Diferencia entre revisiones de «Características de las niñas y de los niños de 3 años a 3 años 11 meses - ODEC - Nivel Inicial»
m (Editor movió la página Características de las niñas y de los niños de 3 años a 3 años 11 meses a Características de las niñas y de los niños de 3 años a 3 años 11 meses - ODEC - Nivel Inicial) |
|
(Sin diferencias)
|
Revisión actual del 07:51 5 mar 2013
Esta es la etapa en la cual el niño y la niña logran realizar diversas acciones por si solos y solas desarrollando mayor grado de independencia a la etapa anterior, manifiestan destrezas y habilidades en los movimientos motrices generales.
La curiosidad se manifiesta con frecuencia en esta etapa, es necesario permitir al niño y la niña la exploración y el contacto con diversos objetos que le rode- an. Una de las acciones del lenguaje que surge en el niño y en la niña es pre- guntar el ¿por qué? de las cosas, el nombre de los objetos y su utilidad, es nec- esario que el padre, madre, encargado o agente educativo proporcione breve explicación sencilla a lo que resulta curioso del entorno que le rodea, de esta manera se estará estimulando el desarrollo intelectual, imaginación percepción motricidad, lenguaje, memoria, pensamiento entre otros.
Una característica en el desarrollo de esta etapa se encuentra el de imitar diver- sas actividades diarias entre ellas se menciona: imitar a papá y mamá, conducir autos, aviones, entre otros.
A continuación se presentan las características que deberían de poseer en esta etapa las niñas y los niños, tomando en cuenta las Áreas de Aprendizaje del Curriculum Nacional Base - CNB - del Nivel Inicial.
Área de Destrezas de Aprendizaje |
---|
|
Área de Comunicación y Lenguaje |
---|
|
Área de Conocimiento de su Mundo |
---|
|
Área de Estimulación Artística |
---|
|
Área de Motricidad |
---|
|
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.