Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conciencia fonológica/Repaso

1 Antes de iniciar la lectura, piense qué sabes sobre el desarrollo de la conciencia fonológica y anota sus ideas para verificar tus conocimientos después de leer.

¿Completaste ya la reflexión?

	Sí
	No

Comprueba tus respuestas seleccionando el botón Enviar.

---

1. Conciencia fonológica
2. Discriminación auditiva
3. Manipulación
4. Principio alfabético
5. Conteo
6. Discriminación
7. Segmentación

Relaciona los términos del recuadro con las descripciones siguientes, colocando el número en la ventana respectiva. (Toma en cuenta que hay varias referencias para los términos, por lo que puede repetirse un mismo número en más de una respuesta).

1 Integra el conocimiento de los nombres y sonidos de las letras.

2 Habilidad de escuchar, identificar y manipular sonidos en el lenguaje oral.

3 Ejercitación fonológica en la que los estudiantes dicen la palabra y dicen cada sílaba o sonido.

4 Permite reconocer si dos palabras habladas son iguales o diferentes.

5 Los estudiantes escuchan las palabras pera determinar si dos palabras empiezan o terminan con el mismo sonido.

6 Ejercicios fonológicos en los que los estudiantes eliminan, agregan o sustituyen sílabas o sonidos en las palabras que escuchan.

7 Ejercicio en el que los estudiantes aplauden según el número de sílabas que tiene cada palabra que la maestra dice en voz alta.

8 Relaciona los términos de la izquierda con las descripciones de la derecha, colocando el número en el paréntesis respectivo. Selecciona V o F, según sean verdaderas o falsas.

Verdadero	Falso
		Conciencia fonológica es lo mismo que discriminación auditiva.
		Las actividades para desarrollar la conciencia fonológica en los niños de primer grado deben durar 30 minutos diarios.
		La conciencia fonológica es un componente universal de cualquier idioma alfabético sea este español, k’iche’, inglés o francés, entre otros en el que las letras impresas representan sistemáticamente los sonidos.
		La conciencia fonológica se desarrolla rápidamente con el conocimiento del abecedario.
		Para los niños es más fácil identificar la similitud entre los sonidos finales de una palabra, por lo que se sugiere iniciar con las palabras que riman.

Comprueba tus respuestas seleccionando el botón Enviar.

Aplicación en el aula

Te invitamos a realizar con tus estudiantes los ejercicios sugeridos en esta sección para desarrollar la conciencia fonológica. Anota tus experiencias y observaciones en un cuaderno o portafolio. También puedes compartirlas con otros docentes.

1 ¿Realizaste los ejercicios con tus estudiantes?

	Sí
	No

Comprueba tus respuestas seleccionando el botón Enviar.

Es la habilidad para identificar y manipular sonidos en el lenguaje oral. Cuando los estudiantes logran dominar esta habilidad, tienen la capacidad de identificar sonidos y pueden comprender que las palabras están formadas por sonidos y que estos se pueden representar con letras y palabras.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.