Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Aprendamos a vivir como las plantas

Expositiva

Antes de leer

Pregunte: ¿Saben que vamos a leer hoy? (Una lectura expositiva), ¿Recuerdan qué es una lectura expositiva?

Escuche algunas ideas y agregue: Las lecturas expositivas cuentan algo que se ha investigado. Es decir, la persona que lo escribe ha ido a observar, ha tomado apuntes y luego ha escrito lo que observó.

Pregunte: ¿Qué podemos hacer si queremos conocer sobre las plantas? (Vamos a algún lugar donde haya plantas y las observamos luego, escribimos).

Hay muchas lecturas expositivas de diferentes temas. Hoy vamos a leer información acerca de las plantas.

Pregunte:

• ¿Qué imágenes observan?, (repita lo que mencionen)

• ¿Cuál es el título?, («Aprendamos a vivir como las plantas»)

• ¿Cómo viven las plantas?

• ¿Creen que podemos vivir como las plantas?, ¿por qué?

• ¿Qué plantas les gustan más?, ¿por qué?

Explique: Antes de leer realizarán un ejercicio.

Lea las instrucciones y oriente la realización del ejercicio.

Realice una lluvia de ideas con la pregunta ¿Qué saben de las plantas? (Cómo son, dónde viven, cómo se alimentan, cómo se reproducen, etc.)

¿Cómo son las plantas?

Lee las palabras y únelas con la figura. Fíjate en el ejemplo

¿Qué sabes de las plantas? Respuestas variables

Durante la lectura

Lectura en voz alta por la maestra siguiendo la lectura y lectura en voz alta por turnos.

Lea cada oración dando tiempo para que observen las imágenes mencionando en voz alta los detalles de las ilustraciones. Realice lo indicado en cada página:

Pregunte: ¿Qué observan? Escuche algunas respuestas luego lea la oración. Pregunte: ¿De qué trata? (De las plantas)

El mundo tiene muchas clases de plantas. Hay arbustos y árboles, musgos y helechos. Unas dan flores y otras, granos.

• 
• 

Pregunte: ¿Qué observan? Escuche algunas respuestas luego lea la oración. Pregunte: ¿De qué trata? (De los lugares donde crecen las plantas) Por todo el mundo hay plantas creciendo. Muchas plantas crecen en diferentes lugares. Unas crecen en la cima de las montañas.

Otras, en el desierto o en los bosques. Algunas, en nuestras casas y parques.

• 
• 

Pregunte: ¿Qué observan?

Escuche algunas respuestas luego lea la oración.

Pregunte: ¿De qué trata? (De lo que se alimentan las plantas)

¿Por dónde se alimentan las plantas? (Por las raíces)

La Madre Tierra y las nubes las alimentan. La lluvia las riega y humedece la tierra. A través de la tierra, el agua baja, baja, y baja hacia las raíces de las plantas.

Algunas raíces son gruesas y grandes. Otras son finas y suaves. El agua llega a millones de plantas. Cada planta usa el agua como más la necesita.

• 
• 

Pregunte: ¿Qué observan? Escuche algunas respuestas luego lea la oración.

Algunas dan flores de colores. Otras, como los árboles, dan deliciosos frutos. Algunas como la milpa y el frijolar, dan nutritivos granos. Con ellos hacemos tortillas y caldo de frijoles.

Unas crecen hacia arriba. Otras, hacia abajo o a los lados. Algunas se arrastran cubriendo todo el suelo. También crecen dentro del agua en los ríos y en los mares.

• 
• 

Pregunte: ¿Qué observan? Escuche algunas respuestas luego lea la oración.

Todas las plantas y árboles crecen en la tierra. Todas son alimentadas por la lluvia. Cada una es diferente.

Todas comparten y se ayudan. Algunas dan sombra a otras. Unos árboles dejan que otras plantas vivan y se alimenten en sus ramas. Aunque todas las plantas son diferentes, no pelean ni se tienen envidia. Se ayudan.

• 
• 

Pregunte: ¿Qué observan?

Escuche algunas respuestas luego lea la oración.

Pregunte: ¿De qué trata? (De las diferencias entre las personas de Guatemala

Así como las plantas, las personas de Guatemala somos diferentes. Hay personas altas y bajas; morenas y blancas.

Hay quiénes viven en el campo y quiénes en la ciudad.

• 
• 
• 
• 
• 

Pregunte: ¿Qué observan? Escuche algunas respuestas. Explique la palabra armonía (el significado lo encontrará al inicio de la siguiente página) luego, lea la oración.

Hay personas indígenas, garífunas, mestizas y de muchas culturas.

Algunas hablan k’iche’, otras q’eqchi’, otras español y muchos idiomas más.

Pregunte: ¿De qué trata? (De que las plantas viven en armonía y las personas pueden vivir como ellas)

Si observamos y cuidamos a las plantas nos damos cuenta de que viven en armonía. Entonces, ¿por qué no aprendemos a vivir como ellas?

Armonía: Es cuando las personas viven como amigas y se ayudan unas a otras.

Explique que realizarán otra práctica por turnos y en voz alta; para participar deben levantar la mano. Los demás llevarán la lectura.

Vaya asignando los turnos. Si algún párrafo no ha sido bien leído repítalo para que todos lo escuchen.

Después de leer

Converse acerca de la lectura preguntando:

¿De qué trata la lectura?

¿Qué información encontramos en ella?

¿Por qué en la lectura dice «Podemos vivir como las plantas»?

¿En qué nos parecemos a las plantas? (somos diferentes unos de otros, vivimos en lugares diferentes, nos alimentamos de la misma tierra, etc.)

