Anexo 2: Juegos para estimular la lectoescritura
| Línea 182: | Línea 182: | ||
==2. Memoria== | ==2. Memoria== | ||
| − | + | a. Para comenzar el juego se colocan todas las tarjetas boca abajo de manera que las imágenes no se vean y se mezclan. | |
| − | + | b. El primer jugador dará la vuelta a dos cartas, si son iguales se las lleva, sino las vuelve a dejar en su sitio. Luego, | |
| − | + | corresponde hacer lo mismo al siguiente jugador y así les toca a todos los jugadores hasta que se terminen las tarjetas que | |
| − | + | están volteadas. | |
| − | + | c. El objetivo principal del juego es memorizar la ubicación de los diferentes pares de tarjetas, pero en este caso al encontrar | |
| − | + | cada pareja de figuras, cada uno dirá que imagen corresponde a la tarjeta. | |
| − | + | d. El jugador que más pares de tarjetas haya conseguido, es quien gana el juego. | |
| − | |||
==3. Lotería de la casa== | ==3. Lotería de la casa== | ||
Revisión del 21:23 22 feb 2018
- Dominó de vocales
- Dominó de palabras
- Memoria
- Lotería de la casa
- Alfabetos en mam, k’iche’ y español
Elaboración de juegos didácticos que faciliten el aprendizaje de palabras. Los materiales básicos que se necesitan para elaborar los juegos son:
1. Procedimiento para elaborar dominó
Dominó de vocales:
a. Lo primero que se debe hacer es dibujar en un cartón un número establecido de rectángulos de 10 x 5 centímetros y recortarlos con unas tijeras. El número de rectángulos que se necesita es el doble de las letras o palabras que se utilizarán. Por ejemplo:
- En el caso de las vocales: son 5 vocales en español y se necesitan entonces 25 rectángulos para contar con un dominó completo de vocales en español.
b. Una vez se tengan recortados los rectángulos, se dibuja una línea con marcador que divida el rectángulo en dos partes iguales.
Traducciones de lista de animales que encuentro en casa:
| Español | K'iche' | Mam |
| Papá y mamá dicen los nombres de los animales que hay en casa: | Ri tat xuquje´ ri nan kakib´ij kib´i´ri awaj ekó cho choja: | Tata ex nana nkub´kyq´uma´n kyb´i txuk/txkup ate´ toj ja: |
| Gallina | Ati´t ak´ | Ttxu eky´ |
| Gato | Me´s | Wiẍ |
| Perro | Tz´i´ | Tx´yan |
| Pollo | Ak´ | Eky´ |
| Pato | Patux | patz |
| Cerdo (coche) | Aq | Kuch (b´och) |
| Chompipe | No´s | Chmeky´ |
| Chivo | Chij | Ẍiky |
| Vaca | Wakax | Wakx |
| Cabro | K´isik | Chej |
| Conejo | Imul | Chip |
c. Ahora se puede pintar y para ello se eligen varios colores vivos y se pinta cada ficha de dos colores diferentes, pintando las dos partes y los bordes para que el acabado sea mucho mejor. Para pintarlo podemos utilizar tempera y marcadores.
d. Cuando las fichas estén secas, como en este caso se trata de un domino infantil se pueden agregar recortes de alguna imagen cuyo nombre inicie con la vocal correspondiente.
Dominó de palabras:
a. Lo primero que se debe hacer es dibujar en un cartón un número establecido de rectángulos de 10 x 5 centímetros y recortarlos con unas tijeras. El número de rectángulos que se necesita es el doble de las palabras que se utilizarán.
Utilizando 5 palabras
b. Una vez se tengan recortados los rectángulos, se dibuja una línea con marcador que divida el rectángulo en dos partes iguales.
c. Ahora se puede pintar y para ello se eligen varios colores vivos y se pinta cada ficha de dos colores diferentes, pintando las dos partes y los bordes para que el acabado sea mucho mejor. Para pintarlo podemos utilizar tempera y marcadores.
d. Cuando las fichas estén secas, como en este caso se trata de un domino infantil se pueden agregar recortes de alguna imagen cuyo nombre inicie con la vocal correspondiente.
e. Se agregan a continuación cuadros con nombres de objetos que se encuentran en casa para ser utilizadas en el ejercicio
Traducciones de lista de cosas que encuentro en casa:
| Español | K'iche' | Mam |
| Papá y mamá dicen los nombres de los objetos que hay en casa: | Ri tat xuquje´ ri nan kakib´ij kib´i´ri sutaq ekó cho choja: | Tata ex nana nkub´kyq´uma´n kyb´i ti´chaq ate´ toj ja: |
| Mesa | mexa | meẍ |
| Silla | tem | q´uq´b´il |
| Cama | ch´at | watb´il |
| Cocina | kosino | wab´il |
| Ventana | wantana | tka´yb´il ja |
| Escoba | mesbal | tz´isb´il |
| Plato | plato | laq |
| Cuchara | pak´b´al | pak´ |
| Tortilla | lej | |
| Tamalito | sub´ | |
| Servilleta para tamalitos | su´t | |
| Canasta | chakach | |
| Cest | xu´k |
2. Memoria
a. Para comenzar el juego se colocan todas las tarjetas boca abajo de manera que las imágenes no se vean y se mezclan.
b. El primer jugador dará la vuelta a dos cartas, si son iguales se las lleva, sino las vuelve a dejar en su sitio. Luego, corresponde hacer lo mismo al siguiente jugador y así les toca a todos los jugadores hasta que se terminen las tarjetas que están volteadas.
c. El objetivo principal del juego es memorizar la ubicación de los diferentes pares de tarjetas, pero en este caso al encontrar cada pareja de figuras, cada uno dirá que imagen corresponde a la tarjeta.
d. El jugador que más pares de tarjetas haya conseguido, es quien gana el juego.
3. Lotería de la casa
a. Es un juego bastante común en las ferias y muy conocido entre las familias.
b. La lotería de la bolsa viajera tiene imágenes contextualizadas de las comunidades rurales.
c. Papá, mamá y los niños buscarán las piedrecitas u otros objetos pequeños que puedan servir para colocar en los cartones para
identificar las imágenes que han sido cantadas.
4. Alfabetos en mam, k’iche’ y español
Los alfabetos en mam, k’iche’ o español son un conjunto de letras sueltas que buscan que el niño pueda armar palabras que le son indicadas. En el caso de las escuelas en donde se aplica el Aula para Padres se tiene un juego de alfabetos en los idiomas correspondientes, mam y español; o bien, k’iche’ y español.