CNB

Cambios

Busca en cnbGuatemala con Google

Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la expresión oral (editar)

Revisión del 18:48 15 ene 2018

18 bytes añadidos ,  hace 6 años
m
Editor trasladó la página Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía de Comunicación y Lenguaje para Docentes del Pueblo Xinca/Capítulo 2 - Desarrollando la expresión oral a [[Guía de Comunicación y Lenguaje para...
Línea 1: Línea 1:  
{{Título}}
 
{{Título}}
   −
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">PI’Y TAAHU CAPITULO II</div>
+
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Pi’y Taahu (Capitulo II)</div>
   −
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">'''DESARROLLANDO LA EXPRESIÓN ORAL'''</div>
+
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Desarrollado la expresión oral</div>
    
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">‘Uraki imaki xiki xahaka’ay na</div>
 
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">‘Uraki imaki xiki xahaka’ay na</div>
Línea 10: Línea 10:  
[[Archivo:Aprender a comunicarme - Capitulo 2.png|frameless|center|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - Capitulo 2.png|frameless|center|]]
   −
==='''Propósitos:'''===
+
==Propósitos:==
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
|-
 
|-
Línea 22: Línea 22:     
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p10.png|frameless|center|800px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p10.png|frameless|center|800px|]]
−
=='''Mis referentes'''==
+
==Mis referentes==
    
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
|-
 
|-
−
||'''Competencias No. 1 Sexto grado'''
+
||Competencias No. 1 Sexto grado
 
Utiliza el lenguaje oral como medio de comunicación al discutir temas de interés personal y colectivo.
 
Utiliza el lenguaje oral como medio de comunicación al discutir temas de interés personal y colectivo.
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
   −
=='''Contenido'''==
+
==Contenido==
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
|-
 
|-
Línea 90: Línea 90:     
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 3.png|frameless|left|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 3.png|frameless|left|150px|]]
−
ACTIVIDAD 1  
+
===Actividad No. 1===
    
Organizo a los estudiantes en parejas. Los estudiantes interpretan la canción.
 
Organizo a los estudiantes en parejas. Los estudiantes interpretan la canción.
Línea 100: Línea 100:     
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 2.png|frameless|left|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 2.png|frameless|left|150px|]]
−
ACTIVIDAD 2
+
===Actividad No. 2===
    
En forma grupal de hasta 4 integrantes crean una canción nueva. Interpretación de la canción cambiando el final utilizando las vocales a,e,i,o,u,ü.
 
En forma grupal de hasta 4 integrantes crean una canción nueva. Interpretación de la canción cambiando el final utilizando las vocales a,e,i,o,u,ü.
Línea 109: Línea 109:       −
ACTIVIDAD 3
+
===Actividad No. 3===
    
En forma individual los estudiantes realizan una descripción corta sobre cada instrumento que aparece en la canción.
 
En forma individual los estudiantes realizan una descripción corta sobre cada instrumento que aparece en la canción.
Línea 122: Línea 122:  
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
|-
 
|-
−
|style="border: 1mm solid blue"|'''TUNATI''' &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+
|style="border: 1mm solid blue"|TUNATI &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Línea 130: Línea 130:  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|-
 
|-
−
|style="border: 1mm solid blue"|'''PURIK''' &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+
|style="border: 1mm solid blue"|PURIK &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
   Línea 137: Línea 137:  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|-
 
|-
−
|style="border: 1mm solid blue"|'''WIHLAY''' &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+
|style="border: 1mm solid blue"|WIHLAY &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
   Línea 144: Línea 144:  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|-
 
|-
−
|style="border: 1mm solid blue"|'''PUUXU´''' &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+
|style="border: 1mm solid blue"|PUUXU´ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
   Línea 151: Línea 151:  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|-
 
|-
−
|style="border: 1mm solid blue"|'''PURIKE''' &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+
|style="border: 1mm solid blue"|PURIKE &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
   Línea 158: Línea 158:  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|-
 
|-
−
|style="border: 1mm solid blue"|'''OKARIKA''' &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+
|style="border: 1mm solid blue"|OKARIKA &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
|style="border: 1mm solid blue"|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
   Línea 169: Línea 169:     
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 22.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 22.png|frameless|right|150px|]]
−
ACTIVIDAD 4
      +
===Actividad No. 4===
 
*Interpretan en forma individual cada sonido de los instrumentos, según el instrumento.
 
