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Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/Las personas que se fueron en busca del maíz (editar)
Revisión del 06:21 20 feb 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
''Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una leyenda?, ¿Conocen alguna otra leyenda?, ¿De qué creen que se tratará?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerlo?''
''Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una leyenda?, ¿Conocen alguna otra leyenda?, ¿De qué creen que se tratará?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerlo?''
'''Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis'''
'''Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis'''
===Después de leer===
===Después de leer===
''(20 minutos)''
''(20 minutos)''
Dibuje el siguiente cuadro en el pizarrón. Deberán colocar el personaje donde corresponde
Dibuje el siguiente cuadro en el pizarrón. Deberán colocar el personaje donde corresponde
{| class="wikitable"
{| class="wikitable" style="background-color:#ddffa2; width:70%"
|-
|style="width:33%;"| ¿Quiénes son los buenos?
|style="width:33%;| ¿Quiénes son los malos?
| Por qué?
|-
|-
| ¿Quiénes son los buenos?|| ¿Quiénes son los malos? || Por qué?
|style="height:100px"|
|style="height:100px"|
|style="height:100px"|
|}
|}
¿Por qué crees que estas personas se fueron a buscar el maíz?
¿Por qué crees que estas personas se fueron a buscar el maíz?
<span style="font-size:20px">'''Las personas que se fueron en busca del maíz'''</span><ref>Adaptada por Daniel Caciá</ref>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(58.2).png|right|300px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(58.1).png|right|150px]]
Mi tía Floridalma gusta de contarnos leyendas mayas. Así aprendemos más de nuestra cultura chortí. Pero, ¿saben algo? para que estemos muy atentos y atentas inventa errores cuando está contando. Dice algunas cosas que no van o que no corresponden a la historia. Entonces nos ha pedido que quien se dé cuenta del error diga:
Mi tía Floridalma gusta de contarnos leyendas mayas. Así aprendemos más de nuestra cultura chortí. Pero, ¿saben algo? para que estemos muy atentos y atentas inventa errores cuando está contando. Dice algunas cosas que no van o que no corresponden a la historia. Entonces nos ha pedido que quien se dé cuenta del error diga:
Pues resulta que había una sola milpa en el cerro. Uno de los hombres, impaciente y hambriento, quiso robar un elote. Pero sucedió que, al pretender arrancarlo, las flores del maíz hacían ruido:
Pues resulta que había una sola milpa en el cerro. Uno de los hombres, impaciente y hambriento, quiso robar un elote. Pero sucedió que, al pretender arrancarlo, las flores del maíz hacían ruido:
—Shtt, shtt, shtt —dando aviso al dueño o a la dueña de la milpa. Y es que resulta que esas flores eran las guardianas.
—Shtt, shtt, shtt —dando aviso al dueño o a la dueña de la milpa. Y es que resulta que esas flores eran las guardianas.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(60).png|center|250px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(59).png|right|250px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(59).png|right|250px]]
Por si esto fuera poco, el hombre impaciente entró a un ranchito que había cerca de la milpa. Ahí vio una ranita y, sin que ella le hiciera algún daño, la mató. Luego, el hombre encontró un tambor colgado y comenzó a tocarlo con unas baquetas.
Por si esto fuera poco, el hombre impaciente entró a un ranchito que había cerca de la milpa. Ahí vio una ranita y, sin que ella le hiciera algún daño, la mató. Luego, el hombre encontró un tambor colgado y comenzó a tocarlo con unas baquetas.
Después les pidieron que ayudaran en la calzada de la milpa y que cortaran leña.
Después les pidieron que ayudaran en la calzada de la milpa y que cortaran leña.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro verde.png|right|80px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro verde.png|right|80px]]
<div style="border:solid 3px #6ea31a; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Calzada:''' Remover la tierra para que sostenga la milpa y el aire no la derribe.</div>
<div style="border:solid 3px #6ea31a; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Calzada:''' Remover la tierra para que sostenga la milpa y el aire no la derribe.</div>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(61.2).png|center|300px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(63).png|right|200px]]
En pago por haber realizado el trabajo, la dueña del cerro les entregó una mazorca a cada uno y les dijo:
En pago por haber realizado el trabajo, la dueña del cerro les entregó una mazorca a cada uno y les dijo:
—Se la llevan, pero no la vayan a comer. Hagan sus tapescos y pónganla allí. El hombre que nunca estaba conforme, renegó y dijo:
—Se la llevan, pero no la vayan a comer. Hagan sus tapescos y pónganla allí. El hombre que nunca estaba conforme, renegó y dijo:
Como les decía, cuando llegaron a su casa hicieron su tapesco, y allí colocaron la mazorca. Al otro día, la troje de maíz amaneció llena. Pero Para el hombre malagradecido, su maíz siempre fue escaso.
Como les decía, cuando llegaron a su casa hicieron su tapesco, y allí colocaron la mazorca. Al otro día, la troje de maíz amaneció llena. Pero Para el hombre malagradecido, su maíz siempre fue escaso.
