Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/Adivinanzas

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una adivinanza?, ¿En qué se diferencian las adivinanzas de los poemas?, ¿Quién creen que escribe las adivinanzas? ¿Qué vamos a hacer antes de leer estas adivinanzas?

Activar los conocimientos previos

Por medio de esta actividad los niños y las niñas recordarán lo que saben acerca de las adivinanzas. Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer. Realice un ejemplo.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
• En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿Cómo saben que la respuesta de la adivinanza es la “i”?

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura individual en silencio. Se sugiere que esta lectura sea leída individualmente y en silencio. Realice la práctica de la siguiente manera:

• Indíqueles que leerán en silencio las adivinanzas y luego harán pareja con el compañero o compañera de a la par para comprobar sus respuestas.
• Puede realizar otra práctica si considera conveniente pero esta vez en voz alta de manera espontanea.

Después de leer (20 minutos) Conversen sobre la lectura.

¿Qué les parecieron las adivinanzas?, ¿Cuáles adivinaron fácilmente?, ¿Cuál fue la más difícil? Cada uno y una deberán escribir una adivinanza que recuerde y leerla después al grupo.

Permita que esta actividad sea voluntaria pero motívelos a escribir.

Segundo día

Aprendizaje: Estimular en los niños y las niñas el pensamiento lógico para encontrar la solución a una situación dada.

(20 minutos)

Recuerde la lectura realizando adivinanzas cuya respuesta sea algún objeto de la clase. Por ejemplo:

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
• Realice la serie B de manera clara.
• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Adivinanzas

Contesta estas preguntas:

1¿Te gustan las adivinanzas? ___________________________________________________

2¿Quién te ha contado adivinanzas? ___________________________________________________

3. Escribe alguna que conozcas y en lugar de escribir la respuesta haz un dibujo.

Adivinanza	Dibujo

En esta lectura aprenderás cómo hacer una adivinanza. Pero antes adivina esta:

Soy un palito muy derechito y encima de la frente llevo un mosquito que ni pica ni vuela.

d e u o m

Adivinanzas

Adivina adivinador,
adivina adivinadora,
encuentra la respuesta
y serás un ganador o una ganadora.

Traza una línea desde la adivinanza hasta el dibujo que le corresponda.

1. Son arrugados y de un solo color. Son nutritivos y deliciosos.	→
2. En mí se mueren los ríos, y por mí los barcos van, muy breve es el nombre mío, tres letras tiene no más.	→
3. Blanca fue mi niñez, roja mi juventud, y café mi vejez, adivina quién soy.	→
4. Vengo de mamá y papá cantores aunque yo no sé cantar, traigo vestidos blancos y amarillo el corazón.	→
5. Años en el mar Y aún no sabe nadar.	→
6. Fui a la plaza y las compré bellas, llegué a mi casa y lloré con ellas.	→
7. Se hace con leche de vaca, de oveja y de cabra y sabe a beso. ¿Qué es eso?	→
8. Lleva un abrigo amarillo y largo. Si quieres comértelo tienes que quitárselo.	→

Escribe las respuestas

1. ¿Cuál es el animal que tiene silla y no se puede sentar? El caballo
2. En alto vive, en alto teje, la tejedora. La araña

Para pensar y resolver

A. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas adivinaste?

   a. Todas

   b. Más de cuatro

   c. Menos de cuatro

2. ¿Cómo las adivinaste?

   a. Buscando en los dibujos

   b. Leyéndolas

   c. Leyéndolas y

3. ¿Cuál te pareció más difícil?

__________________________________________

B. ¡Hagamos adivinanzas! Lee este ejemplo

Algunas adivinanzas llevan rima.

Las oraciones que escogimos están en amarillo.

¿Estoy entendiendo?

Primero escojamos un objeto o un animal:

Por ejemplo: El Perro. Esta será la respuesta de nuestra adivinanza. Luego preguntemos:

¿Qué es?: Un animal

¿Qué hace?:

• Vive en las casas y en el campo
• Tiene mucho olfato
• Tiene cuatro patas

¿Qué sabemos de los perros?

