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Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/Los problemas de Pirrión, el gracioso gorrión (editar)
Revisión del 06:22 20 feb 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
==Segundo día==
==Segundo día==
<div style="background-color:#6ea31a; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">'''Aprendizaje:''' Muchos problemas no se resuelven a la primera. Es necesario intentar varias veces hasta dar con la respuesta correcta. Esto se puede hacer con problemas de matemáticas y con problemas de la vida real.</div>
'' Recordar (20 minutos)''
'' Recordar (20 minutos)''
Recuerden el contenido de la lectura con la técnica “Entra en el cuento”.
Recuerden el contenido de la lectura con la técnica “Entra en el cuento”.
'''Me gustaría entrar al cuento cuando:'''
'''Me gustaría entrar al cuento cuando:'''
{| class="wikitable" style="background-color:#cee0b2;
{| class="wikitable" style="background-color:#ddffa2; width:70%"
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| Los animalitos van entrando a la clase || '''¿Qué harías?'''
| Los animalitos van entrando a la clase || '''¿Qué harías?'''
===Antes de leer===
===Antes de leer===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer verde.png|right|80px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer verde.png|right|80px]]
<div style="background-color:#6ea31a; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Cuento</div>
<div style="background-color:#6ea31a; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;"><big>'''Cuento'''</big></div>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
Observa la ilustración
Observa la ilustración
¿Qué animales observas?'''Perro, cerdo, paloma, gato, vaca, pollito, gorrión'''
¿Qué animales observas?'''Perro, cerdo, paloma, gato, vaca, pollito, gorrión'''
¿De qué tratará este cuento?
¿De qué tratará este cuento?
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(107).png|center|400px]]
<center><big>'''Los problemas de pirrion, el gracioco gorrion'''</big></center>
<span style="font-size:20px">'''Los problemas de pirrion, el gracioco gorrion'''</span><ref>Adaptada por Daniel Caciá</ref>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(108.1).png|center|300px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(108.1).png|right|300px]]
En el bosque de los animales hay una escuelita particular. Hay un maestro que es pequeñito como un pañuelito. Es Pirrión, el gracioso gorrión. Es el profesor de tercer grado.
En el bosque de los animales hay una escuelita particular. Hay un maestro que es pequeñito como un pañuelito. Es Pirrión, el gracioso gorrión. Es el profesor de tercer grado.
¿Quiénes son sus alumnos y alumnas? Pues allí está Negrito el famoso gatito; Ollito, el gracioso pollito; Tercero el valiente ternero; Tita la palomita; Barrito el perrito y Rosadito el tierno cerdito. Todos muy inteligentes.
¿Quiénes son sus alumnos y alumnas? Pues allí está Negrito el famoso gatito; Ollito, el gracioso pollito; Tercero el valiente ternero; Tita la palomita; Barrito el perrito y Rosadito el tierno cerdito. Todos muy inteligentes.
¡Atención, atención! —dijo el profesor Pirrión.
¡Atención, atención! —dijo el profesor Pirrión.
Lean lo que está en este cartel —agregó el profesor.
Lean lo que está en este cartel —agregó el profesor.
<center>
<div style="background-color:#ddffa2; border-radius:10px; padding:8px; width:50%; margin:1em auto;">
Estoy pensando en dos números.
Si los sumo, obtengo treinta y tres.
Si los resto, obtengo uno.
Cuáles son esos números?
</div>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro verde.png|right|80px]]
<div style="border:solid 3px #6ea31a; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Particular:''' Que tiene algo muy especial que no tienen las demás.</div>
Pío, pío, pio —dijo Ollito para pedir la palabra— . Es un problema muy bonito y lo resolveré prontito. —Ink, ink, ink —dijo Rosadito—. Problemitas que en mi cerebro provocan rueditas. Gua, gua, gua —alcanzó a decir Barrito—. Problemillas
Pío, pío, pio —dijo Ollito para pedir la palabra— . Es un problema muy bonito y lo resolveré prontito. —Ink, ink, ink —dijo Rosadito—. Problemitas que en mi cerebro provocan rueditas. Gua, gua, gua —alcanzó a decir Barrito—. Problemillas
que me hacen cosquillas.
que me hacen cosquillas.
