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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Aprendamos a vivir como las plantas (editar)

Revisión del 01:54 8 ene 2018

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Vaya asignando los turnos. Si algún párrafo no ha sido bien leído repítalo para que todos lo escuchen.
 
Vaya asignando los turnos. Si algún párrafo no ha sido bien leído repítalo para que todos lo escuchen.
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==Después de leer==
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Converse acerca de la lectura preguntando:
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¿De qué trata la lectura?
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¿Qué información encontramos en ella?
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¿Por qué en la lectura dice «Podemos vivir como las plantas»?
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¿En qué nos parecemos a las plantas? (somos diferentes unos de otros, vivimos en lugares diferentes, nos alimentamos de la misma tierra, etc.)
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¿En qué somos diferentes a las plantas? (Nuestra forma, nuestro tamaño, nuestra forma de vivir, las plantas viven en armonía y las personas peleamos unas con otras, etc.)
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¿Qué podemos aprender de las plantas?
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==Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver==
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Realice los ejercicios de la siguiente manera:
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*Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron lo que está escrito. Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
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*Si es necesario lea el ejercicio y pregunte al azar por la respuesta. Luego escríbala en el pizarrón si considera que los niños y niñas no conocen la palabra.
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*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
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*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
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<big>'''A. Lee las palabras y encierra en un círculo las que aparecen en la lectura. Fíjate en el ejemplo.''' </big>
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(156.2).png|left|250px]]
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<div style="clear:both"></div>
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<big> '''B. Recuerda lo que dice en la lectura y encierra la respuesta en un círculo. Fíjate en el ejemplo. '''</big>
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1. En el mundo hay muchas:
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casas
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'''plantas''
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2. Las plantas son:
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'''diferentes'''
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iguales
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3. Las plantas de:
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'''ayudan'''
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pelean
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4.Las personas son:
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iguales
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'''diferentes'''
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5. Unas personas viven en el:
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'''campo'''
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arbol
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<big>'''C. Dibuja dos lugares diferentes donde vivimos las personas de Guatemala''' </big>
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'''Unas viven en:''
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Respuestas variables
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'''Otros viven en'''
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Respuestas variables
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<big>'''D. ¿Cómo son las personas de Guatemala? Lee las palabras y escríbelas. Fíjate en el ejemplo. ''' </big>
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'''altas- bajas- morenas- blancas- k’iche’ - mestizas'''
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<gallery widths=90px heights=90px perrow=2>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(156.1).png|altas
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(156.3).png|k’iche’
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(156.4).png|morenas
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(156.5).png|blancas
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(156.6).png|bajas
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(156.7).png|mestizos
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</gallery>
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==Taller de reflexión: Aprendamos a vivir como las plantas==
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'''Propósito'''
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Aunque somos diferentes podemos vivir en armonía ayudándonos y apoyándonos unos a otros.
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'''Material''
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Globos, sillas, etc.
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'''Ideas clave'''
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*La interculturalidad se refiere a la interacción entre culturas de una forma respetuosa donde, se concibe que ningún grupo cultural está por encima del otro,  favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.
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*La convivencia intercultural implica armonía, diálogo, comunicación, conocimiento mutuo, no discriminación, tolerancia, etc. Todos estos son rasgos que, cuando están presentes, indican que nos encontramos ante relaciones y situaciones sociales más justas, ante posturas de pluralismo cultural y de respeto a las diferencias, y no frente a posturas políticas o modelos racistas o asimilacionistas.
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*Es importante fomentar desde la escuela formas de convivencia que orienten hacia relaciones interculturales donde se reconozca que todos y todas incluyendo los animales y las plantas somos parte de un planeta que debemos cuidar no solo para nuestra supervivencia sino para nuestro bienestar físico emocional y espiritual.
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*La naturaleza provee ejemplos de interrelaciones armoniosas y justas donde los seres se ayudan mutuamente y comparten su espacio sin pretender acabar con otras formas de vida. La observación y el análisis de estas relaciones ayuda mucho a los niños y niñas a orientar sus actitudes tomando en cuenta su inocencia y sentimiento innato de supervivencia y felicidad.
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==Desarrollo de la actividad==
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'''1. Para recordar (15 minutos)'''
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Realice una lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué dice de las plantas la lectura «Aprendamos a vivir como las plantas»? (Cómo son, dónde viven, cómo se alimentan y cómo viven).
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Pregunte:
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¿Qué podemos hacer para aprender a vivir como las plantas? (observarlas, imitarlas y cuidarlas)
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Realice comparaciones entre las plantas y los niños y niñas resaltando algunas características como: el tamaño, la forma, el movimiento, el lugar donde viven, el
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agua de la que se alimentan, etc.
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Explique: Pensarán en alguna planta, puede ser un árbol, una flor, algún cultivo alguna verdura o fruta. Al azar dirán en qué se parecen a esa planta.
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Dé algunos ejemplos:
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{|
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|-
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| Me parezco a un árbol porque me muevo mucho
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|-
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| Me parezco a un pino porque me gusta estar recto.
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|-
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|Me parezco a una milpa porque crezco.
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|-
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|Me parezco a una hierba que crece cerca del agua
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|-
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| porque me gusta el agua.
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|-
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| Me parezco a un árbol porque soy fuerte.
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|}
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* Luego de unas cuantas intervenciones realice el siguiente juego.
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'''2. El puente: (25 minutos)'''
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Explique: Realizaremos un juego donde vamos a demostrar que podemos vivir como las plantas. Es decir, ayudándonos unos a otros.
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Realice lo siguiente:
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*Divida el aula en dos grupos. Cada integrante debe tener un globo inflado en la mano. Colóquelos en fila una frente a la otra y en medio, una banca o varias sillas pegadas.
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(158.1).png|center|200px]]
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<div style="clear:both"></div>
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Invente una historia como la siguiente:
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«Son dos grupos de investigadores que están en diferente lugar. Cada grupo debe pasar los tesoros (globos) de un lugar a otro, al mismo tiempo y por el mismo puente. Deben ayudarse para no caerse y lograr pasar todo el tesoro. Abajo del puente hay un caudaloso río con muchos lagartos que se los pueden comer. Así es que deben ayudarse para que ninguno se caiga.»
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Lo más importante es que deben apoyarse cuando los que están cruzando el puente se encuentren y deban ayudarse.
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Si en algún grupo alguien se cae, realice la actividad otra vez para darles oportunidad de ganar y mejorar sus estrategias de ayuda.
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Al final reflexione sobre lo siguiente:
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¿En qué se parecieron a las plantas al realizar este juego?
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¿Creen que todas las personas hacen lo mismo?, ¿por qué?
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¿Hay personas que pelean y se gritan?, ¿por qué creen que lo hacen?
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¿Por qué las personas no vivimos como las plantas?
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¿Qué sucede cuando peleamos y no nos ayudamos?
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¿Creen que podemos vivir en armonía?
Carlos Mulul
nuke, Administradores
30 170

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