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| |Materiales=Fotocopias del caso “La prohibición de entrar al Tarro Dorado” a Irma Alicia Nimatuj en 2002. Fotocopia de la Ley contra la discriminación. Constitución Política de Guatemala. | | |Materiales=Fotocopias del caso “La prohibición de entrar al Tarro Dorado” a Irma Alicia Nimatuj en 2002. Fotocopia de la Ley contra la discriminación. Constitución Política de Guatemala. |
| |Ideas clave= | | |Ideas clave= |
− | *Es importante que las y los estudiantes comprendan que el racismo es algo difícil de precisar debido al hecho de hablar de “raza”. | + | *Es importante que las y los estudiantes comprendan que el racismo es algo difícil de precisar debido al hecho de hablar de “raza”.<br>Algunos autores piensan que no es posible hablar de racismo debido a la inexistencia, desde su perspectiva, de razas puras: “La UNESCO dijo en 1950 que para todos los propósitos sociales raza no es tanto un fenómeno biológico cuanto un mito social”.<ref>(Herrera, Tomo 4, 2006:120)</ref> |
− | *:Algunos autores piensan que no es posible hablar de racismo debido a la inexistencia, desde su perspectiva, de razas puras: “La UNESCO dijo en 1950 que para todos los propósitos sociales raza no es tanto un fenómeno biológico cuanto un mito social”.<ref>(Herrera, Tomo 4, 2006:120)</ref>
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| *Hacer mención que aunque las razas no existan como tales, existe imaginariamente en quienes practican el racismo y que se consideran a sí mismos descendientes de “razas” superiores, lo cual significa antes sus propios ojos, todo un sistema de opresión en los grupos que ellos consideran de razas inferiores”. | | *Hacer mención que aunque las razas no existan como tales, existe imaginariamente en quienes practican el racismo y que se consideran a sí mismos descendientes de “razas” superiores, lo cual significa antes sus propios ojos, todo un sistema de opresión en los grupos que ellos consideran de razas inferiores”. |
| *Es importante fundamentar que el racismos consiste en la valoración generaliza y definitiva de unas diferencias, biológicas o culturales, reales o imaginarias, en provecho de un grupo y en detrimento de otro, con el fin de justificar una agresión y un sistema de dominación. | | *Es importante fundamentar que el racismos consiste en la valoración generaliza y definitiva de unas diferencias, biológicas o culturales, reales o imaginarias, en provecho de un grupo y en detrimento de otro, con el fin de justificar una agresión y un sistema de dominación. |
| [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(147).png|right|200px]] | | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(147).png|right|200px]] |
− | *Finalmente es importante entender que en el contexto guatemalteco, Halfton indica “que aún domina entre los ladinos una mentalidad de superioridad, en el plano económica, laboral, intelectual, espiritual, educativa, etc; no sólo una diferenciación racial, sino una superioridad racial que la mayoría de ladinos guatemaltecos admitirá como absolutamente real”. | + | *Finalmente es importante entender que en el contexto guatemalteco, Halfton indica “que aún domina entre los ladinos una mentalidad de superioridad, en el plano económica, laboral, intelectual, espiritual, educativa, etc; no sólo una diferenciación racial, sino una superioridad racial que la mayoría de ladinos guatemaltecos admitirá como absolutamente real”.<br>Así como los ladinos creen ser “blancos”. Esto hace pensar que el racismo guatemalteco actual tiene características propias y se manifiesta de manera muy particulares, que sin embargo, a veces no son percibidas debido a que este actual parece ya ser parte del actuar cotidiano |
− | *:Así como los ladinos creen ser “blancos”. Esto hace pensar que el racismo guatemalteco actual tiene características propias y se manifiesta de manera muy particulares, que sin embargo, a veces no son percibidas debido a que este actual parece ya ser parte del actuar cotidiano
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| |Desarrollo de la actividad= | | |Desarrollo de la actividad= |
− | #Se realizará una dramatización, por lo que hay que organizar grupos. Se repartirán los papeles de la siguiente manera:<br>Un grupo actuará como juez.<br>Un grupo actuará como fiscal (parte acusadora)<br>Un grupo actuará como el abogado defensor del Tarro Dorado. | + | #Se realizará una dramatización, por lo que hay que organizar grupos. Se repartirán los papeles de la siguiente manera: |
| + | #*Un grupo actuará como juez. |
| + | #*Un grupo actuará como fiscal (parte acusadora) |
| + | #*Un grupo actuará como el abogado defensor del Tarro Dorado. |
| #Cada grupo deberá leer detenidamente el caso y la ley contra la discriminación. | | #Cada grupo deberá leer detenidamente el caso y la ley contra la discriminación. |
