CNB

Cambios

Busca en cnbGuatemala con Google

Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/El mulo y el zanate ladrón (editar)

Revisión del 06:26 20 feb 2018

10 818 bytes añadidos ,  hace 6 años
sin resumen de edición
Línea 24: Línea 24:  
''(20 minutos)''
 
''(20 minutos)''
   −
'''Lectura individual y lectura coral'''
+
'''Lectura en silencio y lectura coral'''
   −
Esta es una lectura muy corta. Por lo tanto puede practicar varias formas de lectura a más de las indicadas. Para ello realice lo siguiente:
+
Realice la práctica de la siguiente manera:
−
*Cada niño y niña leerá la lectura de forma individual (Pueden taparse los oídos si así lo desean).
+
*Cada niño y niña leerá la lectura en silencio.
−
*Recuérdeles hacer predicciones antes de leer cada página.
+
*Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo.
−
*Realice otra práctica leyendo en voz alta mientras los niños y niñas llevan la lectura.  
+
*Posteriormente repita la práctica pero en forma coral. Asigne una estrofa a cada fila y leerán todos y todas juntas.
 +
*Indíqueles que deben escuchar con atención cuando los demás compañeros lean y procurar llevar el ritmo cundo les toque leer.
 +
* Repita la lectura las veces que considere necesario.
 +
*Puede variar alternando grupos más pequeños. Con esto verificará el ritmo individual.
 +
*Continúe así hasta terminar la lectura
    
===Después de leer===
 
===Después de leer===
Línea 35: Línea 39:     
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
 
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
−
*¿Por qué esta escoba es mágica?
+
*¿Qué les pareció leer de esta forma?, ¿por qué?
−
*¿Qué cosas dice el poema que barre esta escoba?
+
*¿Adivinaron cual es la moraleja de la fábula?
−
*¿Creen que es posible barrer esas cosas de nuestro país?
+
*¿Quiénes son los personajes de esta fábula?
−
*¿Qué pasaría si existiera una escoba mágica como la del poema?
+
*¿Conocen a alguien que le haya pasado algo parecido a lo que le pasó al zanate?
 +
*¿Qué personaje les gustó más?
 +
*¿Qué hubiera pasado si el mulo no se da cuenta que el zanate le robó el queso?
   −
Realice otra práctica pero de forma coral: Para ello asigne una estrofa a un grupo de niños y según usted vaya indicando, deberán leer al unísono.
+
==Segundo día==
 +
'''Recordar (20 minutos)'''
 +
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">'''Aprendizaje:''' Cuando se viola una ley se debe recibir amonestación o castigo </div>
 +
 
 +
Utilice la técnica “Qué hizo después”. Para ello realice lo siguiente:
 +
*Vuelvan a leer la lectura, puede ser todos y todas juntas.
 +
*Con el apoyo de los niños describan las ilustraciones que están en la historia.
 +
*Comente que después de que el zanate salió del hospital fue a buscar al mulo y pregunte ¿Qué creen qué hicieron cuando se encontraron?
 +
*Después de unas cuantas respuestas, dibujarán en su cuaderno lo que creen que pasó.
 +
*Socialice los dibujos en pareja y al azar cuestione algunos preguntando ¿Por qué?
 +
 
 +
Por ejemplo:
 +
Un niño o niña pueda que dibuje al zanate y al burro conversando alegremente. Pueda ser que piense que el zanate le pidió perdón al burro y ahora son amigos.  Realice el ejercicio para pensar y resolver como se indica.
   −
==Segundo día==
+
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 +
===Para pensar y resolver===
 +
''(40 minutos)''
 +
 
 +
Durante esta etapa realice lo siguiente:
 +
*Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
 +
*Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para  socializarlos al final.
 +
*Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
 +
*Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
 +
*Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
 +
*Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
 +
*Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
 +
 
 +
<div style="background-color: #006ad1; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%; clear:right;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
 +
 
 +
===Antes de leer===
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer azul.png|right|80px]]
 +
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Fábula</div>
 +
 