*Interpretan en forma individual cada sonido de los instrumentos, según el instrumento.
   Línea 178: Línea 178:  
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
|-
 
|-
−
|style="color:Black;background:cromo2"|'''Estimular a cada estudiante de forma individual para que todos participen de la actividad.'''
+
|style="color:Black;background:cromo2"|Estimular a cada estudiante de forma individual para que todos participen de la actividad.
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
   −
 
+
===Actividad No. 5===
−
ACTIVIDAD 5
      
Estimula la relación escucha-escritura de cada estudiante a través de la siguiente práctica reflexiva y de ordenamiento lógico.
 
Estimula la relación escucha-escritura de cada estudiante a través de la siguiente práctica reflexiva y de ordenamiento lógico.
Línea 200: Línea 199:  
   
 
   
   −
ACTIVIDAD 7
+
===Actividad No. 7===
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 22.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 22.png|frameless|right|150px|]]
 
En forma individual
 
En forma individual
Línea 212: Línea 211:       −
ACTIVIDAD 8
+
===Actividad No. 8===
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 3.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 3.png|frameless|right|150px|]]
 
Para establecer destrezas lingüísticas y de comprensión lectora, diferenciación según el sonido e identificación de voces y sonoridad el diálogo es una fuente de ejercitación exitosa.
 
Para establecer destrezas lingüísticas y de comprensión lectora, diferenciación según el sonido e identificación de voces y sonoridad el diálogo es una fuente de ejercitación exitosa.
Línea 244: Línea 243:     
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p32.png|frameless|center|800px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p32.png|frameless|center|800px|]]
−
ACTIVIDAD No. 1
+
===Actividad No. 1===
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p23.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p23.png|frameless|right|150px|]]
−
Paracrearcompresióny percepciónde la escucha, organizamos grupos no mayores de 5 estudiantes y desarrollamos la siguiente conversación en la cual predomine nuestro rol de espectador.
+
Para crear compresión y percepción de la escucha, organizamos grupos no mayores de 5 estudiantes y desarrollamos la siguiente conversación en la cual predomine nuestro rol de espectador.
      Línea 254: Línea 253:  
Profesor José
 
Profesor José
   −
                 '''Buenos días Víctor'''
+
                 Buenos días Víctor
    
Víctor:
 
Víctor:
   −
                 '''Buenos días profesor'''
+
                 Buenos días profesor
   −
'''Profesor José:'''
+
Profesor José:
   −
                 '''Como está'''
+
                 Como está
    
Víctor:
 
Víctor:
   −
                 '''Muy bien gracias.
+
                 Muy bien gracias.
   −
                 ¿Cómo está usted?'''
+
                 ¿Cómo está usted?
    
Profesor José:
 
Profesor José:
   −
                 '''Muy bien gracias.'''
+
                 Muy bien gracias.
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
Línea 281: Línea 280:  
Profesor José
 
Profesor José
   −
                 '''Víctor hablemos acerca de la elaboración del petate'''
+
                 Víctor hablemos acerca de la elaboración del petate
   −
                 '''Conoces algún lugar donde elaboran el petate.'''
+
                 Conoces algún lugar donde elaboran el petate.
 
   
 
   
 
Víctor:
 
Víctor:
   −
                 '''Si, en el municipio de San Juan Tacuaco, Santa Rosa.'''
+
                 Si, en el municipio de San Juan Tacuaco, Santa Rosa.
 
                  
 
                  
 
Profesor José:
 
Profesor José:
   −
                 '''Qué bien Víctor, es bueno que sepas el lugar de donde elaboran el petate.'''
+
                 Qué bien Víctor, es bueno que sepas el lugar de donde elaboran el petate.
       
Profesor José:
 
Profesor José:
   −
                 '''Gracias Víctor por esta conversación.'''
+
                 Gracias Víctor por esta conversación.
    