− | #Cada grupo deberá preparar:<br>Preguntas para hacer a la otra parte.<br>Argumentos a favor de su posición para convencer al Juez. | + | #Cada grupo deberá preparar: |
− | #El juez a su vez deberá preparar una serie de preguntas para ambas partes, a manera de ser convencido para dar su veredicto.<br> El juez deberá asumir una posición de total imparcialidad.<br>Utilizando todos los argumentos vistos hasta ahora, así como los mejores argumentos dados por las otras partes, para justificar su resolución.<br> Debe además, tomar en cuenta que ya existe una ley contra la discriminación (Reforma al Código Penal, Decreto Número 17-73 del Congreso de la República). | + | #*Preguntas para hacer a la otra parte. |
| + | #*Argumentos a favor de su posición para convencer al Juez. |
| + | #El juez a su vez deberá preparar una serie de preguntas para ambas partes, a manera de ser convencido para dar su veredicto. |
| + | #*El juez deberá asumir una posición de total imparcialidad. |
| + | #*Utilizando todos los argumentos vistos hasta ahora, así como los mejores argumentos dados por las otras partes, para justificar su resolución. |
| + | #*Debe además, tomar en cuenta que ya existe una ley contra la discriminación (Reforma al Código Penal, Decreto Número 17-73 del Congreso de la República). |
| #Todos los grupos pueden apoyarse de la persona facilitador (usted) así como de los fundamentos legales de las leyes del país. | | #Todos los grupos pueden apoyarse de la persona facilitador (usted) así como de los fundamentos legales de las leyes del país. |
| #El juicio se llevará a cabo en orden. Si es necesario permita a cada subgrupo platear solamente 2 preguntas por vez. | | #El juicio se llevará a cabo en orden. Si es necesario permita a cada subgrupo platear solamente 2 preguntas por vez. |
− | #Finalmente realice las siguientes reflexiones: | + | #Finalmente realice las siguientes reflexiones:<br>Es importante que haga ver a los participantes que no es una dinámica de ganar o perder, sino de conocer y comprender la legislación vigente para erradicar el racismo de nuestros propios lugares de trabajo. |
− | Es importante que haga ver a los participantes que no es una dinámica de ganar o perder, sino de conocer y comprender la legislación vigente para erradicar el racismo de nuestros propios lugares de trabajo. | + | #*¿Cómo nos sentimos al ser defensores de establecimiento comercial? |
− | *¿Cómo nos sentimos al ser defensores de establecimiento comercial? | + | #*¿Cómo nos sentimos al ser fiscales acusadores? |
− | *¿Cómo nos sentimos al ser fiscales acusadores? | + | #*¿Qué debemos hacer si existe discriminación racial en el lugar donde trabajamos? ¿de qué podría existir discriminación racial (acciones concretas?). |
− | *¿Qué debemos hacer si existe discriminación racial en el lugar donde trabajamos? ¿de qué podría existir discriminación racial (acciones concretas?). | + | #*Ahora que conocemos más sobre la legislación, ¿cómo debemos actuar frente a una situación de racismo? |
− | *Ahora que conocemos más sobre la legislación, ¿cómo debemos actuar frente a una situación de racismo? | |
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| + | <div style="background-color:#caeda7; margin:1em auto; padding:12px; border-radius:5px; width:90%;> |
| '''CASO “La prohibición de entrar Al Tarro Dorado” a Irma Alicia Velázquez Nimatuj en 2002.''' | | '''CASO “La prohibición de entrar Al Tarro Dorado” a Irma Alicia Velázquez Nimatuj en 2002.''' |
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| Lo acontecido consta en acta notarial que fue adjuntada a la denuncia presentada a distintas instituciones, entre éstas; el Ministerio Público, la Procuraduría de los Derechos Humanos y la Minugua. La empresa propietaria del Tarro Dorado expresó sus excusas públicamente, las cuales no fueron aceptadas por la doctora Velázquez. | | Lo acontecido consta en acta notarial que fue adjuntada a la denuncia presentada a distintas instituciones, entre éstas; el Ministerio Público, la Procuraduría de los Derechos Humanos y la Minugua. La empresa propietaria del Tarro Dorado expresó sus excusas públicamente, las cuales no fueron aceptadas por la doctora Velázquez. |
| [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(150).png|center|250px]] | | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(150).png|center|250px]] |
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| |Recomendaciones para docentes= | | |Recomendaciones para docentes= |
| |texto recuadro=Investigar otros casos como: | | |texto recuadro=Investigar otros casos como: |
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| |Recomendaciones para doncentes= | | |Recomendaciones para doncentes= |
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| + | ==Referencias== |
| [[Categoría:Educación Bilingüe]] | | [[Categoría:Educación Bilingüe]] |