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| | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| − | Texto
| + | Con las hojas de periódico y con el cibaque o tusa puede hacerse una pelota de tamaño medio, como las de fútbol. Una vez que la pelota tenga una forma redonda que le permita rodar, coloque a los niños y niñas formando un círculo colocándose el agente educativo en el centro del mismo. El juego principia cuando el agente educativo lanza la pelota a cada uno de los niños y niñas. Es importante que a la vez que se recibe y se pasa la pelota se entone una canción o que se repita una ritma utilizando la lengua materna de los niños y las niñas. A continuación se presentan unos ejemplos. |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="600px" |
| | + | ! style="width:33%"| Kaqchikel |
| | + | ! style="width:34%"| Q'eqchi' |
| | + | ! Garífuna |
| | + | |- |
| | + | | <poem> |
| | + | Ta numeeq’ sa wuq’, ut se wuq’ |
| | + | Yo chi numeek’ li b’olotz |
| | + | Chan cha li sirso, yo chi xik. |
| | + | </poem> |
| | + | | <poem> |
| | + | Li b’olotxz yoo chi xik |
| | + | Xnume’ seeruq’ chijunilex |
| | + | Ma ani aj uk’in xkana |
| | + | Qa numsiik wichik xka’ sutil. |
| | + | </poem> |
| | + | | <poem> |
| | + | Uhobu luagu uhobu |
| | + | Asügüreina ligiabalu |
| | + | Keisigubeirugu bala bala agarahati. |
| | + | </poem> |
| | + | |} |
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| | + | Para culminar la actividad se sugiere realizar ejercicios de relajación como: respirar profundamente, subiendo las manos y sacando el aire lentamente al bajar las manos. Como premio por su participación se les pedirá a los niños y las niñas que se laven las manos y se preparen para comer su refacción. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 15 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| − | Texto
| + | Papel periódico, tusa, sibaque, pelotas, educadora o educador, niños y niñas. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| − | Texto
| + | La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 3. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestras de acomodación y conocimiento de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 3.1. Practica normas de cortesía. |
| | + | | valign="top"| Entorno Sociocultural |
| | + | |
| | + | 3.1.1. Interacción con los adultos y otros niños y niñas. |
| | + | |
| | + | * Demostración de cooperación en actividades de juego. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 3. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior. |
| | + | | valign="top"| 3.2. Manifiesta control de brazos y manos en situaciones variadas del juego. |
| | + | | valign="top"| 3.2.1. Precisión en situaciones de |
| | + | |
| | + | juego: |
| | + | |
| | + | * Lanzamiento y rodaje de pelotas pequeñas con una y dos manos, hacia delante y hacia arriba y hacia objetos colocados a poca distancia. |
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| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 1.4 Demuestra que entiende el significado de las palabras, actuando según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| Actitudes comunicativas (destrezas de escuchar). |
| | + | |
| | + | Seguimiento de instrucciones. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Estimulación artística |
| | + | | valign="top"| 2. Expresa sus ideas y emociones mediante frases, estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 2.1 Utiliza la improvisación para expresar sus ideas y emociones haciendo arreglos a canciones conocidas. |
| | + | | valign="top"| Juegos orales: |
| | + | |
| | + | 2.1.6. Práctica de juegos y ejercicios de respiración. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 1. Realiza diversos desplazamientos y adopta diferentes posturas con equilibrio. |
| | + | | valign="top"| 1.2 Demuestra su fuerza y resistencia al realizar movimientos de tracción. |
| | + | | valign="top"| Habilidades utilitarias básicas: |
| | + | |
| | + | * Ejecución de acciones en la que utiliza una y dos manos: |
| | + | |
| | + | * Lanza pelotas pequeñas en forma rodada. |
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| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de una [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo 2|Lista de Cotejo]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |