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| + | | valign="top" rowspan="26"|1. Aplica leyes, categorías y conceptos de las ciencias sociales en la interpretación de los fenómenos sociales derivados de la globalización económica, política, cultural y tecnológica. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|1.1. Relaciona las características y los fines de las Ciencias Sociales a partir de su clasificación. |
| + | | valign="top"| 1.1.1. Descripción de las Ciencias Sociales. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.1.2. Clasificación de las Ciencias Sociales según su campo y método de investigación. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.1.3. Determinación de la relación de las Ciencias Sociales con otras Ciencias. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="8"|1.2. Describe el nuevo orden internacional, con base en el poder hegemónico, regiones y bloques multinacionales. |
| + | | valign="top"| 1.2.1. Identificación de las características de la sociedad. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.2. Explicación de la estructura social y sus contradicciones. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.3. Clasificación de los fenómenos relevantes del mundo actual: terrorismo internacional, conflictos étnicos, guerras y sus fines, pandemias y epidemias. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.4. Promoción de la participación para la construcción de una sociedad democrática, individual y colectiva. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.5. Identificación de las características del mundo contemporáneo: de la bipolaridad a la unipolaridad. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.6. Descripción de los cambios que se manifiestan en la organización espacial de la producción y de la distribución de bienes y servicios y mercados financieros: |
| + | |
| + | * Modernización y difusión de tecnologías de transporte y comunicación. |
| + | |
| + | * Acceso a ciudades dominantes como centros de comando y control del capital. |
| + | |
| + | * Intensificación de las relaciones internacionales |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.7. Identificación de nuevos bloques económicos (Brasil, Rusia, India y China) |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.8. Clasificación de los procesos de integración que vive la América del Sur. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="4"|1.3. Argumenta los efectos, las características y reacciones ante los tratados de libre comercio en el marco de la globalización. |
| + | | valign="top"| 1.3.1. Relación de los efectos positivos y negativos de la globalización. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.2. Explicación del proceso de inserción de Guatemala en el mundo globalizado. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.3. Descripción del intercambio y cooperación que Guatemala realiza con América y el resto del mundo. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.4. Interpretación de los criterios, compromisos y objetivos de los tratados de libre comercio: |
| + | |
| + | * Obetivos |
| + | |
| + | * Creación de un espacio libre de comercio. |
| + | |
| + | * Expansión y diversificación del comercio. |
| + | |
| + | * Eliminación de los obstáculos al comercio. |
| + | |
| + | * Posturas encontradas: los pro y contra del Tratado de Libre Comercio. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="6"|1.4. Explica las manifestaciones y efectos de la globalización económica, política, cultural y tecnológica. |
| + | | valign="top"| 1.4.1. Interpretación de los efectos de la globalización en la pequeña y mediana industria guatemalteca. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.4.2. Análisis de las condiciones que da como resultado el paso del Estado benefactor al neoliberalismo. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.4.3. Interpretación de la desregularización de la legislación guatemalteca, como producto de la globalización. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.4.4. Promoción de los beneficios del manejo de la tecnología en la etapa de globalización. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.4.5. Descripción de los programas de ajuste estructural en una sociedad con problemas derivados del conflicto armado interno y por la globalización. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.4.6. Reflexión sobre el consumismo de bienes y servicios como producto de la globalización. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="5"|1.5. Identifica la política neoliberal como proceso paralelo a la globalización y sus efectos inmediatos. |
| + | | valign="top"| 1.5.1. Interpretación de las principales medidas que impulsan los programas de estabilización económica: |
| + | |
| + | * Privatización de empresas públicas. |
| + | |
| + | * Liberación de precios en la economía. |
| + | |
| + | * Reducción del gasto público sobre todo en inversión social. |
| + | |
| + | * Apertura de la economía internacional. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.5.2. Identificación de los grandes problemas de orden mundial derivados de la pobreza y el deterioro medio ambiental. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.5.3. Descripción del acelerado deterioro del medio ambiente : |
| + | |
| + | * El efecto invernadero. |
| + | |
| + | * El desarrollo sostenible un asunto importante en las agendas gubernamentales. |
| + | |
| + | * En búsqueda del consenso: Protocolo de Kyoto. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.5.4. Relación de la pobreza con las políticas de corte neoliberal. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.5.5. Los efectos de la política neoliberal en las prestaciones que reciben las personas asalariadas. |
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| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
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| + | | valign="top" rowspan="20"|2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión. |
| + | | valign="top" rowspan="7"|2.1. Identifica los retos que hay que enfrentar y estrategias a implementar, para lograr una sociedad incluyente. |
