] | | [[Archivo:Flecha derecha gris.png|20px]] | ||
| − | | | + | | |
| − | | [[Archivo: | + | {| |
| − | | | + | | style="border-radius:50%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"|''' Determinación del perfil língüístico oral de cada estudiante''' |
| − | | | + | | [[Archivo:Tres flechas derecha gris.png|20px]] |
| + | |} | ||
| + | | | ||
| + | {| | ||
| + | | style="border-radius:10%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| Valoración de la identidad étnica y lingüística del estudiante: comprensión, seguridad, confianza, autoeficacia lingüística. | ||
| + | |- | ||
| + | | style="border-radius:10%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| Creación de un ambiente de comunicación efectiva a nivel del aula. | ||
| + | |- | ||
| + | | style="border-radius:10%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| Planificación de la entrega educativa de acuerdo con las características lingüísticas de los estudiantes. | ||
| + | |} | ||
| + | | [[Archivo:Dos flechas derecha gris.png|20px]] | ||
| + | | | ||
| + | {| | ||
| + | | [[Archivo:Niños y niñas que leen byn.png|150px|center]] | ||
| + | |- | ||
| + | | style="border-radius:10%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| Determinar el idioma que el / la estudiante domina mejor para aprender a leer y a escribir. | ||
| + | |- | ||
| + | | style="border-radius:10%; background-color:#4D4D4C; color:#ffffff;width:120px; height:100px; valign:center; padding:8px; font-size:85%"| Conocer las fortalezas y los aspectos en los que debe mejorar el /la estudiante en L1 y en L2. | ||
| + | |} | ||
|} | |} | ||
Revisión del 12:15 14 abr 2017
Importancia[editar | editar código]
A principio del ciclo escolar es importante identificar cuál es el perfil lingüístico de los y las estudiantes de primer ingreso a la escuela, es decir, conocer en qué idioma se comunican con sus papás, con otros niños y niñas y con la comunidad en general. Puede darse el caso de que muchos estudiantes hablen un solo idioma o que hablen un idioma maya y español; pero también puede ser que hablen un idioma y hablen otro con dificultad, o sea que se dé interferencia del primero al segundo idioma.
Conocer el perfil lingüístico de los y las estudiantes significa para el/la estudiante y para los docentes una oportunidad para crear un ambiente de comunicación efectiva a nivel del aula, proporcionando comprensión, seguridad, confianza, autoeficacia lingüística y una valoración de la identidad étnica y lingüística del estudiante. Esto permitirá además, que el docente planifique de mejor manera la entrega educativa de acuerdo con las características lingüísticas de los estudiantes.
|
20px |
|
|
20px |
|
Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.