Anexo 4: Propuesta de formato para plan de lectoescritura en la escuela y en casa, indicado por el Mineduc
(→Hola) |
(→Hola) |
||
| Línea 94: | Línea 94: | ||
||1 | ||1 | ||
||Preparación del plan escolar de lectura con los docentes | ||Preparación del plan escolar de lectura con los docentes | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|| | || | ||
|| | || | ||
| Línea 117: | Línea 112: | ||
||2 | ||2 | ||
||Presentación del plan a la comunidad educativa (alumnos, padres, otros.) | ||Presentación del plan a la comunidad educativa (alumnos, padres, otros.) | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|| | || | ||
|| | || | ||
Revisión del 23:01 22 feb 2018
Nombre del establecimiento: _____________________________________________________ Codigo: _____________________________
Departamento: ____________________________ Municipio: ____________________________ Nivel/es educativo/s:_______________
1. Presentación
escriba tres párrafos indicando el contenido del plan que está vinculando al Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos y al Plan departamental de lectura que se espera lograr en el establecimiento educativo.
2.Integrantes de la Comisión escolar de lectura que está a cargo de la implementación del plan en el centro escolar: (escriba los nombres del director/a, los docentes y padres y madres del centro educativo que coordinarán la implementación del plan.)
| Nombre | Cargo | Dirección electrónica | Teléfono | Firma de compromiso |
| 1. | Director | |||
| 2. | Docente | |||
| 3. | Docente | |||
| 4. | Docente | |||
| 5. | Padre/Madre | |||
| 6. | Padre/Madre |
Hola[editar | editar código]
| Actividad | 2016 | 2017 | Responsable | ||||||||||||||||||
| J | A | S | O | E | F | M | A | M | J | J | A | S | O | ||||||||
| Coordinación | |||||||||||||||||||||
| 1 | Preparación del plan escolar de lectura con los docentes | ||||||||||||||||||||
| 2 | Presentación del plan a la comunidad educativa (alumnos, padres, otros.) | ||||||||||||||||||||
| 3 | Presentación de las actividades del plan a la comunidad educativa según se realicen. | ||||||||||||||||||||
| 4 | Participación en talleres de seguimiento con la Dirección Departamental o supervisores | ||||||||||||||||||||
| Promoción de la lectura | |||||||||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||||||||
| 8 | |||||||||||||||||||||
| 9 | |||||||||||||||||||||
| 10 | |||||||||||||||||||||
| Promoción de la lectura | |||||||||||||||||||||
| 11 | |||||||||||||||||||||
| 12 | |||||||||||||||||||||
| 13 | |||||||||||||||||||||
| 14 | |||||||||||||||||||||
| 15 | |||||||||||||||||||||
| 16 | |||||||||||||||||||||
| 17 | |||||||||||||||||||||
| 18 | |||||||||||||||||||||
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.