Juguemos a la matemática
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*Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas. | *Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas. | ||
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Revisión del 22:06 30 ene 2018
Primer día[editar | editar código]
Explore la lectura[editar | editar código]
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen acerca de la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una lectura científica?, ¿Qué información contiene?, ¿Qué otras lecturas científicas han leído?, ¿Qué van hacer antes de leer?
Activar conocimientos previos y realizar una hipótesis.
Con esta actividad los niños y las niñas recordarán algunos datos que conozcan acerca de los temas que contiene la lectura y elaborarán una hipótesis.
Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta ¿De qué creen que tratará esta lectura?
- Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis
Durante la lectura[editar | editar código]
(30 minutos)
Realice la práctica de la siguiente manera:
- Forme parejas de preferencia quienes están más cerca.
- Cada niño y niña leerá una de las preguntas.
- Recuérdeles hacer predicciones antes de leer.
- Realice otra práctica leyendo en voz alta pero en parejas.
Después de leer[editar | editar código]
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
- ¿Qué les gustó más de esta lectura?
- ¿Qué parte de la lectura les costó entender?
- ¿Qué hicieron cuando sentían que no entendían alguna parte o una palabra?
- ¿Alguien puede explicar lo que dice sobre (alguno de los temas)?
Segundo dia[editar | editar código]
Recordar (20 minutos)
Para recordar la lectura dibuje este cuadro en el pizarrón y complételo conjuntamente con los niños y niñas.
| ¿Cómo se llama la lectura? | ¿Quién la escribió? |
| ¿Qué tipo de información tiene? | ¿Qué cosas interesantes recuerdan? |
| ¿Para qué creen que les puede servir la información que tiene esta lectura? |
Para pensar y resolver[editar | editar código]
(40 minutos)
Durante esta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
- Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
- Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
Para pensar y resolver[editar | editar código]
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.