Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/El elefante Bernardo

Antes de leer

Explique: Hoy vamos a leer un cuento ¿qué recuerdan de los cuentos?

Agregue: La última parte de un cuento se llama final. El final dice como terminan los personajes, casi siempre terminan felices y logran resolver un problema o aprenden algo bueno.

Pregunte: ¿Recuerdan cómo terminaron los personajes del cuento «El número favorito?» Escuche y agregue algunas ideas de otros cuentos que la mayoría conozca. Puede hablar de como terminaron, «Una casa para un conejo» y «¿quién se llevó el sombrero de don Pancho?», pues los leyeron con anterioridad.

Continúe: Hoy leeremos un cuento que se llama «El elefante Bernardo» y pregunte:

¿Qué imágenes tiene?

¿Cómo son los elefantes?

¿Dónde viven?

¿Qué creen que le pasó a Bernardo?

Explique: Antes de leer el cuento realizarán la primera hoja. Esto les ayudará a entender de qué habla. Realice una lluvia de ideas con la pregunta ¿En qué se parecen el burro y el venado, de un elefante? , ¿En qué se diferencian?

Observa los animales y escribe cómo son. Fíjate en el ejemplo.

Es grande

Tienen crin.

Tiene cuernos

¿Qué crees que hizo Bernardo?

Respuestas variables.

Durante la lectura

Lectura individual y lectura en voz alta por la maestra.

Explique que para comprender mejor el cuento deben observar las imágenes y mencionar lo que ven. Luego leerán cada uno de los párrafos, es decir, todo lo que está escrito en cada hoja, después volverán a ver la imagen. Si hay alguna palabra que les cueste pronunciar deben señalarla con su lápiz y leerla varias veces.

Observe la práctica y apoye a quiénes considere que tienen dificultad. Explique que pueden leer varias veces cuando no entiendan.

Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.

Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?

Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces. Luego pregunte: ¿Quién creen que hará Bernardo?

Había una vez un elefante llamado Bernardo.' Nunca pensaba en los demás. Como era grandote, se aprovechaba de los otros y luego se reía. Un día, mientras jugaba con sus compañeros y compañeras en la escuela, agarró una piedra y se las tiró.

La piedra golpeó al burro Cándido en su oreja y le salió mucha sangre. La maestra Jirafina, preocupada, lo ayudó. Le puso una curita. Cándido lloraba, pero Bernardo se burlaba, escondiéndose de la maestra. —¡Qué llorón es Cándido! —decía.

Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.

Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?

Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces. Luego pregunte: ¿Cómo creen que se sienten los venados?

Otro día, le dio mucha sed. Fue hacia el río para beber agua. Unos venados estaban jugando. Bernardo tomó mucha agua con su trompa y se las arrojó. Gilberto, el venado más chiquitito se cayó y no sabía nadar. Felipa se lanzó al río porque era buena nadadora. Ella lo ayudó a salir

Gilberto sintió mucho frío y después le dio gripe. El elefante Bernardo se reía de los venados.

Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.

Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?

Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces. Luego explique: imaginarán que entran al cuento y se encuentran con Bernardo, ¿qué le dirían?, ¿porqué?

Una mañana, Bernardo comía pasto en el campo. Pasó muy cerca de una planta que tenía muchas espinas. Bernardo no se dio cuenta y se le clavaron en su espalda y en sus patas. Bernardo intentó quitárselas, pero no pudo porque no las alcanzaba con sus patas. Se sentó bajo un árbol y lloró. Luego, decidió caminar para pedir ayuda. Por el camino se encontró a los venados. Al verlos, les gritó: —¡Venados, por favor, ayúdenme! Estas espinas me duelen mucho. Los venados le dijeron: —No te vamos a ayudar porque lanzaste a Gilberto al río y casi se ahoga. Ahora tiene gripe. Tienes que aprender a no reírte ni burlarte de los demás. El pobre Bernardo, muy triste, bajó la cabeza y siguió caminado.

Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.

Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer? Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces. Luego pregunte: ¿Qué creen que va a suceder?

Enseguida se encontró con sus compañeros de la escuela. Les pidió ayuda, pero tampoco se la dieron. Estaban enojados por lo que le había hecho a Cándido, el burro. Una vez más Bernardo bajó la cabeza y siguió el camino.

Mientras Bernardo se quejaba, una mona saltaba de un árbol a otro. Venía persiguiéndolo y viendo todo lo que le ocurría. Era la gran mona sabia. Se paró frente a Bernardo y le dijo:

Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura. Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer?

Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces. Luego pregunte: ¿Qué creen que hizo Bernardo?

—Ya ves gran elefante, has lastimado y te has burlado de los demás. Ahora, no te quieren ayudar. Yo, que todo lo he visto, te voy ayudar si aprendes y cumples dos grandes reglas de la vida. Bernardo llorando le contestó: —Sí, haré todo lo que me digas sabia mona, pero por favor, ayúdame a quitarme las espinas. —Las reglas son estas —dijo la sabia mona—: Si no quieres que te lastimen no tienes que lastimar a los demás. También deberás ayudar a los otros, así ellos te ayudarán cuando lo necesites.

Cuando observe que la mayoría ha terminado vuelva a leer el párrafo mientras los niños llevan la lectura.

