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Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la capacidad auditiva y de escucha (editar)

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{{Título}}
 
{{Título}}
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<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Ikal taahu</div>
   −
IKAL TAAHU
+
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Desarrollando la capacidad auditiva y de escucha</div>
   −
'''DESARROLLANDO LA CAPACIDAD AUDITIVA Y DE ESCUCHA'''
+
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Akosek hüünük Alox na</div>
   −
Akosek hüünük Alox na
+
[[Archivo:Aprender a comunicarme - Capitulo 1.png|frameless|center|]]
       +
==Propósitos==
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
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||'''Propósitos:'''
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#Escucha en silencio los sonidos que se producen en la naturaleza.
 
#Escucha en silencio los sonidos que se producen en la naturaleza.
 
#Comprende el significado de las expresiones orales.
 
#Comprende el significado de las expresiones orales.
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p10.png|frameless|center|800px|]]
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==Mis referentes==
−
'''Mis referentes'''
      
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
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||'''Competencias No. 1 Primer grado'''
+
||Competencias No. 1 Primer grado
 
Responde con gestos movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L2.
 
Responde con gestos movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L2.
 
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==Contenido==
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
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||'''Contenido:'''
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1.1.2 Imitación de gestos y movimientos de los animales domésticos, aves y reptiles: anpuki- serpiente. hox hox, pato, haxu- cerdo.
 
1.1.2 Imitación de gestos y movimientos de los animales domésticos, aves y reptiles: anpuki- serpiente. hox hox, pato, haxu- cerdo.
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1.1.3 Imitación de sonidos de la naturaleza, como: lluvia, viento, canto de aves, entre otros.
 
1.1.3 Imitación de sonidos de la naturaleza, como: lluvia, viento, canto de aves, entre otros.
 
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[[Archivo:Mosaico Grande.png|frameless|center|800px|]]
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el chivo berreaba meeeeeeeee, hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaag
 
el chivo berreaba meeeeeeeee, hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaag
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p11.png|frameless|right|150px|]]
    
Organizo grupos de trabajos de 4 integrantes, para entonar el canto de los animales. Dando las siguientes instrucciones:
 
Organizo grupos de trabajos de 4 integrantes, para entonar el canto de los animales. Dando las siguientes instrucciones:
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Ejecutando el canto de los animales a la Madre Naturaleza
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===Primer momento===
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<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Gato: miau miau miau </div>
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<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Pollito: pio pio pio</div>
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<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Sapito: croar croar croar</div>
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<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Perrito: guau guau guau</div>
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<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Vaca: muu muu muu</div>
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<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Cerdo: Haxu Haxu</div>
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p12.png|frameless|left|300px|]]
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|style="border: 1mm solid blue"|Una fiesta celebraban en la casa del león pa’ que se hicieran amigos, perro, gato y ratón.
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Eso no dio resultado, tremendo lío se armó cuando en diferente idioma cada cual se armó cuando en diferente idioma cada cual se expresó.
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El perro ladraba, guau guau guau
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el gato maullaba miau miau miau
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la vaca mugía muuuuuuuu y
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el burro rebuznaba oihk oihk oihk
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piaba el pollito pio pio pio,
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relinchaba el caballo hiiiiihhiiiiiijiiiiii
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la oveja berreaba meeeeeeeee,
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hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaaag
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|style="border: 1mm solid yellow"|La  canción popular era la lengua materna musical del niño y que  de la misma forma que aprende a hablar debe aprender a cantar de pequeño. El canto en general y la canción en particular, son una de las primeras manifestaciones musicales de la humanidad, con  las que ha querido expresar situaciones, sentimientos y emociones.
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p15.png|frameless|left|300px|]]
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|-
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|style="border: 1mm solid blue"|Un hecho que siempre me ha sorprendido al trabajar con niños de educación infantil, es verlos realizando cualquier actividad de clase y de repente, ponerse a cantar.
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Si uno o dos empiezan, al momento ya se han unido todos sus compañeros a este canto colectivo.
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Para ellos es compartir algo que aman, es un momento rico en emociones, que nos puede servir a los educadores para la exploración de muchos elementos.
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===Segundo momento===
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Al unísono, los estudiantes identificándolos con nombre de animales, entonan su propia canción de agradecimiento a la madre naturaleza.
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*Solicito a los grupos organizados que vocalicen el sonido que producen otros animales conocidos en la región donde se ubica la comunidad.
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p16.png|frameless|left|300px|]]
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|style="border: 1mm solid yellow"|Una fiesta celebraban en la casa del león pa’ que se hicieran amigos, perro, gato y ratón.
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Eso no dio resultado, tremendo lío se armó cuando en diferente idioma cada cual se expresó.
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El perro ladraba, guau guau guau el gato maullaba miau miau miau la vaca mugía muuuuuuuu y el burro rebuznaba oihk oihk oihk piaba el pollito pio pio pio, relinchaba el caballo hiiiiihhiiiiiijiiiiii la oveja berreaba meeeeeeeee, hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaag
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|}
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La  canción popular era la lengua materna musical del niño y que  de la misma forma que aprende a hablar debe aprender a cantar de pequeño. El canto en general y la canción en particular, son una de las primeras manifestaciones musicales de la humanidad, con  las que ha querido expresar situaciones, sentimientos y emociones.
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===Tercer momento===
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p17 1.png|frameless|left|150px|]]
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Acompañar el canto de los animales, con sonidos que producen los elementos del contexto. (mesa, silla, marcador, lapicero, lápiz almohadilla entre otros.)
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Solicito a los estudiantes de forma individual, que realicen descripciones y explicaciones verbales, desde su experiencia previa, sobre el significado del canto de los animales:
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 +
¿El Piar del pollito significa?
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 +
¿El maullido del gato significa?
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¿El Haxu Haxu del cerdo significa?
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¿El croar del sapito significa?
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¿El muu muuu de la vaca significa?
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¿El  guau guau del perro significa?
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¿El  gruuuaaajjjj del león significa?
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 +
===Cuarto momento===
 +
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p17 2.png|frameless|right|150px|]]
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Organizo grupos de 3 integrantes, para desarrollar la actividad denominada “La escuela en la Naturaleza” que desarrolla destrezas de escucha y habla en el estudiante, fortaleciendo los procesos lógicos de ejercitación y aplicación en el contexto.
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*Movilización a un lugar abierto entre árboles, sentados en el suelo en forma circular, con el cielo al descubierto.
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*Presta atención a la explicación y trabajo, están libres, pueden respirar el aire puro, sentir la tierra en sus pies, eso les relaja, les concentra, les permite dirigir la atención al aprendizaje, relajación y percepción de la libertad en el ambiente.
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*Presta atención a los sonidos, movimientos, acciones que se realizan en la naturaleza.
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*Reproduce los movimiento naturales de los elementos a su alrededor.
