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| | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| − | Texto
| + | La siguiente actividad tiene el propósito de explorar el conocimiento que poseen las niñas y niños en relación a su cuerpo, para ello motivar a que utilice los rincones de aprendizaje y participen activamente. |
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| | + | Durante esta etapa es importante la estimulación que se proporcione a los niños y niñas para el movimiento del cuerpo de esta manera brindar espacios para que realicen diversos ejercicios entre ellos: bailar. |
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| | + | Es necesario estimular para que logren realizar ejercicios de movimientos específicos como: enhebrado, calcado, pintura, rasgado, entorchado, apelotonado, copitos, pellizcado, recortes, modelado de plasticina, punzar, armado de rompecabezas, pegar en áreas grandes. |
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| | + | Luego se sugiere sentar en forma circular a los niños y las niñas en el piso y el agente educativo, madre cuidadora al centro, haciendo uso de una pelota lanzarla a cada niño y niña y preguntar: |
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| | + | ¿Cuáles son los brazos y para que sirven? a la vez que los muestran, ¿Cuáles son las piernas ¿para qué sirven?, entre otros, permitir que se expresen libremente. Aprovechar para hacer énfasis al género que pertenece y los cuidados de aseo personal que deben tener con su cuerpo, utilizar láminas. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 20 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| − | Texto
| + | Carteles, rompecabezas con figuras de cuerpo humano de niña, láminas, música infantil equipo de sonido (grabadora, otro). |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| − | Texto
| + | La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Interactúa con sus iguales y con los adultos aplicando conductas ajustadas a las normas sociales y manifestando acomodación a su medio. |
| | + | | valign="top"| 3.1. Manifiesta seguridad en la relación con su medio social. |
| | + | | valign="top"| Entorno Sociocultural |
| | + | |
| | + | * Identificación de su edad y género al que pertenece. |
| | + | |
| | + | 3.1.5. Demostración de aprendizaje de hábitos buenos (valores) en las actividades de juego: cooperación, solidaridad, compartir. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="3"|Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top" rowspan="3"|2. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos utilizando el movimiento correcto de pinza. |
| | + | | valign="top" rowspan="3"|Motricidad |
| | + | |
| | + | 2.1. Realiza con rapidez y precisión actividades con utensilios, haciendo uso del movimiento de pinza |
| | + | | valign="top"| 2.1.2. Prensión utilizando pinza correcta (oposición de la punta del dedo índice o mayor con el pulgar. |
| | + | |
| | + | * Sacar objetos de un recipiente utilizando el pulgar y el mayor. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 2.1.3. Destrezas manuales en acciones cotidianas. |
| | + | |
| | + | * Saltado de objetos con precisión y rapidez. |
| | + | |
| | + | * Abotonado de la ropa y amarrado de zapatos |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 2.1.4. Precisión en situaciones de juego: |
| | + | |
| | + | * Atrapar pelotas grandes arrojadas desde una distancia de 1.50 metros, dependiendo más de los brazos que de las manos. |
| | + | |
| | + | * Lanzamiento de pelotas llevando el brazo hacia atrás para ejecutar un potente tiro. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Comunica sus emociones, sentimientos e ideas mediante oraciones, el canto, la expresión corporal, gestos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Participa en diálogos respetando los turnos para hablar |
| | + | | valign="top"| Actitudes comunicativas (Modulación de la voz y expresión oral) |
| | + | |
| | + | 1.2.2. Participación en diálogos mediatizados por el adulto |
| | + | |
| | + | * Demostración de respeto de los turnos para hablar |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.3. Demuestra que entiende el significado de las palabras, actuando según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| Actitudes comunicativas (Destrezas de escuchar) |
| | + | |
| | + | 1.3.1. Interpretación de mensajes orales. |
| | + | |
| | + | * Seguimiento de instrucciones |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="7"|Estimulación artística |
| | + | | valign="top" rowspan="7"|1. Identifica diferentes cualidades de los estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestèsicos, por medio de gestos, movimiento o palabras. |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1.2. Realiza movimientos y desplazamientos siguiendo el ritmo de la música. |
| | + | | valign="top"| Conciencia Rítmica. |
| | + | |
| | + | 1.2.1. Expresión del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la música. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.2.3. Ejercitación del ajuste rítmico global: |
| | + | |
| | + | * Ejecuciones con movimientos corporales: sacudir las manos y mover los brazos. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="4"|1.3. Describe las sensaciones que producen en su cuerpo la ejecución de diferentes movimientos. |
| | + | | valign="top"| Danza – movimiento creativo – percepción kinética – experiencias y ejercicios sensoriales |
| | + | |
| | + | 1.3.1. Ejecución de movimientos con todo el cuerpo y con los segmentos grandes y pequeños. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.3.4. Práctica de ejercicios de calentamiento y fortalecimiento muscular. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.3.5. Dominio en la ejecución de ejercicios y acciones simples que esarrollan elasticidad y fuerza muscular. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.3.6. Demostración de soltura, confianza y gozo al mover su cuerpo en el espacio. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.4. Ejecuta rangos de movimiento básicos. |
| | + | | valign="top"| Teatro |
| | + | |
| | + | 1.4.3. Exploración de movimientos y ejercicios corporales: |
| | + | |
| | + | * Tensión y relajación |
| | + | |
| | + | * Ejercitación de extremidades y tronco |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|Motricidad |
| | + | | valign="top"| 1. Demuestra equilibrio fuerza y soltura al realizar diversos desplazamientos y adoptar diferentes posturas. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Demuestra flexibilidad al desplazarse. |
| | + | | valign="top"| Motriz |
| | + | |
| | + | Control y coordinación |
| | + | |
| | + | 1.1.1. Habilidades auto locomotrices básicas: |
| | + | |
| | + | * Corre y gradúa la velocidad de la carrera |
| | + | |
| | + | * Salto largo con los dos pies, estando parado |
| | + | |
| | + | * Salto con rebotes sobre uno y otro pie. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 2. Comunica sus emociones, sentimientos e ideas mediante oraciones, el canto, la expresión corporal, gestos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 2.1. Organiza su movimiento al imitar o reproducir movimiento, considerando el espacio compartido. |
| | + | | valign="top"| Afectivo Social |
| | + | |
| | + | 2.1.1. Organización del movimiento. |
| | + | |
| | + | * Realización de ejercicio de contraste: relajación-tensión de los músculos del rostro, la nuca y el cuello. |
| | + | |
| | + | * Imitación de posturas de brazos y piernas de un modelo. |
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Línea 155: |
| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo 5|Lista de Cotejo]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |