Busca en cnbGuatemala con Google
437 bytes añadidos
, hace 6 años
Línea 47: |
Línea 47: |
| Algunas estrategias que facilitan que los estudiantes tomen conciencia de su propio proceso de comprensión (Aragón Espinoza & Caicedo Tamayo, 2009) son SQ3R y PQ4R, relación pregunta– respuesta, lectura estratégica y colaborativa. | | Algunas estrategias que facilitan que los estudiantes tomen conciencia de su propio proceso de comprensión (Aragón Espinoza & Caicedo Tamayo, 2009) son SQ3R y PQ4R, relación pregunta– respuesta, lectura estratégica y colaborativa. |
| | | |
− | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|120px]]Lea cómo se aplican las estrategias SQ4R y relación pregunta - respuesta. | + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|120px|link=Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/De la teoría a la práctica#Estrategias para enseñar a los estudiantes a tomar conciencia de su papel como lectores]][[Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/De la teoría a la práctica#Estrategias para enseñar a los estudiantes a tomar conciencia de su papel como lectores|Lea cómo se aplican las estrategias SQ4R y relación pregunta - respuesta.]] |