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*Reproduce los sonidos y formas que percibe en el medio.
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*Explica la sensación y percepciones encontradas en el medio de la acción.
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===Quinto momento===
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p18.png|frameless|right|150px]]
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*Los estudiantes en parejas desarrollan en la pizarra, la convierte en un medio dinámico con múltiples posibilidades para atraer y mantener el interés de los estudiantes.
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*Ayuda a mantener un ritmo ágil durante la clase.
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*Es fácil, se presta a la utilización no sólamente de la letra escrita, sino también de diagramas, cuadros y dibujos.
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*Los estudiantes pueden utilizar la pizarra con confianza, tomando así parte activa en la clase.
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 +
|-
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|style="border: 1mm  solid yellow;"|La  pizarra es normalmente el material visual más utilizado y  la mayoría de los docentes se sentirían desamparados si en sus clases no hubiera una.
 +
Es un medio auxiliar que resulta útil en todos los niveles y en casi todas las situaciones de la enseñanza. Posee además ciertas características que la convierten en un material.
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|}
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 1.png|center|800px|]]
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====Actividad No. 1====
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 2.png|right|150px|]]
 +
Me organizo en grupos de 4 integrantes, para realizar un recorrido en los alrededores de la escuela para escuchar los mensajes sonidos y voces que producen los elementos y fenómenos naturales presentes en la naturaleza. Para ello realizamos lo siguiente.
 +
 +
*Definimos el lugar a visitar.
 +
 +
*Establecemos las normas de convivencia y acción interpersonal.
 +
 +
*Escribimos los sonidos que escuchamos.
 +
 +
*Definimos algunas posturas corporales o movimientos de acuerdo.
 +
 +
*Posicionamiento de la cabeza para conseguir una escucha clara.
 +
 +
====Actividad No. 2====
 +
 +
Organizamos grupos de 5 integrantes dentro del aula o espacio abierto, para realizar la siguiente actividad:
 +
 +
*Nombramos un coordinador.
 +
 +
*Cada integrante de grupo socializa o comparte verbalmente su experiencia referida al sonido que escuchó, vocalizándolo (silbando, o reproduciéndolo con ayuda de algún recurso).
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 +
*Diagramo con material desecho, imágenes de elementos naturales que produjeron algún sonido en nuestra actividad de campo.
 +
 +
*Reproduzco en forma verbal y no verbal los sonidos de los animales que habitan en el patio en mi casa.
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 +
====Actividad No. 3====
 +
 +
Me organizo en forma individual representando los movimientos y gestos corporales de elementos de la madre naturaleza, acompañado de los sonidos que producen.
 +
 +
{|class="wikitable col1cen col2cen center" style="width:300px;border: 1px solid blue";
 +
|-
 +
|style="color:Black;background:Yellow"|'''Rayo'''
 +
|style="color:Black;background:Yellow"|'''Lluvia'''
 +
|style="color:Black;background:Yellow"|'''Nube'''
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|-
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|style="border: 1px solid yellow"|
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|style="border: 1px solid yellow"|
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|style="border: 1px solid yellow"|
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 +
 +
 +
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 +
|-
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|style="color:Black;background:Yellow"|'''Pato'''
 +
|style="color:Black;background:Yellow"|'''Perro'''
 +
|style="color:Black;background:Yellow"|'''Pez'''
 +
|-
 +
|style="border: 1px solid yellow"|
 +
 +
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 +
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|style="border: 1px solid yellow"|
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|style="border: 1px solid yellow"|
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 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
|-
 +
|style="color:Black;background:Yellow"|'''Pijije'''
 +
|style="color:Black;background:Yellow"|'''Viento'''
 +
|style="color:Black;background:Yellow"|'''Fuego'''
 +
|-
 +
|style="border: 1px solid yellow"|
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
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|style="border: 1px solid yellow"|
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 +
 +
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 +
 +
|style="border: 1px solid yellow"|
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
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|-
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|}
 +
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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p21 1.png|frameless|center|800px|]]
 +
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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
 +
==Conviviendo con la comunidad en un día de mercado==
 +
 +
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p21 2.png|frameless|right|150px|]]
 +
 +
===Actividad No. 1===
 +
 +
Nos organizamos en grupos de trabajo de cuatro integrantes, para realizar un recorrido con propósitos de entablar contactos en la comunidad, mercado local, entre otros, para dialogar y conversar con personas de todas las edades. Realizando lo siguiente:
 +
 +
*Nos organizamos en grupos de trabajo.
 +
*Nombramos un estudiante guía, que se encarga de velar por el orden y disciplina.
 +
*Establecemos las normas de convivencia y conducta durante el recorrido.
 +
*Elaboramos un diálogo corto, siguiente el ejemplo.
 +
 +
{|class="wikitable col1cen col2cen center" style="width:300px;border: 1px solid blue";
 +
 +
|+ style="color:blue;background:white;"|'''Día de mercado'''
 +
|-
 +
|style="border: 1px solid blue"|Estudiante:
 +
 +
Buenos días
 +
 +
 +
Vendedora:
 +
 +
Buenos días
 +
 +
 +
Estudiante:
 +
 +
¿Cómo está?
 +
 +
 +
Vendedora:
 +
 +
Bien gracias ¿Y usted?
 +
 +
 +
Estudiante:
 +
 +
Bien muchas gracias.
 +
 +
 +
Estudiante:
 +
 +
¿Cómo se llama usted?
 +
 +
 +
Vendedora:
 +
 +
Yo me llamo Juana, ¿y usted?
 +
 +
 +
Estudiante:
 +
 +
Yo me llamo José.
 +
 +
 +
Vendedora:
 +
 +
Que anda haciendo.
 +
 +
 +
Estudiante:
 +
 +
Observando, escuchando y aprendiendo.
 +
 +
 +
Vendedora:
 +
 +
Que bien.
 +
 +
 +
Estudiante:
 +
 +
Ya me voy Doña Juana
 +
 +
 +
Vendedora:
 +
 +
Adiós José.
 +
 +
|style="border: 1px solid blue"|Narilak:
 +
 +
Xanki pa´ri
 +
 +
 +
Kaayikila:
 +
 +
Xanki pa´ri
 +
 +
 +
Narilak:
 +
 +
apa´ e´ika
 +
 +
 +
Kaayikila:
 +
 +
tz'ama pahtanaka
 +
 +
 +
Narilak:
 +
 +
tz´ama kepule´pahtan.
 +
 +
 +
Narilak:
 +
 +
¿Kwal xa´k?
 +
 +
 +
Kaayikila:
 +
 +
Xa´nin Juana
 +
 +
 +
Narilak:
 +
 +
X´a nin Jose.
 +
 +
 +
Kaayikila:
 +
 +
We´e pulay
 +
 +
 +
Narilak:
 +
 +