Al final pregunte: ¿Hay alguna palabra que les cueste leer? Repítala indicando que la lean en voz alta varias veces. Luego pregunte: ¿Qué creen que hizo Bernardo?

La mona ayudó a Bernardo a quitarse las espinas y lo curó. Así, el elefante Bernardo cumplió las reglas que había aprendido.

Ahora juega feliz con todos sus amigos de la escuela y siempre ayuda a quien puede. También a las hormigas y a las mariposas.

Después de leer

Conversen acerca del cuento:

¿Por qué el cuento se llama «El elefante Bernardo»?

¿Qué les pareció el cuento?

¿Quién es el personaje más importante o el personaje principal?

¿Cómo era Bernardo al inicio del cuento?, ¿por qué?

¿Cómo se volvió Bernardo al final del cuento?, ¿por qué?

¿Qué hubiera pasado si Bernardo no sigue las dos reglas que le dijo la sabia mona?, ¿por qué?

Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver

Realice los ejercicios de la siguiente manera:

• Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron el cuento.
• Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
• Si los niños y niñas no tienen un nivel de escritura como para poder responder las preguntas, entonces realice la pregunta en voz alta, escuche las respuestas y copie la que es correcta en el pizarrón para que cada quien la copie en su libro.

Aproveche para discutir las diferentes opiniones.

• Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
• Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué cree que esa es la respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.

A. Recuerda el cuento y completa lo siguiente.

¿ Cómo se llama el cuento?

El elefante Bernardo.

¿ Qué hizo Bernardo al inicio?

Le pegó a Cándido.

¿ Después qué hizo Bernardo?

Le tiró agua a Gilberto.

¿ Qué hicieron los demás?

No lo ayudaron.

¿ Quién lo ayudó?

La mona sabia.

¿ Qué sucedió al final?

Jugó muy feliz.

B. Compara a Bernardo.

Lee las siguientes palabras y escríbelas

ayuda - molesta - juega - se burla - golpea - es feliz

¿Cómo es Bernardo al principio del cuento?

molesto

se burla

golpea

¿Cómo es Bernardo al final del cuento?

ayuda

juega

es feliz

C. Piensa y dibuja. ¿Qué te gustaría hacer si te encuentras con Bernardo?

Respuestas variables

D. Observa a los animales y enciérralos en un círculo

Los grandes:

Los pequeños:

Los que nadan

Los que vuelan:

Taller de reflexión: El elefante Bernardo

Propósito

Reconozco que me siento bien cuando respeto y ayudo a mis amigos y amigas.

Material

Una docena de globos de colores.

Ideas clave

• El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos de las personas que nos rodean.
• No es simplemente la consideración, sino que implica un verdadero interés no egoísta por el otro más allá de las obligaciones que puedan existir.
• A veces se confunde al respeto con alguna conducta en particular, como los buenos modales o la amabilidad, pero el respeto es algo diferente a esto, es una actitud que implica la valoración del otro y de sus sentimientos.
• Los niños y niñas se les debe orientar hacia actitudes de respeto entre sí a través de juegos cooperativos donde reconozcan que ayudándose logran más que atacándose o compitiendo.
• Es importante hacerles comprender que las burlas y el molestar o ridiculizar, hiere los sentimientos y son faltas de respeto.

Desarrollo de la actividad

1. Para recordar: (15 minutos)

• Realice una comparación con los personajes del cuento y sus actitudes.
• Reflexione sobre las actitudes de cada uno:

¿Por qué creen que Bernardo se burlaba de todos?, ¿por qué la venada Felipa salvó a Gilberto?, ¿por qué la maestra Jirafina curó a Cándido?, ¿por qué la mona sabia aconsejó a Bernardo?

2. Globo al aire (30 minutos)

Esta actividad consiste en mantener un globo en el aire mientras alguien trata de reventarlo. Luego harán lo mismo pero no habrá nadie que quiera reventarlo. Todos y todas colaborarán y se ayudarán. Para ello realice lo siguiente:

• Forme grupos de seis u ocho niñas y niños.
• Proporcione a cada grupo un globo indicando que lo inflen.
• En cada grupo asigne una niña o niño quien imitará a Bernardo.
• Explique: Durante un momento en cada grupo tratarán de mantener el globo en el aire. Mientras, el niño o niña que imitará a Bernardo, tratará de reventarlo. Permitan que jueguen un momento sin llegar a enojos o pleitos.
• Luego explique: Ahora harán lo mismo pero está vez quien imitó a Bernardo no tratará de romperlo sino que ayudará a los demás a mantener el globo en el aire. (Si en algún grupo se reventó el globo, proporcióneles otro).

• Reflexione sobre lo siguiente:

¿En qué se parece este juego al cuento de Bernardo?, ¿por qué? ¿en qué momento se parecen a Bernardo?, ¿cómo se sintieron los que interpretaron a Bernardo la primera vez? ¿Cuándo se sintieron mejor?, ¿por qué? ¿Alguna vez les ha pasado lo que le pasó a Bernardo?, ¿Pueden contar cómo fue y que hicieron? ¿Alguna vez se han sentido cómo Cándido, o Gilberto?, ¿Pueden contar cómo fue y qué hicieron? ¿Qué debemos hacer para que en el aula no le suceda a nadie lo que le sucedió a Bernardo cuando no lo querían ayudar? Puede concluir la actividad realizando dibujos de los personajes y colocándolos en una pared.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.