Víctor:
 
Víctor:
   −
                 '''De nada profesor'''
+
                 De nada profesor
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
   −
 
+
===Actividad No. 2===
−
 
  −
ACTIVIDAD No. 2
   
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p17 1.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p17 1.png|frameless|right|150px|]]
 
Desarrollemos las habilidades de escucha en nuestros estudiantes, necesitamos
 
Desarrollemos las habilidades de escucha en nuestros estudiantes, necesitamos
Línea 373: Línea 370:  
|}
 
|}
   −
ACTIVIDAD 3
+
===Actividad No. 3===
    
*Nos organizamos en grupos de 4 integrantes
 
*Nos organizamos en grupos de 4 integrantes
Línea 390: Línea 387:     
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p21 1.png|frameless|center|800px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p21 1.png|frameless|center|800px|]]
−
ACTIVIDAD No. 1
+
===Actividad No. 1===
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p21 2.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p21 2.png|frameless|right|150px|]]
 
*Nos organizamos en grupo de hasta 4 personas.
 
*Nos organizamos en grupo de hasta 4 personas.
Línea 404: Línea 401:       −
ACTIVIDAD No. 2
+
===Actividad No. 2===
    
*En forma individual realizo en mi casa el experimento de lenguaje oral.
 
*En forma individual realizo en mi casa el experimento de lenguaje oral.
Línea 413: Línea 410:     
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p18.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p18.png|frameless|right|150px|]]
−
ACTIVIDAD No. 3
+
===Actividad No. 3===
    
*Nos organizamos en grupo.
 
*Nos organizamos en grupo.
Línea 420: Línea 417:       −
ACTIVIDAD No. 4
+
===Actividad No. 4===
    
- Escriba una pequeña composición sobre la conversación de ayer.
 
- Escriba una pequeña composición sobre la conversación de ayer.
Línea 439: Línea 436:       −
ACTIVIDAD No. 5
+
===Actividad No. 5===
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 2.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 2.png|frameless|right|150px|]]
 
*Los organizamos en grupo.
 
*Los organizamos en grupo.
Línea 452: Línea 449:       −
'''BUENAS PRÁCTICAS:'''
+
'''Buenas practicas:'''
    
*Saludarnos, presentarnos…
 
*Saludarnos, presentarnos…
Línea 475: Línea 472:       −
ACTIVIDAD No. 6
+
===Actividad No. 6===
    
Nos organizamos en grupo nuevamente.
 
Nos organizamos en grupo nuevamente.
Línea 486: Línea 483:       −
'''ADIVINANZAS'''
+
Adivinanzas
    
*Nos organizamos en parejas
 
*Nos organizamos en parejas
Línea 498: Línea 495:  
|-
 
|-
 
|style="color:Black;background:Cromo2"|
 
|style="color:Black;background:Cromo2"|
−
'''Teatro de títeres y marionetas'''
+
Teatro de títeres y marionetas
    
El guiñol son personajes dotados de vida mediante el uso de las manos.
 
El guiñol son personajes dotados de vida mediante el uso de las manos.
Línea 511: Línea 508:       −
ACTIVIDAD  No. 8
+
===Actividad No. 8===
   −
'''¿QUÉ SABES DE...?'''
+
¿Qué sabes de...?
    
Nos organizamos en grupos de 4 integrantes.
 
Nos organizamos en grupos de 4 integrantes.
Línea 529: Línea 526:     
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p17 2.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p17 2.png|frameless|right|150px|]]
−
ACTIVIDAD No. 9
+
===Actividad No. 9===
   −
'''DICTADO DE DIBUJOS:'''
+
Dictados de dibujos:
    
Actividad individual. Cada uno con sus materiales.
 
Actividad individual. Cada uno con sus materiales.
Línea 543: Línea 540:  
*Después realizamos la descripción oral del dibujo, para identificar la exactitud de nuestra escucha.
 
*Después realizamos la descripción oral del dibujo, para identificar la exactitud de nuestra escucha.
    +
===Actividad No. 10===
   −
'''HISTORIA.'''
+
Escuchar una historia.
    
*Nos organizamos en grupos de 3 integrantes
 
*Nos organizamos en grupos de 3 integrantes
Línea 564: Línea 562:       −
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]]
+
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Educación Bilingüe]]
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/60434...60841»