Parte II. Lectoescritura emergente - revisión
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{ 4 _4 } | { 4 _4 } | ||
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| + | {<br><br> | ||
| + | ''¿Qué aprendiste sobre la medición de la velocidad y fluidez lectora? Lee y reflexiona sobre las siguientes afirmaciones y selecciona V o F, según sean verdaderas o falsas.''} | ||
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| + | {Antes de los dos años, los niños no pueden comenzar a diferenciar las letras de los dibujos y los objetos. | ||
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| + | - Verdadero | ||
| + | + Falso | ||
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| + | {Los libros son más que juguetes para estimular la lectura emergente: los niños los hojean y duermen con ellos, además de disfrutar sus historias. | ||
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| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
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| + | {Antes de ingresar a la escuela, a la educación formal, se espera que los niños ya tengan nociones acerca del lenguaje escrito, a este proceso se le llama lectoescritura emergente. | ||
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| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
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| + | {Los padres y madres analfabetas no pueden promover en los niños el interés por el lenguaje escrito. | ||
| + | |type="()" } | ||
| + | - Verdadero | ||
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| + | {Los autores enfatizan en que el desarrollo de la lectura emergente abarca el período que ocurre entre el nacimiento y el acceso a la alfabetización convencional. | ||
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| + | + Verdadero | ||
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| + | {Promover la lectura desde edades tempranas influye en la capacidad lectora y estimula el desarrollo integral de los niños. | ||
| + | |type="()" } | ||
| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
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| + | {Todos los niños son iguales cuando ingresan a la escuela, los maestros necesitan aplicar una metodología uniforme para ellos. | ||
| + | |type="()" } | ||
| + | - Verdadero | ||
| + | + Falso | ||
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| + | {Cuando los adultos leen el periódico, una revista, la información en un empaque de alimentos o en una valla publicitaria o cuando escriben una nota, les transmiten a los niños la utilidad del lenguaje escrito. | ||
| + | |type="()" } | ||
| + | + Verdadero | ||
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| + | {El objetivo del desarrollo del lenguaje oral es ejercitar el uso de la palabra hablada. | ||
| + | |type="()" } | ||
| + | - Verdadero | ||
| + | + Falso | ||
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| + | {En las aulas de preprimaria, se recomienda que los docentes: lean periódicamente en voz alta, realicen juegos con el lenguaje y promuevan la expresión de los niños en forma oral y a través de sus primeras escrituras. | ||
| + | |type="()" } | ||
| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
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| + | {Las letras son unidades mínimas del sistema de la lengua, solas no son en sí unidades con significado. | ||
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| + | + Verdadero | ||
| + | - Falso | ||
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| + | {Para la comprensión oral es fundamental escuchar historias que sean leídas o contadas. Es importante tomar en cuenta que no hay diferencia entre leer un cuento y contarlo. | ||
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| + | - Verdadero | ||
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{Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.} | {Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.} | ||
</quiz> | </quiz> | ||
| − | + | {{Reflexión final}} | |
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[[Categoría:Quiz]] | [[Categoría:Quiz]] | ||
Revisión del 18:36 16 abr 2018
Relaciona los términos del recuadro con las descripciones siguientes, colocando el número en la ventana respectiva.
- Conciencia fonológica
- Conciencia del lenguaje escrito
- Desarrollo de vocabulario
- Grafomotricidad
- Lenguaje oral
- Comprensión oral
- Animación a la lectura y escritura