Y así todos los animalitos se mostraron contentos y comenzaron a buscar la solución. Como les gustaba ser solidarios, formaron grupos de dos y algunos de tres. ¡La idea era buscar juntos la solución!
Y así todos los animalitos se mostraron contentos y comenzaron a buscar la solución. Como les gustaba ser solidarios, formaron grupos de dos y algunos de tres. ¡La idea era buscar juntos la solución!
El profesor Pirrión, el gorrión, alegremente volaba y silbaba por aquí y por allá. A cada alumno y alumna tocaba cariñosamente con sus alitas. Mientras tanto, ellos y ellas trabajaban para no perder la atención.
El profesor Pirrión, el gorrión, alegremente volaba y silbaba por aquí y por allá. A cada alumno y alumna tocaba cariñosamente con sus alitas. Mientras tanto, ellos y ellas trabajaban para no perder la atención.
</center>
</center>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
<div style="border:solid 3px #6ea31a; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">¿Cuál es la idea principal de este cuento?
'''Los problemas se resuelven haciendo varios intentos.'''</div>
Miau, miau, miau ¡Muy lejos amigos! —maulló Negrito.
Miau, miau, miau ¡Muy lejos amigos! —maulló Negrito.
Ink, ink, ink —se oyó a Rosadito—. ¡Gracias a mis amigos y amigas la solución encontré y no me desvelé! Y en el pizarrón se le vio hacer lo siguiente:
Ink, ink, ink —se oyó a Rosadito—. ¡Gracias a mis amigos y amigas la solución encontré y no me desvelé! Y en el pizarrón se le vio hacer lo siguiente:
<div style="border:solid 3px #6ea31a; border-radius:10px; float:center; width:15%; padding:5px; clear:right;">17-16=1</div>
<div style="border:solid 3px #6ea31a; border-radius:10px; float:center; width:15%; padding:5px; clear:right;">17-16=1</div>
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</center>
Se cumple, —dijo Rosadito—, que la suma de los números es treinta y tres y la resta es uno.
Se cumple, —dijo Rosadito—, que la suma de los números es treinta y tres y la resta es uno.
Silbidos, maullidos, aullidos y de todo se escuchó en la clase. Era la muestra de alegría porque entre todas y todos, el
Silbidos, maullidos, aullidos y de todo se escuchó en la clase. Era la muestra de alegría porque entre todas y todos, el
problema habían resuelto.
problema habían resuelto.
¡Felicidades por encontrar la solución! -silbó el agraciado profesor—. Hemos aprendido que no siempre lo lograremos en el primer intento. Y recuerden que esta ciencia requiere mucha paciencia.
¡Felicidades por encontrar la solución! -silbó el agraciado profesor—. Hemos aprendido que no siempre lo lograremos en el primer intento. Y recuerden que esta ciencia requiere mucha paciencia.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(111).png|center|200px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(109).png|center|500px]]
<big>'''Fin'''</big>
<center><big>'''Fin'''</big></center>
===Para pensar y resolver===
===Para pensar y resolver===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl para pensar verde.png|right|80px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl para pensar verde.png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
'''A. Lee las preguntas y subraya la mejor respuesta.'''
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|right|120px]]
#¿De qué habla al principio el cuento?
#:a. De los animales de la clase del profesor Pirrión.
#:<u>'''b. De los problemas de matemáticas del profesor Pirrión.'''</u>
#:c. De lo que aprendieron los animales de la clase.
#¿Por qué los animalitos hacían sus sonidos cuando el profesor decía “Hoy trabajaremos matemáticas”?
#:a. Porque no querían trabajar matemáticas.
#:<u>'''b. Porque les causaba alegría trabajar con esa clase.'''</u>
#:c. Porque el profesor les había dicho que hicieran ruidos
#¿Por qué los animalitos trabajaban matemáticas en grupos?
