Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/Y ahora ¿a qué jugamos?

Primer día

Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una anécdota?, ¿Alguien puede contar una anécdota?, ¿De qué creen que se tratará esta anécdota?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué creen que van a jugar estos niños y niñas?

Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis

Esta actividad se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.

• Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste.
• Asegúrese que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
• Permita que realicen la actividad individualmente.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria.
• Copie el cuadro, Juegos de niñas y los juegos de niños, en el pizarrón y complételo dando participación al azar.
• En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué crees que tratará esta anécdota?
• Induzca una breve discusión pero sin extenderse demasiado. El objetivo de esta actividad es despertar el interés en los niños y niñas y que se acostumbren a realizar hipótesis antes de leer

Durante la lectura

(20 minutos) Lectura en voz alta por la maestra o maestro.

Lea la lectura en voz alta mientras los niños y niñas observan las ilustraciones.

Realice la práctica de la siguiente manera:

• Antes de leer cada página, permita que los niños y niñas realicen predicciones sobre el contenido preguntándoles ¿Qué están haciendo estos niños y niñas?
• Lea la página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de las comas y los puntos debidamente.
• Lea de manera clara y pausada. Remarque la entonación al momento de leer los diálogos.

• Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan.

Antes de usar el diccionario, procure asociar la palabra con algo que los niños y niñas conocen. Por ejemplo si alguien pregunta ¿Qué significa pensativo? En lugar de dar la respuesta puede preguntar ¿A qué otra palabra se parece? o ¿Qué cree que significa? Seguramente alguien dará la respuesta.

Puede usar un diccionario permitiendo que sea un niño o niña quien busque el significado.

Después de leer

(20 minutos) Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció la lectura?, ¿Qué les gustó más?, ¿Creen que los niños y niñas pueden jugar juntos?, ¿Qué creen que hubiera pasado si no llega el maestro Andrés?, ¿Alguna vez les han dicho que no jueguen porque esos son juegos de niñas o niños?, ¿Qué aprendemos de este cuento?

Pueden realizar otra práctica de lectura pero esta vez los niños y niñas llevarán la lectura. Realice la práctica más despacio

Chequee de vez en cuando que todos y todas “sepan por donde va” o lleven la lectura. Indique cuando cambiará de página

SEGUNDO DÍA

Aprendizaje: Que los niños y niñas Que los niños y las niñas aprendan que pueden usar juguetes y practicar juegos que tradicionalmente han sido, sólo para niños o sólo para niñas

Resumen verbal (20 minutos)

Realice un resumen verbal del contenido con las siguientes preguntas:

• ¿De qué se trata la lectura “Y ahora ¿a qué jugamos”?
• ¿Quiénes son los personajes?
• ¿Qué hacían los niños al principio? ¿qué hicieron luego?, ¿qué pasó al final?
• ¿Qué otras cosas recuerdan de esta anécdota?

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Cuando considere que han recordado lo suficiente, realicen los ejercicios para pensar y resolver, de la siguiente manera:

• Es mejor que los realicen de manera individual para socializarlos al final.
• Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niña.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la anécdota y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

80px

Anécdota

Lee el nombre de los siguientes juegos:

carritos	columpios	pelota
comidita	bicicleta	muñecas
patines	trastecitos	fútbol
escuela	cincos	carreras
baloncesto

Escríbelos donde crees que corresponden.

¿Qué juegos son sólo de niñas?

¿Qué juegos son sólo de niños?

¿Qué juegos son de niños y niñas?

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.