 +
Escribe lo que crees que le pasará al zanate en esta fábula. Utiliza cada una de las letras de su nombre. Fíjate en el ejemplo.
 +
 
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(251).png|center|200px]]
 +
'''El Zanate'''
 +
 
 +
'''Z''' Zambulle sus alas en el agua
 +
 
 +
'''A'''
 +
 
 +
'''N'''
 +
 
 +
'''A'''
 +
 
 +
'''T'''
 +
 
 +
'''E'''
 +
 
 +
¿Cuál crees que será la enseñanza de esta fábula?
 +
 
 +
<span style="font-size:20px">'''El mulo y el zanate ladrón'''</span><ref>Original de “El Mulo y el ladrón” de María Antonia Lacape.
 +
Adaptado por Mario Enrique Caxaj</ref>
 +
 
 +
En la rama de un árbol, Muy contento, estabael señor zanate.
 +
Atado a un tronco, y con una carga de quesos de Taxisco, sobre su lomo, permanecía un mulo
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(252).png|center|300px]]
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro azul.png|right|80px]]
 +
<div style="border:solid 3px #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Atado:''' Estar amarrado a algo
 +
'''Disimulo:''' hacer para que los demás no se den cuenta.</div>
 +
Al verle, el zanate pensó:
 +
Me llevaré un poco de ese queso. Y acercándose con disimulo de aquella carga cogió.
 +
 
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(253.1).png|center|200px]]
 +
El mulo asustado le dio tales patadas, que lo mandó a parar al hospital.
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 +
<div style="border:solid 3px  #006ad1; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">¿Quiénes son los personajes de esta
 +
fábula? '''El mulo y el zanate'''</div>
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(255.4).png|center|200px]]
 +
 
 +
<center>'''Moraleja: “Al que roba siempre le va mal.”'''</center>
 +
 
 +
===Para pensar y leer===
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl para pensar azul.png|right|80px]]
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 +
'''A. Lee las preguntas y subraya la mejor respuesta'''
 +
 
 +
#¿Dónde estaba el zanate al principio de la historia?
 +
#:a. Durmiendo en la rama de un árbol.
 +
#:b. Volando encima de un árbol.
 +
#:<u>c. Parado en la rama de un árbol.</u>
 +
#¿Qué sucedió cuando el zanate agarró queso del lomo del mulo?
 +
#:a. El mulo corrió tirando patadas.
 +
#:<u>b. El mulo asustado le dio patadas.</u>
 +
#:c. El mulo no se dio cuenta del robo.
 +
#¿Qué aprendemos de esta historia?
 +
#:<u>a. No hay que adueñarse de lo que no nos pertenece.</u>
 +
#:b. No hay que acercarse a los mulos que tienen carga.
 +
#:c. Los zanates no saben comer queso.
 +
 
 +
'''B. Lee estas frases y une con una línea su significado.  Fíjate en el ejemplo.'''
 +
 
 +
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Atado a un árbol.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Amarrado a un árbol.
 +
 
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Acercándose con disimulo
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Para que nadie lo viera.
 +
 
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le dio tales patadas.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le pateó muy fuerte.
 +
 
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Se encuentra con un golpe fuerte.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Le pegan.
 +
|}
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 +
'''C. Completa lo que pasó en la historia. '''
 +
 
 +
'''Al principio… '''el zanate
 +
 
 +
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Estaba parado en un árbol.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(255.1).png|right|100px]]
 +
|}
 +
'''Luego...''' el zanate
 +
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Robó queso de la carga del mulo.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(255.2).png|right|100px]]
 +
|}
 +
 
 +
'''Después... '''el mulo
 +
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Se asustó y pateó al zanate.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(255.3).png|right|100px]]
 +
|}
 +
 
 +
Al final... el zanate
 +
{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Fué a parar al hospital.
 +
|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(255.4).png|right|100px]]
 +
|}
 +
 
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 +
'''D. ¿Qué crees que pudo haber hecho el zanate en lugar de robar el queso?'''
 +
 