#:a. Porque les daba miedo trabajar solitos.
#:<u>'''b. Porque eran solidarios y se ayudaban unos a otros.'''</u>
#:c. Porque querían copiarse unos a otros.
#¿Qué aprendieron los animalitos para resolver problemas de matemáticas?
#:a. Qué los problemas de matemáticas son difíciles y mejor no hay que hacerlos.
#:<u>'''b. Qué no siempre lograrán resolverlos en el primer intento.'''</u>
#:c. Que si no los resuelven rápido mejor no hay que volverlo a intentar.
'''B. Compara. Escribe sí o no según corresponda. Fíjate en el ejemplo.'''
{| class="wikitable" style="background-color:#ddffa2; width:60%; margin:1em auto;"
{| class="wikitable" style="background-color:#cee0b2; width:70%"
|-
|-
| '''¿En qué se parecen?''' || '''La clase de matemáticas del profesor Pirrión''' || '''Tu clase de matemáticas'''
|style="width:50%"| '''¿En qué se parecen?'''
|style="width:25%"| '''La clase de matemáticas del profesor Pirrión'''
|style="width:25%"| '''Tu clase de matemáticas'''
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|-
| Trabajan en grupo || ||
| Trabajan en grupo ||Si ||Si
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|-
| Les gusta recibir la clase de matemáticas|| ||
| Les gusta recibir la clase de matemáticas|| ||
|}
|}
'''C. Diviértete con estos ejercicios '''
<gallery widths=150px heights=150px>
<center><gallery widths=150px heights=150px>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(113.1).png|'''4'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(113.1).png|'''4'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(113.2).png|'''2'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(113.2).png|'''2'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(113.3).png|'''1'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(113.3).png|'''1'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(113.4).png|'''3'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(113.4).png|'''3'''
</gallery>
</gallery> </center>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
¿Qué número le corresponde a cada animal?
¿Qué número le corresponde a cada animal?
'''a.''' El número 1 está mirando hacia la izquierda y su nombre empieza con '''P.'''
:'''a.''' El número 1 está mirando hacia la izquierda y su nombre empieza con '''P.'''
:'''b.''' El número 2 está mirando hacia la derecha y su nombre termina con '''a.'''
:'''c.''' El número 3 está mirando hacia el frente y su nombre tiene una '''t.'''
:'''d.''' El número 4 está mirando hacia la izquierda y su nombre termina con '''n.'''
2. Aquí tienes a la familia de Perrito. Enumera del menor al mayor, según los años que tienen. Fíjate en el ejemplo.
{| class="wikitable" style="background-color:#ddffa2; width:63%; margin:1em auto;"
{| class="wikitable" style="background-color:#cee0b2; width:70%"
|-
|-
| 7 años || 8 años || 10 años || 4 años|| 5 años || 2 años
| 7 años || 8 años || 10 años || 4 años|| 5 años || 2 años
|}
|}
<gallery widths=80px heights=80px>
<center><gallery widths=90px heights=90px>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|'''4'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|'''4'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|'''5'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|'''5'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|'''3'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|'''3'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|'''1'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(110.2).png|'''1'''
</gallery>
</gallery></center>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(114.5).png|right|500px]]
'''D. Traza el camino que sigue Palomita para llegar a la escuela. '''
#Sale del palomar.
#Se para en la rama de un árbol.
#Bebe un poco de agua del río.
#Come unos granos de maíz.
#Finalmente llega a la escuela.
Traza el camino que sigue Cerdito para llegar a la escuela.
#Sale del corral.
#Toma un poco de agua de la pila.
#Descansa un rato en el árbol.
#Agarra unas mazorcas de maíz.
#Finalmente llega a la escuela
==Tercer día==
===Taller de reflexión===
'''Propósito:''' Muchos problemas no se resuelven a la primera. Es necesario intentar varias veces hasta dar con la respuesta correcta. Esto se puede hacer con problemas de matemáticas y con problemas de la vida real.
