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| | |color primario=#6c3606; | | |color primario=#6c3606; |
| | |color secundario=#e0c8ab; | | |color secundario=#e0c8ab; |
| − | |Tema=Interculturalidad | + | |Tema= Empatía y solidaridad |
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| | |Aprendizaje=Practico la empatía y la solidaridad como valores que contribuyen a una convivencia intercultural armónica. | | |Aprendizaje=Practico la empatía y la solidaridad como valores que contribuyen a una convivencia intercultural armónica. |
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| | |Desarrollo de la actividad= | | |Desarrollo de la actividad= |
| | #Presente el video de la canción ¿Quién? Pídales que identifiquen una imagen que les llame la atención y que elijan una frase que les impacte. | | #Presente el video de la canción ¿Quién? Pídales que identifiquen una imagen que les llame la atención y que elijan una frase que les impacte. |
| − | #Conversar alrededor de algunos interrogantes, por ejemplo:<br>¿De quiénes se está hablando?<br>¿Qué mensaje nos quiere transmitir?<br> ¿Por qué nos hemos vuelto indiferentes a los demás?<br> ¿A que nos invita la canción?<br>¿Cómo te puedes comprometer para construir relaciones positivas sin importar el color de la piel, el idioma que habla, sus costumbres y el lugar en que vive? | + | #Conversar alrededor de algunos interrogantes, por ejemplo: |
| | + | #*¿De quiénes se está hablando? |
| | + | #*¿Qué mensaje nos quiere transmitir? |
| | + | #*¿Por qué nos hemos vuelto indiferentes a los demás? |
| | + | #*¿A que nos invita la canción? |
| | + | #*¿Cómo te puedes comprometer para construir relaciones positivas sin importar el color de la piel, el idioma que habla, sus costumbres y el lugar en que vive? |
| | #Proyectar la letra de la canción para cantarla todos juntos y hacer un mural en donde describan de qué manera pueden practicar la empatía y la solidaridad. | | #Proyectar la letra de la canción para cantarla todos juntos y hacer un mural en donde describan de qué manera pueden practicar la empatía y la solidaridad. |
| | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(198).png|right|300px]] | | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(198).png|right|300px]] |
| − | ¿Quién? <ref>Letra y música: Luis Guitarra</ref>
| + | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; font-size:11px;"> |
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| − | ¿Quién escucha a Quién cuando hay silencio?<br>¿Quién empuja a Quién, si no anda?<br>¿Quién recibe más al darse un beso?<br>¿Quién nos puede dar lo que nos falta? | + | '''¿Quién? <ref>Letra y música: Luis Guitarra</ref>''' |
| | + | <poem> |
| | + | ¿Quién escucha a Quién cuando hay silencio? |
| | + | ¿Quién empuja a Quién, si no anda? |
| | + | ¿Quién recibe más al darse un beso? |
| | + | ¿Quién nos puede dar lo que nos falta? |
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| − | ¿Quién enseña a Quién a ser sincero?<br>¿Quién se acerca a Quién nos da la espalda?<br>¿Quién cuida de aquello que no es nuestro?<br>¿Quién devuelve a Quién la confianza? | + | ¿Quién enseña a Quién a ser sincero? |
| | + | ¿Quién se acerca a Quién nos da la espalda? |
| | + | ¿Quién cuida de aquello que no es nuestro? |
| | + | ¿Quién devuelve a Quién la confianza? |
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| − | ¿Quién libera a Quién del sufrimiento?<br>¿Quién acoge a Quién en esta casa?<br>¿Quién llena de luz cada momento?<br>¿Quién le da sentido a la Palabra? | + | ¿Quién libera a Quién del sufrimiento? |
| | + | ¿Quién acoge a Quién en esta casa? |
| | + | ¿Quién llena de luz cada momento? |
| | + | ¿Quién le da sentido a la Palabra? |
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| − | ¿Quién pinta de azul el universo?<br>¿Quién con su paciencia nos abraza?<br>¿Quién quiere sumarse a lo pequeño?<br> ¿Quién mantiene intacta la Esperanza? | + | ¿Quién pinta de azul el universo? |
| | + | ¿Quién con su paciencia nos abraza? |
| | + | ¿Quién quiere sumarse a lo pequeño? |
| | + | ¿Quién mantiene intacta la Esperanza? |
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| − | ¿Quién está más próximo a lo eterno: el que pisa firme o el que no alcanza?<br>¿Quién se adentra al barrio más incierto y tiende una mano a sus “crianzas”?<br>¿Quién elige a Quién de compañero?<br>¿Quién sostiene a Quién no tiene nada?<br>¿Quién se siente unido a lo imperfecto?<br>¿Quién no necesita de unas alas? | + | ¿Quién está más próximo a lo eterno: el que pisa firme o el que no alcanza? |
| | + | ¿Quién se adentra al barrio más incierto y tiende una mano a sus “crianzas”? |
| | + | ¿Quién elige a Quién de compañero?<br>¿Quién sostiene a Quién no tiene nada? |
| | + | ¿Quién se siente unido a lo imperfecto?<br>¿Quién no necesita de unas alas? |
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| | + | ¿Quién libera a Quién del sufrimiento? |
| | + | ¿Quién acoge a Quién en esta casa? |
| | + | ¿Quién llena de luz cada momento? |
| | + | ¿Quién le da sentido a la Palabra? |
| | + | ¿Quién pinta de azul el universo? |
| | + | ¿Quién con su paciencia nos abraza? |
| | + | ¿Quién quiere sumarse a lo pequeño? |
| | + | ¿Quién mantiene intacta la Esperanza? |
| | + | </poem> |
| | + | </div> |
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| − | ¿Quién libera a Quién del sufrimiento?<br>¿Quién acoge a Quién en esta casa?<br>¿Quién llena de luz cada momento?<br>¿Quién le da sentido a la Palabra?<br>¿Quién pinta de azul el universo?<br>¿Quién con su paciencia nos abraza?<br>¿Quién quiere sumarse a lo pequeño?<br>¿Quién mantiene intacta la Esperanza?
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| | |Recomendaciones para docentes= | | |Recomendaciones para docentes= |
| | |texto recuadro=Esta actividad puede hacerla en dos sesiones de trabajo, si lo desea puede pedirle a las y los jóvenes que busquen otras canciones que hablen de empatía y/o solidaria, para compartirlas en clase. | | |texto recuadro=Esta actividad puede hacerla en dos sesiones de trabajo, si lo desea puede pedirle a las y los jóvenes que busquen otras canciones que hablen de empatía y/o solidaria, para compartirlas en clase. |