Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Línea 4: | Línea 4: | ||
En la olla de '''Guatemala''' y '''Honduras''' se representan seis grupos de alimentos básicos, así como la frecuencia de consumo aconsejada, tanto diaria como semanal, de cada uno de ellos. | En la olla de '''Guatemala''' y '''Honduras''' se representan seis grupos de alimentos básicos, así como la frecuencia de consumo aconsejada, tanto diaria como semanal, de cada uno de ellos. | ||
− | [[Archivo:Guía de estimulación temprana - p31-2.png| | + | <div style="clear:both"></div> |
+ | [[Archivo:Guía de estimulación temprana - p31-2.png|400px|center]] | ||
== Sesiones en esta unidad == | == Sesiones en esta unidad == |
Revisión del 03:55 4 oct 2017
En la olla de Guatemala y Honduras se representan seis grupos de alimentos básicos, así como la frecuencia de consumo aconsejada, tanto diaria como semanal, de cada uno de ellos.
Sesiones en esta unidad
- Sesión No. 6 Me alimento con Cereales – Clases de cereales y sus Beneficios (técnica de narración)
- Sesión No. 7 Aprendo las letras – Importancia de la Vitamina B1 (Los cereales) (técnica de conocimiento de las Letras)
- Sesión No. 8 Escucho y aprendo – Incluyendo Cereales básicos en la Alimentación (técnica de conocimiento de los Sonidos)
- Sesión No. 9 Me alimento con pastas – Ventajas del consumo de Pastas en los niños(técnica de Narración)
- Sesión No. 10 Me gustan las verduras – Importancia de los vegetales (técnica familiarizándose con lo escrito.)