• Que es bueno
• Que es buena compañía
• Qué es el mejor amigo del hombre y la mujer.

Por último: escojamos unas respuestas e intentemos hacer la adivinanza:

“Vive en las casas
y en el campo
Y es el mejor amigo
de la mujer y del hombre
¡Adivina este animal
Sin que yo te diga el nombre!”

C. ¡Ahora hagamos otra!

Recuerda escribir “Pistas” de lo que quieres que se adivine. Pero no la respuesta.

Primero: Escojamos la palabra “mesa”. Esta será la respuesta

Luego: Respondamos estas preguntas

a. ¿Qué es? objeto

b. ¿Cómo es?_______________________

• Es redonda o cuadrado
• Tiene cuatro patas
• Es de metal o de cuatro

c. ¿Qué sabemos de las mesas?:

• Sirven para comer
• También sirven para escribir
• Y para jugar

d. ¡Ahora intenta hacer la adivinanza!

Soy redonda o cuadrada
tengo cuatro patas pero
no para caminar a veces
en mi puedes jugar o
comer una ensalada.

Respuesta la mesa

D. Con este ejemplo intentemos hacer otra:

Primero: Escojamos una palabra, pueden ser estas: casa, leña, pelota, pato...

Luego: Responde estas preguntas

• ¿Qué es?
• ¿Para qué sirve? o ¿Qué hace?
• ¿Qué más sabemos de esto?

Por último: Escoge unas frases y ¡Haz tu adivinanza!

Tercer día

Taller de reflexión. Adivinanzas

Propósito: Resolver adivinanzas para estimular el pensamiento lógico y despertar el interés en este tipo de lectura.

Materiales: Hojas de papel, crayones, lápices y masking tape.

Ideas clave para desarrollar el tema

• Las adivinanzas son dichos populares en los que, de una manera encubierta, se describe algo para que sea adivinado por pasatiempo. Son juegos infantiles de ingenio que tienen como objetivo entretener y divertir a los niños pero que, además, contribuyen al aprendizaje, la enseñanza de nuevo vocabulario y a la difusión de las tradiciones.
• A través de las adivinanzas se trasmite la tradición oral.

Desarrollo de la actividad

1. Hagamos adivinanzas (30 minutos)

Indíqueles que al igual que en la lectura de las adivinanzas cada uno y una realizarán una adivinanza muy especial.

Previamente escriba en pedazos de papel el nombre de cada uno y una de los de la clase. Distribuya uno a cada quien. Deberá escribir de manera sencilla, una adivinanza de su compañero o compañera.

Oriénteles a escribir características físicas, cualidades y alguna situación que recuerden.

Debe ser muy breve. Realice este ejemplo:

Es moreno, tiene bonitos ojos, usa bolsón gris, un día

me regaló un dulce. ¿Quién es? ( Juan )

2. ¿Adivina quién es? (30 minutos) Cuando todos y todas hayan finalizado revuelva las adivinanzas y distribúyalas de manera que a cada quien le toque una distinta. Indíqueles que se movilicen hasta encontrar de quien habla la adivinanza. Cuando crean que lo han resuelto colóquense en círculo y verifique si descubrieron quien es el compañero o compañera.

El objetivo de esta actividad no es que den una respuesta correcta sino ver cualidades positivas en sus compañeros y compañeras.

Concluya la actividad realizando algunas adivinanzas acerca de los personajes de las lecturas del libro relacionándolos con los niños y las niñas. Por ejemplo: Si algunas niñas son muy amigas puede hacer referencia a la lectura de las ardillas en “Dos buenas amigas” o si algún niño ha mejorado al manejar el enojo puede hacer referencia a “El monito enojón”, etc.

Puede cambiar esta actividad pidiendo a cada niño y niña dibujujar el personaje que más le gustó de todo el libro y realizar un mural como cierre del programa de lectura.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.