<center><big>'''FIN'''</big></center>
===Para pensar y resolver===
===Para pensar y resolver===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro verde.png|right|80px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer verde.png|right|80px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
'''A. Recuerda la lectura “Las personas que se fueron en busca del maíz” y subraya la mejor respuesta.'''
'''A. Recuerda la lectura “Las personas que se fueron en busca del maíz” y subraya la mejor respuesta.'''
#¿Cuál es la idea principal de esta leyenda?
#:a.Las personas agradecidas producen muchos elotes.
a.Las personas agradecidas producen muchos elotes.
#:<u>b. Las personas agradecidas obtienen su recompensa.</u>
#:c. Las personas agradecidas tienen que realizar bien su trabajo.
<u>b. Las personas agradecidas obtienen su recompensa.</u>
#¿Por qué esta leyenda se llama “Las personas que fueron en busca del maíz”?
#:a. Porque estaban jugando a ver quien encontraba primero el maíz.
c. Las personas agradecidas tienen que realizar bien su trabajo.
#:<u>b. Porque habla de dos hombres y una mujer que andaban buscando maíz.</u>
#:c. Porque les robaron el maíz y lo querían encontrar
a. Porque estaban jugando a ver quien encontraba primero el maíz.
<u>b. Porque habla de dos hombres y una mujer que andaban buscando maíz.</u>
c. Porque les robaron el maíz y lo querían encontrar
'''B. Lee las preguntas y escribe la respuesta usando tus propias palabras.'''
'''B. Lee las preguntas y escribe la respuesta usando tus propias palabras.'''
#¿Cuál es el mensaje de esta leyenda?
#¿Cuál es el mensaje de esta leyenda?
#¿Qué otro nombre le pondrías a esta lectura?
#¿Qué otro nombre le pondrías a esta lectura?
¿Por qué?
#¿Por qué?
'''C. En esta historia aparecen dos hombres y una mujer. Escribe sus características, o cómo son. Fíjate en el ejemplo.'''
'''C. En esta historia aparecen dos hombres y una mujer. Escribe sus características, o cómo son. Fíjate en el ejemplo.'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(65.4).png|'''Agradecida, bondadosa, alegre, obediente'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(65.4).png|'''Agradecida, bondadosa, alegre, obediente'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(65.3).png|''' agradecido, bondadoso, obediente, alegre'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(65.3).png|agradecido, bondadoso, obediente, alegre
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(65.2).png|''' Impaciente, inconforme, mal agradecido, egoísta'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(65.2).png|Impaciente, inconforme, mal agradecido, egoísta
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¿Qué crees que hizo el hombre impaciente al ver que su maíz era escaso?
¿Qué crees que hizo el hombre impaciente al ver que su maíz era escaso?
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(65.1).png|right|300px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(65.1).png|center|250px]]
''' D. Observa las imágenes y marca con una X la que no corresponde'''
''' D. Observa las imágenes y marca con una X la que no corresponde'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(66.1).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(66.1).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(66.2).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(66.2).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(66.11).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(66.11).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(66.12).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(66.12).png
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'''E. Estas oraciones tienen una palabra incorrecta. Marca con x la palabra incorrecta y escribe la que corresponde. Fíjate en el ejemplo.'''
'''E. Estas oraciones tienen una palabra incorrecta. Marca con x la palabra incorrecta y escribe la que corresponde. Fíjate en el ejemplo.'''
#En los charquitos había <strike>leche</strike> '''agua'''
#En los charquitos había <strike>leche</strike> '''agua'''
==Tercer día. Taller de reflexión==
==Tercer día==
Taller de reflexión Las personas que se fueron en busca del maíz'''
'''Propósito''': Que los niños y niñas fortalezcan su atención y percepción auditiva y visual. Además reconocer el agradecimiento como un valor que vale la pena cultivar.
'''Propósito''': Que los niños y niñas fortalezcan su atención y percepción auditiva y visual. Además reconocer el agradecimiento como un valor que vale la pena cultivar.
*El agradecimiento surge cuando una persona se siente en deuda con otra, porque le ha producido algún bien, le ha prestado un servicio ó le ha hecho algún regalo. Las personas agradecidas se alegran por los bienes recibidos, los reconocen y están dispuestas a corresponderlos. No se trata de devolver favor con favor, ni regalo con regalo, sino de sentir y expresar admiración y gratitud por las calidades humanas de quienes nos honran con sus dones. Cada uno tiene siempre mucho que agradecer, y cuidar lo recibido es una forma de hacer evidente nuestro reconocimiento.
*El agradecimiento surge cuando una persona se siente en deuda con otra, porque le ha producido algún bien, le ha prestado un servicio ó le ha hecho algún regalo. Las personas agradecidas se alegran por los bienes recibidos, los reconocen y están dispuestas a corresponderlos. No se trata de devolver favor con favor, ni regalo con regalo, sino de sentir y expresar admiración y gratitud por las calidades humanas de quienes nos honran con sus dones. Cada uno tiene siempre mucho que agradecer, y cuidar lo recibido es una forma de hacer evidente nuestro reconocimiento.