¿En qué somos diferentes a las plantas? (Nuestra forma, nuestro tamaño, nuestra forma de vivir, las plantas viven en armonía y las personas peleamos unas con otras, etc.)

¿Qué podemos aprender de las plantas?

Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver

Realice los ejercicios de la siguiente manera:

• Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron lo que está escrito. Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
• Si es necesario lea el ejercicio y pregunte al azar por la respuesta. Luego escríbala en el pizarrón si considera que los niños y niñas no conocen la palabra.
• Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
• Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.

Para pensar y resolver

A. Lee las palabras y encierra en un círculo las que aparecen en la lectura. Fíjate en el ejemplo.

B. Recuerda lo que dice en la lectura y encierra la respuesta en un círculo. Fíjate en el ejemplo.

1. En el mundo hay muchas:
   • casas
   • plantas
2. Las plantas son:
   • diferentes
   • iguales
3. Las plantas de:
   • ayudan
   • pelean
4. Las personas son:
   • iguales
   • diferentes
5. Unas personas viven en el:
   • campo
   • árbol

C. Dibuja dos lugares diferentes donde vivimos las personas de Guatemala

Unas viven en:

Respuestas variables

Otros viven en

Respuestas variables

D. ¿Cómo son las personas de Guatemala? Lee las palabras y escríbelas. Fíjate en el ejemplo. altas- bajas- morenas- blancas- k’iche’ - mestizas

• 

  altas

• 

  k’iche’

• 

  morenas

• 

  blancas

• 

  bajas

• 

  mestizos

Taller de reflexión: Aprendamos a vivir como las plantas

Propósito

Aunque somos diferentes podemos vivir en armonía ayudándonos y apoyándonos unos a otros.

Material

Globos, sillas, etc.

Ideas clave

• La interculturalidad se refiere a la interacción entre culturas de una forma respetuosa donde, se concibe que ningún grupo cultural está por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.
• La convivencia intercultural implica armonía, diálogo, comunicación, conocimiento mutuo, no discriminación, tolerancia, etc. Todos estos son rasgos que, cuando están presentes, indican que nos encontramos ante relaciones y situaciones sociales más justas, ante posturas de pluralismo cultural y de respeto a las diferencias, y no frente a posturas políticas o modelos racistas o asimilacionistas.
• Es importante fomentar desde la escuela formas de convivencia que orienten hacia relaciones interculturales donde se reconozca que todos y todas incluyendo los animales y las plantas somos parte de un planeta que debemos cuidar no solo para nuestra supervivencia sino para nuestro bienestar físico emocional y espiritual.
• La naturaleza provee ejemplos de interrelaciones armoniosas y justas donde los seres se ayudan mutuamente y comparten su espacio sin pretender acabar con otras formas de vida. La observación y el análisis de estas relaciones ayuda mucho a los niños y niñas a orientar sus actitudes tomando en cuenta su inocencia y sentimiento innato de supervivencia y felicidad.

Desarrollo de la actividad

1. Para recordar (15 minutos)

Realice una lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué dice de las plantas la lectura «Aprendamos a vivir como las plantas»? (Cómo son, dónde viven, cómo se alimentan y cómo viven).

Pregunte: ¿Qué podemos hacer para aprender a vivir como las plantas? (observarlas, imitarlas y cuidarlas)

Realice comparaciones entre las plantas y los niños y niñas resaltando algunas características como: el tamaño, la forma, el movimiento, el lugar donde viven, el agua de la que se alimentan, etc.

Explique: Pensarán en alguna planta, puede ser un árbol, una flor, algún cultivo alguna verdura o fruta. Al azar dirán en qué se parecen a esa planta.

Dé algunos ejemplos:

• Me parezco a un árbol porque me muevo mucho
• Me parezco a un pino porque me gusta estar recto.
• Me parezco a una milpa porque crezco.
• Me parezco a una hierba que crece cerca del agua
• porque me gusta el agua.
• Me parezco a un árbol porque soy fuerte.

Luego de unas cuantas intervenciones realice el siguiente juego.

2. El puente: (25 minutos)

Explique: Realizaremos un juego donde vamos a demostrar que podemos vivir como las plantas. Es decir, ayudándonos unos a otros.

Realice lo siguiente:

• Divida el aula en dos grupos. Cada integrante debe tener un globo inflado en la mano. Colóquelos en fila una frente a la otra y en medio, una banca o varias sillas pegadas.

Invente una historia como la siguiente:

«Son dos grupos de investigadores que están en diferente lugar. Cada grupo debe pasar los tesoros (globos) de un lugar a otro, al mismo tiempo y por el mismo puente. Deben ayudarse para no caerse y lograr pasar todo el tesoro. Abajo del puente hay un caudaloso río con muchos lagartos que se los pueden comer. Así es que deben ayudarse para que ninguno se caiga.»

Lo más importante es que deben apoyarse cuando los que están cruzando el puente se encuentren y deban ayudarse.

Si en algún grupo alguien se cae, realice la actividad otra vez para darles oportunidad de ganar y mejorar sus estrategias de ayuda.

Al final reflexione sobre lo siguiente:

• ¿En qué se parecieron a las plantas al realizar este juego?

• ¿Creen que todas las personas hacen lo mismo?, ¿por qué?

• ¿Hay personas que pelean y se gritan?, ¿por qué creen que lo hacen?

• ¿Por qué las personas no vivimos como las plantas?

• ¿Qué sucede cuando peleamos y no nos ayudamos?

• ¿Creen que podemos vivir en armonía?

En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.