 +
'''Realiza un dibujo y escribe lo que está pasando.'''
 +
 
 +
En lugar de robar el queso el zanate:
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl  Tercer Grado p(256).png|right|100px]]
 +
'''E. Hay algunas personas con quienes puedes comparar al zanate. Escribe qué hizo y qué le pasó.'''
 +
 
 +
<center>'''¿Qué hizo? ¿Qué le pasó?'''</center>
 +
 
 +
==Tercer día==
 +
=== Taller de reflexión ===
 +
'''Propósito:''' Cuando se viola una ley o una norma establecida para la convivencia armónica, se debe recibir amonestación o castigo.
 +
 
 +
'''Materiales:''' Ninguno
 +
 
 +
===Ideas claves para desarrollar el tema===
 +
 
 +
En toda sociedad y ambiente tiene que haber normas, que cumplir para una convivencia
 +
armónica. La familia y la escuela son fundamentales para su aprendizaje.
 +
*Las normas deben ser cumplidas por maestros y estudiantes a fi n de facilitar el logro de los objetivos educativos. Sin ellas difícilmente se alcanzan. ¿Cómo se va a aprender en un lugar donde todos hablan, gritan o juegan, no se respetan ni respetan las pertenencias de otros y otras?
 +
*Las normas no son tan fácil de cumplirlas: la naturaleza humana, y más la de los niños y jóvenes, tiende a pasar por encima de ellas: no las desea; tiende a desobedecerlas, aunque sean lógicas y razonables. Generalmente los estudiantes desconocen su importancia para una adecuada convivencia o porque tienen otros intereses.
 +
*Algunas ideas para promover la aplicar la justicia en el aula y enseñar a los niños y niñas a ser justos puede ser:
 +
 
 +
#Promover la participación organizada y orientada de todos los alumnos en la elaboración de las normas, así las sentirán como suyas y les será más fácil cumplirlas.
 +
#El inicio del año escolar será el momento oportuno para que los alumnos establezcan las líneas y hasta las correspondientes sanciones. El maestro deberá orientarlos dejándoles voz e iniciativa.
 +
#Salvo algunos casos especiales, las reglas de convivencia deben incluir todas las faltas que se pueden cometer y su correspondiente sanción.
 +
 
 +
===Desarrollo de la actividad===
 +
'''1. Para recordar (10 minutos)'''
 +
 
 +
Muéstreles el dibujo de un zanate. (Elabore uno sencillo o pida con anticipación a un niño o niña que haya identifi cado que dibuja bien, que se lo realice). Indíqueles que el zanate viene porque sabe que los niños y niñas conocen la historia y viene a pedirles consejos porque el mulo ya no quiere hablarle y los otros animales lo ven mal.
 +
Pregunte:
 +
 
 +
¿Qué consejo le darían?
 +
 
 +
Cuestione por qué.
 +
Indíqueles que el zanate quiere visitarlos en la escuela o en sus casas pero quiere saber qué es lo que no debe hacer para que no le pase lo mismo y vuelva a parar en el hospital.
 +
 
 +
'''2. Esto no lo debemos hacer porque nos daña.'''
 +
 
 +
Realice una lluvia de ideas preguntando ¿Qué cosas les han dicho que no deben hacer en la escuela?, ¿Y en su casa?, ¿Y en la calle? Oriente las respuestas a algo más que el robo. Puede ser pegarle a alguien, burlarse de algún compañero, compañero, maestro o maestra. Contestar de manera irrespetuosa a alguna persona, decir mentiras.
 +
 
 +
Organice la clase en grupos
 +
Cada grupo escribirá o dibujará alguna situación y a la par explicará lo que le puede suceder. Pueden ser situaciones que les hayan pasado o que hayan visto.
 +
 
 +
Por ejemplo:
 +
No se deben decir mentiras.
 +
Las personas después no nos creerán nada.
 +
 
 +
Al finalizar socialice los dibujos comentando y conversando sobre su contenido
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(258).png|center|300px]]
 +
==Referencias==
 +
[[Categoría:Educación Bilingüe]]
Carlos Mulul
nuke, Administradores
30 170

ediciones

Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/61536...62470»