Iriki xiki alox na wirikika
 +
 +
 +
Narilak:
 +
 +
Ku´payan
 +
 +
 +
Kaayikila:
 +
 +
Alope´Jose
 +
 +
|}
 +
 +
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p22.png|frameless|right|150px|]]
 +
{|style="background:yellow; color:black; align center;"
 +
|-
 +
| El diálogo es una forma oral y escrita en la que se comunican dos o más personajes en un intercambio de ideas por cualquier medio.
 +
|-
 +
|}
 +
 +
 +
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p23.png|frameless|right|150px|]]
 +
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
 +
 +
===Actividad No. 2===
 +
 +
Nos organizamos en grupos de 3 integrantes dentro del aula. Para realizar el trabajo nos guiamos con los siguientes pasos:
 +
 +
Individualmente los integrantes del grupo narramos en nuestra primera lengua nuestras experiencias en el recorrido en el mercado.
 +
 +
*Describimos verbalmente y con gestos las reacciones, actitudes y sonidos de las vendedoras del mercado.
 +
 +
*En forma oral y en nuestra primera lengua describimos nuestros aprendizajes según la siguiente guía.
 +
 +
*En forma oral expresamos individualmente las sonoridades que se perciben y su nivel de influencia en el contexto.
 +
 +
 +
{|class="wikitable col1cen col2cen center" style="width:300px;border: 1px solid blue";
 +
|-
 +
|style="border: 1px solid blue"|'''¿Qué sabías?'''
 +
|style="border: 1px solid blue"|'''¿Qué no sabías?'''
 +
|style="border: 1px solid blue"|'''¿Qué aprendí?'''
 +
|-
 +
|style="border: 1px solid blue"|
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
|style="border: 1px solid blue"|
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
|style="border: 1px solid blue"|
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
|-
 +
|}
 +
 +
*Numeramos las palabras no conocidas en el idioma xinka o en español.
 +
 +
*En nuestro cuaderno, representamos gráficamente las palabras nuevas en idioma xinka aprendidas, escribiendo el nombre del objeto o elemento con la ayuda del docente en nuestra L2.
 +
 +
*Seguidamente de la diagramación realizamos los sonidos y función que realiza el objeto para el desarrollo de nuestra expresión oral.
 +
 +
*Representamos fonemas según su grafema y viceversa.
 +
 +
*Seguidamente en nuestro cuaderno realizamos una explicación sobre la acción realizada.
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*Graficamos imágenes que representen un fonema escuchado.
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*Realizo una memoria que identifique el fonema y el grafema de cada letra del alfabeto xinka.
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|style="border: 0.1cm solid blue"|Imagen
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|style="border: 0.1cm solid blue"|Xinka
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|style="border: 1mm solid blue"|Sonido que produce
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|style="border: 1mm solid blue"|[[Archivo:Aprender a comunicarme - p24 1.png|frameless|center|]]
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Ejecutando el canto de los animales a la Madre Naturaleza
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PRIMER MOMENTO
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p23.png|frameless|right|150px|]]
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===Actividad No. 3===
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*Nos organizamos en grupos de 4 integrantes
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*Conseguimos materiales de desecho.
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*Creamos una historia con 4 personajes de la comunidad en un lugar del contexto.
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*Creamos títeres para dedo o lápiz.
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*Y representamos nuestra historia para nuestros compañeros.
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*Seguidamente comentamos los sonidos, voces, lugares que se relataron en la acción.
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 22.png|frameless|right|150px|]]
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===Actividad No. 4===
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*Me organizo en forma individual
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*Selecciono 4 temas para crear una narración (lo que hago al salir de la escuela / un día que llovió mucho / lo que hago cuando como / lo que hago en el recreo / un día en casa / las historias de los abuelos...)
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*Resumo cuentos y lecturas cortas dadas (contar todo, pero sólo lo esencial).
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*Creo diálogos de dos, tres cuatro tiempos y luego más intervenciones por personaje.
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[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 3.png|frameless|right|150px|]]
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===Actividad No. 5===
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*Nos organizamos en parejas
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*Construimos refranes basados en dichos tradicionales de la comunidad.
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*Seleccionamos objetos o elementos, aislándolo de su significado  y contexto habitual, las acciones que hace, su función o su construcción.
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*Asociamos y comparamos objetos con los fonemas que lo representa, y sus características.
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*Creamos frases desde un verbo de acción seleccionado y buscamos su opuesto para crear metáforas sobre ellas.
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*Compartimos con otros grupos nuestro trabajo.
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===Actividad No. 6===
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Me organizo en forma individual
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*Selecciono un párrafo y lo leo con voz natural regular);
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*Leo muy despacio y suave (casi susurrando); y,
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*Después, leo con toda intensidad de voz.
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*Continúo igual con frases musicales o con canciones.
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Gato: miau miau miau Pollito: pio pio pio
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Sapito: croar croar croar Perrito: guau guau guau Vaca: muu muu muu
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Cerdo: Haxu Haxu
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===Actividad No. 7===
    +
Me organizo en parejas para trabajar
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*Tomamos un poema y tratamos de interpretarla: (diciéndola con sentimiento).
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*Recitamos un poema con las inflexiones de voz necesarias
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*para captar su mensaje.
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*Seguidamente, vuélvenos a leer; pero, esta vez, altemando el volumen de su voz: un verso suave y un verso fuerte.
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*Creamos un poema nuevo tomando frases y palabras de los poemas ya recitados.
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