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| <center><small>'''Figura 56. Tipos de pregunta'''</small></center> | | <center><small>'''Figura 56. Tipos de pregunta'''</small></center> |
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| Una vez que los estudiantes dominan las estrategias, se organizan en grupos de aprendizaje cooperativos. Pueden ser grupos de 4 o 5 estudiantes. En cada grupo hay roles asignados que pueden variar por turnos: líder, detector de errores de comprensión, locutor, alentador, periodista y supervisor del tiempo. | | Una vez que los estudiantes dominan las estrategias, se organizan en grupos de aprendizaje cooperativos. Pueden ser grupos de 4 o 5 estudiantes. En cada grupo hay roles asignados que pueden variar por turnos: líder, detector de errores de comprensión, locutor, alentador, periodista y supervisor del tiempo. |
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| == Instrumento para auto monitorear la metacomprensión, para uso en primero y segundo grados == | | == Instrumento para auto monitorear la metacomprensión, para uso en primero y segundo grados == |
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