*Obstáculos para el agradecimiento:
*Obstáculos para el agradecimiento:
**'''La vanidad''', que impide a muchos reconocer el aporte de los demás en sus propios logros.
**'''La costumbre de encontrarle defectos a todo''', que lleva a desconocer, por detalles sin importancia, lo valioso de un esfuerzo ó los méritos de un trabajo bien hecho.
**'''La envidia y el resentimiento''', que hacen tomar como ofensa las bondades recibidas de los otros.
**'''La falta de humildad y de grandeza''', que hacen ver el agradecimiento como una muestra de debilidad.
===Desarrollo de la actividad===
===Desarrollo de la actividad===
'''1. Para recordar (10 minutos)'''
'''1. Para recordar (10 minutos)'''
*Escriba en el pizarrón lo siguiente:
*Escriba en el pizarrón lo siguiente:
Garabato que no es lo mismo gato que pato, y pregunte que les recuerda.
*:Garabato que no es lo mismo gato que pato, y pregunte que les recuerda.
Escriba una lluvia de ideas en el pizarrón con las respuestas.
*:Escriba una lluvia de ideas en el pizarrón con las respuestas.
*:Indíqueles que realizarán una actividad donde tendrán que darse cuenta de los errores al igual que la lectura.
Indíqueles que realizarán una actividad donde tendrán que darse cuenta de los errores al igual que la lectura.
'''2. Garabato no es lo mismo gato que pato!'''
'''2. Garabato no es lo mismo gato que pato!'''
Indíqueles que en esta actividad quien reconozca el error deberá grita ¡Garabato que no es lo mismo gato que pato!
*Indíqueles que en esta actividad quien reconozca el error deberá grita ¡Garabato que no es lo mismo gato que pato!
*Para ello realice lo siguiente.
*Para ello realice lo siguiente.
*Escoja al azar siete niños y sáquelos un momento de la clase.
*Escoja al azar siete niños y sáquelos un momento de la clase.
*Haga entrar a los que permanecieron afuera para que los demás los observen durante un minuto y vuélvalos a sacar.
*Haga entrar a los que permanecieron afuera para que los demás los observen durante un minuto y vuélvalos a sacar.
*Los compañeros y compañeras que están afuera deben cambiarse algo de su ropa. Ya sea entre ellos y ellas, subirse o bajarse las calcetas cambiarse los zapatos, soltarse o agarrarse el pelo, ponerse el suéter en la cintura o intercambiárselo.
*Los compañeros y compañeras que están afuera deben cambiarse algo de su ropa. Ya sea entre ellos y ellas, subirse o bajarse las calcetas cambiarse los zapatos, soltarse o agarrarse el pelo, ponerse el suéter en la cintura o intercambiárselo.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(68).png|right|300px]]
*Cuando todos y todas hayan hecho un cambio hágalos entrar de nuevo para que los vuelvan a observar. Quién descubra algo distinto deberá gritar:¡Garabato que no es lo mismo gato que pato!, El compañero o la compañera (nombre) explicar el cambio. Entonces deberá ocupar el lugar del compañero o compañera.
*Cuando todos y todas hayan hecho un cambio hágalos entrar de nuevo para que los vuelvan a observar. Quién descubra algo distinto deberá gritar:¡Garabato que no es lo mismo gato que pato!, El compañero o la compañera (nombre) explicar el cambio. Entonces deberá ocupar el lugar del compañero o compañera.
*Repita el ejercicio varias veces dando oportunidad de participar a la mayoría de la clase.
*Repita el ejercicio varias veces dando oportunidad de participar a la mayoría de la clase.
*Al finalizar en plenaria socialice la actividad.
*Al finalizar en plenaria socialice la actividad.
¿Qué les pareció este juego?
**¿Qué les pareció este juego?
¿Qué tenían que hacer para adivinar el cambio del compañero o compañera?
**¿Qué tenían que hacer para adivinar el cambio del compañero o compañera?
¿En qué se parece este ejercicio a lo que tenían que hacer los niños y niñas de la lectura?
**¿En qué se parece este ejercicio a lo que tenían que hacer los niños y niñas de la lectura?
¿Para qué creen que nos servirá practicar este ejercicio?
**¿Para qué creen que nos servirá practicar este ejercicio?
*Pueden variar realizando dibujos por parejas. Cada niño y niña realiza un dibujo. Se lo muestra a su pareja dejando que lo observe por un rato. Después cada uno agrega algún detalle al dibujo y lo vuelve a mostrar.
*Pueden variar realizando dibujos por parejas. Cada niño y niña realiza un dibujo. Se lo muestra a su pareja dejando que lo observe por un rato. Después cada uno agrega algún detalle al dibujo y lo vuelve a mostrar.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(68).png|center|300px]]
==Referencias==
[[Categoría:Educación Bilingüe]]