Cambios

Para esta subárea del currículo, se sugieren los siguientes criterios de evaluación:

Para esta subárea del currículo, se sugieren los siguientes criterios de evaluación:

1. Aplica, en forma autónoma, conocimientos sobre la lengua y el proceso de comunicación para expresarse en forma eficaz de acuerdo al contexto:

:1. Aplica, en forma autónoma, conocimientos sobre la lengua y el proceso de comunicación para expresarse en forma eficaz de acuerdo al contexto:

:a. Produciendo textos con lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas, recrear realidades, con sentido crítico.

::a. Produciendo textos con lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas, recrear realidades, con sentido crítico.

:b. Expresándose con soltura en cualquier nivel de registro lingüístico, de acuerdo a la intención comunicativa y los interlocutores.

::b. Expresándose con soltura en cualquier nivel de registro lingüístico, de acuerdo a la intención comunicativa y los interlocutores.

:c. Analizandolasimplicacionesculturales,socialeseideológicasdemanifestaciones humanas como la publicidad, los símbolos patrios, los signos, graffiti, entre otros.

::c. Analizandolasimplicacionesculturales,socialeseideológicasdemanifestaciones humanas como la publicidad, los símbolos patrios, los signos, graffiti, entre otros.

:d. Generando textos que toman en cuenta las variantes dialectales de su idioma y  

::d. Generando textos que toman en cuenta las variantes dialectales de su idioma y  

:de otros idiomas nacionales.

::de otros idiomas nacionales.

:e. Estructurando textos de acuerdo a lo establecido por las disciplinas que estudian  

::e. Estructurando textos de acuerdo a lo establecido por las disciplinas que estudian  

:la lengua.

::la lengua.

2. Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias de Guatemala e Hispanoamérica:

:2. Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias de Guatemala e Hispanoamérica:

:a. Leyendo textos de diversa índole, género, temática y origen.

::a. Leyendo textos de diversa índole, género, temática y origen.

:b. Determinando el valor de la herencia cultural transmitida en la literatura oral y  

::b. Determinando el valor de la herencia cultural transmitida en la literatura oral y  

:escrita de los pueblos mayas.

::escrita de los pueblos mayas.

:c. Estableciendo relaciones de causa-efecto, contrastes, semejanzas, etc.

::c. Estableciendo relaciones de causa-efecto, contrastes, semejanzas, etc.

:d. Expresando una opinión sobre la lectura personal de las obras seleccionadas,  

::d. Expresando una opinión sobre la lectura personal de las obras seleccionadas,  

:contrastando el punto de vista del autor con el propio, así como el contexto y su  

::contrastando el punto de vista del autor con el propio, así como el contexto y su  

:propia experiencia.

::propia experiencia.

:e. Planteando hipótesis sobre la relación entre contexto, lengua y otros factores con  

::e. Planteando hipótesis sobre la relación entre contexto, lengua y otros factores con  

:el significado de las obras literarias estudiadas.

::el significado de las obras literarias estudiadas.

:f. Generando un debate sobre el valor de la literatura en la creación del pensamiento  

::f. Generando un debate sobre el valor de la literatura en la creación del pensamiento  

:crítico hispanoamericano.

::crítico hispanoamericano.

3. Produce textos escritos que evidencian su conocimiento de las obras hispanoamericanas, la gramática y la normativa del idioma:

:3. Produce textos escritos que evidencian su conocimiento de las obras hispanoamericanas, la gramática y la normativa del idioma:

:a. Escribiendo pequeños textos de diversa índole, según la intención comunicativa.

::a. Escribiendo pequeños textos de diversa índole, según la intención comunicativa.

:b. Expresando sus sentimientos y emociones en textos de índole subjetiva y con  

::b. Expresando sus sentimientos y emociones en textos de índole subjetiva y con intencionalidad estética.

:intencionalidad estética.

::c. Utilizando como epígrafe o como parte del texto, referencias literarias  

:c. Utilizando como epígrafe o como parte del texto, referencias literarias  

::hispanoamericanas y de la cultura popular y local.

:hispanoamericanas y de la cultura popular y local.

::d. Redactando textos con menos de cinco faltas ortográficas (literal, puntual, de entonación).

:d. Redactando textos con menos de cinco faltas ortográficas (literal, puntual, de  

::e. Componiendo textos que evidencian la concordancia gramatical y un vocabulario amplio.

:entonación).

:e. Componiendo textos que evidencian la concordancia gramatical y un vocabulario  

:amplio.

Expone en forma eficaz y atractiva sobre un tema del currículo o de actualidad:

:Expone en forma eficaz y atractiva sobre un tema del currículo o de actualidad:

:a. Realizando investigaciones en diferentes medios sobre un tema de interés.

::a. Realizando investigaciones en diferentes medios sobre un tema de interés.

:b. Elaborando síntesis, organizadores y fichas sobre la información recabada.

::b. Elaborando síntesis, organizadores y fichas sobre la información recabada.

:c. Utilizando recursos audiovisuales como apoyo expositivo.

::c. Utilizando recursos audiovisuales como apoyo expositivo.

:d. Aplicando sus conocimientos sobre los diferentes tipos de discurso.

::d. Aplicando sus conocimientos sobre los diferentes tipos de discurso.

:e. Argumentando con claridad su punto de vista y los conocimientos generados con la investigación.

::e. Argumentando con claridad su punto de vista y los conocimientos generados con la investigación.

== Bibliografía ==

== Bibliografía ==