| Línea 16: |
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| | A continuación encontrará una serie de actividades sencillas que el director puede recomendar a los docentes para que las trabajen en las reuniones de la comunidad de aprendizaje y sean utilizadas en los hogares de los niños que asisten a la escuela. | | A continuación encontrará una serie de actividades sencillas que el director puede recomendar a los docentes para que las trabajen en las reuniones de la comunidad de aprendizaje y sean utilizadas en los hogares de los niños que asisten a la escuela. |
| | | | |
| − | === Dialogar y contar historias === | + | <div style="clear:both"></div> |
| | + | == Dialogar y contar historias == |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
| | |- | | |- |
| − | ! style="color:Black;background:Green; width:40%" |Actividad | + | ! style="width:40%" |Actividad |
| − | ! style="color:Black;background:Green; width:40%" |Recurso | + | ! style="width:40%" |Recurso |
| − | ! style="color:Black;background:Green" |Tiempo | + | ! Tiempo |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="3" |Elabore una lista de historias de la comunidad que puedan ser contadas a los niños. | + | | colspan="3" |'''Elabore una lista de historias de la comunidad que puedan ser contadas a los niños.''' |
| | |- | | |- |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | *Cuente historias de la comunidad en el idioma materno. | | *Cuente historias de la comunidad en el idioma materno. |
| | *En una primera etapa de lectura emergente las historias, leyendas, cuentos o anécdotas deben ser muy sencillas. | | *En una primera etapa de lectura emergente las historias, leyendas, cuentos o anécdotas deben ser muy sencillas. |
| Línea 31: |
Línea 32: |
| | **¿Cuál fue la parte que más te gusto de la historia? | | **¿Cuál fue la parte que más te gusto de la historia? |
| | **¿Por qué te gustó más esa parte? | | **¿Por qué te gustó más esa parte? |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | *Lista de historias, mitos o leyendas de la comunidad con las ideas principales de las historias, para ser contadas en el idioma materno de la comunidad. También puede contar anécdotas interesantes para los niños. | | *Lista de historias, mitos o leyendas de la comunidad con las ideas principales de las historias, para ser contadas en el idioma materno de la comunidad. También puede contar anécdotas interesantes para los niños. |
| | | | |
| | *Papá o mamá deben lograr llamar la atención de los niños (contar con gracia). | | *Papá o mamá deben lograr llamar la atención de los niños (contar con gracia). |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |15 minutos
| + | | 15 minutos |
| | | | |
| | 10 minutos | | 10 minutos |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="3" |Nombre los objetos y animales que hay en casa | + | | colspan="3" |'''Nombre los objetos y animales que hay en casa''' |
| | |- | | |- |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | *Papá y mamá dicen los nombres de los objetos que hay en casa, en el idioma materno de los niños: | | *Papá y mamá dicen los nombres de los objetos que hay en casa, en el idioma materno de los niños: |
| | **Mesa | | **Mesa |
| Línea 55: |
Línea 56: |
| | **Servilleta para tamalitos | | **Servilleta para tamalitos |
| | **Canasta | | **Canasta |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |Objetos que hay en casa.
| + | | Objetos que hay en casa. |
| | | | |
| | Este ejercicio se hace en idioma materno, por lo que puede encontrar el documento en k’iche’, mam o español en el [[Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 2: Juegos para estimular la lectoescritura|anexo 2]]. | | Este ejercicio se hace en idioma materno, por lo que puede encontrar el documento en k’iche’, mam o español en el [[Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 2: Juegos para estimular la lectoescritura|anexo 2]]. |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |20 a 30 minutos
| + | | 20 a 30 minutos |
| | |- | | |- |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | *Papá y mamá dicen los nombres de los animales que hay en casa, en el idioma materno de los niños: | | *Papá y mamá dicen los nombres de los animales que hay en casa, en el idioma materno de los niños: |
| | **Gallina | | **Gallina |
| Línea 69: |
Línea 70: |
| | **Cerdo (coche) | | **Cerdo (coche) |
| | **Chompipe o Chunto | | **Chompipe o Chunto |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | Animales que hay en casa | | Animales que hay en casa |
| | | | |
| | Este ejercicio se hace en idioma materno, por lo que puede encontrar el documento en k’iche’, mam y español en el [[Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 2: Juegos para estimular la lectoescritura|anexo 2]]. | | Este ejercicio se hace en idioma materno, por lo que puede encontrar el documento en k’iche’, mam y español en el [[Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 2: Juegos para estimular la lectoescritura|anexo 2]]. |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |20 a 30 minutos
| + | | 20 a 30 minutos |
| | |- | | |- |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | *De estas actividades se derivan algunas variantes para jugar con los niños: | | *De estas actividades se derivan algunas variantes para jugar con los niños: |
| | **Se dicen los nombres en el idioma del hogar, (por ejemplo, mam o k’iche’) | | **Se dicen los nombres en el idioma del hogar, (por ejemplo, mam o k’iche’) |
| Línea 82: |
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| | **Luego pregunta a los niños, ¿cómo hace la gallina?, ¿cómo hace el gato?, ¿cómo hace el perro?... así con todos los animales. | | **Luego pregunta a los niños, ¿cómo hace la gallina?, ¿cómo hace el gato?, ¿cómo hace el perro?... así con todos los animales. |