'''Materiales:''' Hojas en blanco, marcadores y crayones, la moraleja de la lectura escrita en un cartel.
===Ideas clave para desarrollar el tema===
*Aprender a resolver problemas en matemáticas es saber qué buscar. Los problemas de matemáticas a menudo requieren de procedimientos establecidos y saber qué y cuándo aplicarlos. Para identificar los procedimientos, se tiene que estar familiarizado con la situación del problema y ser capaz de recoger la información adecuada, identificar una estrategia o las estrategias y el uso de la estrategia adecuada.
*En el mundo cotidiano, los problemas no tienen una única solución e incluso los criterios que definirían cuál de todas es la mejor solución, no siempre están claros.
*En la actualidad el avance de la sociedad depende en buena medida de nuestra habilidad para resolver los complejos problemas que se nos plantean. La habilidad para razonar y resolver problemas de manera lógica subyace en el corazón de las matemáticas, por lo tanto la importancia de orientar su enseñanza debe ser a través de fomentar al alumno una actitud más responsable para plantear y resolver problemas de forma tal que puedan usar las matemáticas para investigar, analizare interpretar situaciones realistas.
===Desarrollo de la actividad===
'''1. Para recordar (10 minutos)'''
*Coloque el cartel en el pizarrón o en un lugar visible.
<div style="background-color:#ddffa2; border-radius:10px; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">
Hemos aprendido que no siempre lo lograremos en el primer intento. Y recuerden que esta ciencia requiere mucha paciencia.
</div>
Pregunte y escriba algunas ideas en el pizarrón:
*¿Qué recuerdan al leer esto?
*¿Por qué los animalitos dijeron esto?
*¿Qué estaban haciendo?
Indíqueles que el profesor Pirrión acaba de enviarle unos problemas para que los niños y niñas de la clase los resuelvan haciendo varios intentos y teniendo mucha paciencia.
'''2. Los problemas del profesor Pirrión (50 minutos)'''
*Para ello distribuya la clase en grupos de no más de seis integrantes. A cada grupo distribúyale uno de los problemas de la hoja adjunta.
Entre todos y todas deberán resolver el problema. En una hoja aparte harán las pruebas para luego mostrar los intentos que hicieron para resolver el problema.
*Realice el ejercicio ejemplo: Cuando todos los grupos hayan terminado socialice el ejercicio en plenaria.
**¿Cómo se resuelve el problema?
**¿Cuántos intentos tuvieron que hacer para resolverlo?
**¿Alguien del grupo no tuvo paciencia?
**¿Qué aprendieron al resolver este ejercicio?
*Concluya la actividad indicando a cada grupo que realicen un dibujo de ellos y ellas mismas resolviendo el ejercicio, al igual que el dibujo que está en la lectura.
Pablo tiene 6 animales en su corral. Tiene vacas y gallinas. Hoy decidió averiguar cuentas patas tienen entre todos y contó 16. ¿Cuantas vacas tiene? ¿Cuantas gallinas tiene?
<div style="background-color:#ddffa2; border-radius:10px; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">
'''Respuesta:'''
2 vacas de 4 patas = 2x4= 8
4 gallinas x 2 patas = 2x4= 8
8 + 8= 16 patas
4+2= 6 animales
</div>
Un señor construye una cerca de forma cuadrada. Al terminar cuenta los palos que utilizó para construir la cerca. Al contar ve que hay 10 palos en cada lado. ¿Cuántos palos utilizó?
<div style="background-color:#ddffa2; border-radius:10px; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">
'''Respuesta:'''
Utilizó 36 palos</div>
Tenemos 65 dulces. Los repartimos en la clase de la escuela donde hay treinta niños y niñas. Le dimos dos dulces a cada niño o niña y dos al profesor. ¿Cuántos dulces nos quedaron?
<div style="background-color:#ddffa2; border-radius:10px; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">
'''Respuesta:'''
30 + 30 = 60 + 2 = 62
65 - 62= 3 </div>
==Referencias==
[[Categoría:Educación Bilingüe]]