| + | | valign="top"| 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.2. Descripción de los Factores de exclusión: los ingresos, origen, género y la edad, entre otros. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.3. Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión económica: el acceso a la tierra, desigualdad en la distribución del ingreso, entre otras. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.4. Descripción de las formas en que se manifiesta la exclusión social: acceso a la educación, acceso a la salud entre otras. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.5. Identificación de las formas de exclusión de la mujer. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.6. Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión política. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="4"|2.2. Explica las características que debe adquirir un Estado incluyente en el que se respeta la práctica de la democracia y el respeto a la diversidad cultural. |
| + | | valign="top"| 2.2.1. Construcción de una propuesta de un país ideal que incluya la unidad en la diversidad. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.2.2. Descripción de las características de un Estado seguro y respetuoso de los Derechos Humanos y del Derecho Internacional Humanitario. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.2.4. Explicación de los elementos que debe reunir un Estado que fomente el desarrollo económico competitivo y justo dentro de un marco de asertividad jurídica en la participación de la ciudadanía de los beneficios de la actividad productiva |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="4"|2.3. Reconoce los principios básicos que promueven el respeto a la diversidad. |
| + | | valign="top"| 2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.3.2. Clasificación de las política que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro pueblos de Guatemala |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.3.4. Elaboración de estrategias para establecer un sector empresarial competitivo y socialmente responsable. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="5"|2.4. Explica la relación entre desarrollo y democracia. |
| + | | valign="top"| 2.4.1. Argumentación con relación a las políticas o programas referidas a: la redistribución de tierras, el fortalecimiento de la política de ordenamiento territorial . |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.4.2. Descripción de las políticas de atención preventiva a las poblaciones en riesgo. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.4.3. Descripción de las características de la tecnología y las ventajas que representa su incorporación a la industrialización y otras actividades económicas |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.4.4. Establecimiento de las ventajas que representan el tener acceso universal a educación de calidad como mínimo 9 años de escolaridad. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.4.5. Interpretación de la Ley de Desarrollo Social. |
| | | |
| |} | | |} |
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| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
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| + | | valign="top" rowspan="11"|3. Aplica el proceso de Investigación social en la formulación de un proyecto de investigación educativa. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|3.1. Indaga sobre investigaciones de tipo educativo. |
| + | | valign="top"| 3.1.1. Clasificación de las Ciencias Sociales que apoyan las investigaciones educativas. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.1.2. Explicación de los diferentes estudios históricos de las teorías educativas. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.1.3. Análisis de la evolución de la investigación educativa en América Latina. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="5"|3.2. Identifica problemas y desafíos de la educación guatemalteca. |
| + | | valign="top"| 3.2.1. Elaboración de un diagnóstico de la realidad educativa de Guatemala y Centro América. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.2.3. Identificación de un problema educativo de su interés. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.2.3. Promoción de una solución de carácter integral al problema educativo identificado. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.2.4. Elección de una estrategia de investigación al problema investigado. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.2.5. Demostración de responsabilidad e interés por los problemas educativos del país. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|3.3. Elabora un proyecto de investigación educativa del Nivel Medio. |
| + | | valign="top"| 3.3.1. Identificación de las características de la educación media guatemalteca. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.3.2 Establecimiento de los pasos de la investigación educativa. |
| + | |
| + | * Enfoque cuantitativo o cualitativo |
| + | |
| + | * Planteamiento del problema |
| + | |
| + | * Elaboración del marco teórico |
| + | |
| + | * Definición y alcance |
| + | |
| + | * Establecimiento de la hipótesis |
| + | |
| + | * Selección del diseño apropiado a la investigación educativa |
| + | |
| + | * Selección de la muestra |
| + | |
| + | * Recolección de datos |
| + | |
| + | * Análisis de datos |
| + | |
| + | * Elaboración de reportes. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.3.3. Explicación de sus propias ideas y opinión sobre la investigación del proyecto formulado. |
| | | |
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| + | | valign="top" rowspan="7"|4. Aplica la antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|4.1 Promueve la cultura como medio de fortalecimiento de la identidad y sentido de pertenencia a una nación. |
| + | | valign="top"| 4.1.1 Identificación de la relación entre la cultura como práxis social y como medio de cohesión en la sociedad. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.1.2 Análisis de la práctica de la Interculturalidad para lograr respeto y convivencia. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.1.3 Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="4"|4.2 Analiza el idioma como medio relevante de las culturas guatemaltecas. |
| + | | valign="top"| 4.2.1 Explicación de la importancia de los idiomas guatemaltecos. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.2.2 Investigación de las ventajas del dominio de varias lenguas y de contar con una lengua común para toda la sociedad. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.2.3 Comparación de la importancia del idioma en la configuración de la identidad personal, étnica y nacional. |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.2.4 Manifestación de interés por la preservación de los idiomas para promover la cultura. |
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