| | | | |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |Animales que hay en casa
| + | | Animales que hay en casa |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |15 minutos
| + | | 15 minutos |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="3" |De paseo por la comunidad | + | | colspan="3" |'''De paseo por la comunidad''' |
| | |- | | |- |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | *También se recomienda salir de paseo por la comunidad con los niños. Mientras tanto, papá o mamá le dice los objetos que se encuentran por la calle: | | *También se recomienda salir de paseo por la comunidad con los niños. Mientras tanto, papá o mamá le dice los objetos que se encuentran por la calle: |
| | **Casa | | **Casa |
| Línea 98: |
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| | *En otros paseos que efectúen por la comunidad se pide al hijo que narre lo que ve en el recorrido, ayudando a que desarrolle habilidades de comunicación. | | *En otros paseos que efectúen por la comunidad se pide al hijo que narre lo que ve en el recorrido, ayudando a que desarrolle habilidades de comunicación. |
| | | | |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | Objetos de la comunidad: | | Objetos de la comunidad: |
| | | | |
| | Es importante que en estos paseos por la comunidad se hable en el idioma materno del niño: español, k’iche’ o mam. | | Es importante que en estos paseos por la comunidad se hable en el idioma materno del niño: español, k’iche’ o mam. |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |Una hora
| + | | Una hora |
| | | | |
| | Esta actividad puede llevarse a cabo con toda la familia | | Esta actividad puede llevarse a cabo con toda la familia |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="3" |Lea un cuento con su hijo en el idioma materno de la comunidad | + | | colspan="3" |'''Lea un cuento con su hijo en el idioma materno de la comunidad''' |
| | |- | | |- |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | *Se pide a los papás y mamás que lean un cuento a los niños mostrando las imágenes que lo ilustran. | | *Se pide a los papás y mamás que lean un cuento a los niños mostrando las imágenes que lo ilustran. |
| | *Antes de iniciar la lectura, papá o mamá muestran la ilustración que está en la portada del cuento, preguntando al hijo qué se imagina al ver la imagen. | | *Antes de iniciar la lectura, papá o mamá muestran la ilustración que está en la portada del cuento, preguntando al hijo qué se imagina al ver la imagen. |
| | *Al finalizar la lectura, papá puede dejar un tiempo para que su hijo comente el cuento y diga que le gustó más. | | *Al finalizar la lectura, papá puede dejar un tiempo para que su hijo comente el cuento y diga que le gustó más. |
| | *También, papá o mamá puede pedir al hijo que haga un dibujo acerca del cuento que acaba de escuchar. | | *También, papá o mamá puede pedir al hijo que haga un dibujo acerca del cuento que acaba de escuchar. |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" |
| + | | |
| | *Libro de cuentos | | *Libro de cuentos |
| | *Un cuaderno que haya sido utilizado en años anteriores y aún tenga hojas útiles | | *Un cuaderno que haya sido utilizado en años anteriores y aún tenga hojas útiles |
| | *Crayones | | *Crayones |
| − | | style="color:Black;background:DarkSeaGreen" | | + | | 30 minutos |
| − | 30 minutos, | |
| | | | |
| | Esta actividad puede ser tres o cuatro veces por semana | | Esta actividad puede ser tres o cuatro veces por semana |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="3" |Cantar una canción infantil | + | | colspan="3" |'''Cantar una canción infantil''' |
| | |- | | |- |
| − | |style="color:Black;background:DarkSeaGreen"|
| + | | |
| | *Una actividad bonita es cantar una canción infantil. | | *Una actividad bonita es cantar una canción infantil. |
| | **Los niños que asisten a la escuela aprenden con frecuencia cantos infantiles. | | **Los niños que asisten a la escuela aprenden con frecuencia cantos infantiles. |
| | **Si tiene niños en edad escolar, pida que juntos canten uno de los cantos aprendidos, entre toda la familia. | | **Si tiene niños en edad escolar, pida que juntos canten uno de los cantos aprendidos, entre toda la familia. |
| | **Cantar ayudará a los niños a desarrollar la expresión oral y aprender nuevas palabras. | | **Cantar ayudará a los niños a desarrollar la expresión oral y aprender nuevas palabras. |
| − | |style="color:Black;background:DarkSeaGreen"|
| + | | |
| | *Cantos infantiles aprendidos en la escuela | | *Cantos infantiles aprendidos en la escuela |
| − | |style="color:Black;background:DarkSeaGreen"|20 minutos cada tarde
| + | | 20 minutos cada tarde |
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| | |} | | |} |
| | | | |
| − | === Manipular objetos ===
| + | == Manipular objetos == |
| | Durante este período el niño está en una etapa de mucha curiosidad y de manipulación de objetos. Es recomendable que el director y los docentes logren mantener los recursos necesarios para apoyar a las comunidades de aprendizaje a animar las acciones de lectoescritura en familia que están vinculadas a la lectura emergente. | | Durante este período el niño está en una etapa de mucha curiosidad y de manipulación de objetos. Es recomendable que el director y los docentes logren mantener los recursos necesarios para apoyar a las comunidades de aprendizaje a animar las acciones de lectoescritura en familia que están vinculadas a la lectura emergente. |
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| | <references /> | | <references /> |
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| − | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]] | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]] |