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Creando sinergia con la madre naturaleza - Pueblo Xinka/Capítulo 4 - Interactuando con Nuestro Medio Social y Natural (editar)

Revisión del 03:35 18 abr 2018

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*Elaboramos carteles con dibujos que tengan una planta, en donde se identifiquen cuáles son las partes de la planta.
 
*Elaboramos carteles con dibujos que tengan una planta, en donde se identifiquen cuáles son las partes de la planta.
 
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(61).png|center|300px]]
 
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(61).png|center|300px]]
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*Después de identifi car las partes de la planta, observo, en el patio de la escuela o un lugar cercano, una planta y veo si tiene todas las partes enseñadas.
+
*Después de identificar las partes de la planta, observo, en el patio de la escuela o un lugar cercano, una planta y veo si tiene todas las partes enseñadas.
    
Para reforzar las actividades anteriormente realizadas elaboro lo siguiente:
 
Para reforzar las actividades anteriormente realizadas elaboro lo siguiente:
Línea 185: Línea 185:  
</div>
 
</div>
 
*Para realizar el procedimiento de la misma hacemos lo siguiente:
 
*Para realizar el procedimiento de la misma hacemos lo siguiente:
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*:Picamos un poco de tierra que sea necesaria y adecuada para la planta que vaya a sembrar.
 +
*:Luego llenamos la bolsa con tierra apropiada para la misma.
 +
*:Sembramos la semilla seleccionada.
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*:Observamos como la planta necesita de los demás elementos que se encuentran en la naturaleza para poder vivir.
 +
*:Regamos la planta con el agua necesaria.
 +
*:Busco un lugar apropiado para que la planta reciba los rayos del sol y el aire.
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*:Anoto los cambios observados en el transcurrir del crecimiento de la planta.
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*:Cuando haya crecido, se pide a los estudiantes que digan su comentario de que les pareció la realización de ese tipo de actividad.
   −
Picamos un poco de tierra que sea necesaria y adecuada para la planta que vaya a sembrar.
+
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(66).png|center|250px]]
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Recuerde que el cuidar el ambiente, forma parte del bienestar de la vida de cada persona; permitiendo el garantizar la vida de los elementos que se encuentran en la Madre Naturaleza.
   −
Luego llenamos la bolsa con tierra apropiada para la misma.
+
==Aplicación==
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===Actividad No. 1===
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<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
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Es de importancia conocer las distintas formas de las plantas, ya que cada una pertenece a un grupo. Para la realización de esta actividad, es necesario que con anticipación los estudiantes lleven hojas de los árboles y plantas que se encuentren en su entorno.
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</div>
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[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
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*Nos organizamos de forma grupal.
 +
*Nombramos a un coordinador, para que observe el proceso que se realiza para el desarrollo del cuaderno ecológico.
 +
*Distribuyo el trabajo a realizar de acuerdo a la clasificación de las plantas,las cuales serán estudiadas.
 +
*Recolecto hojas secas para realizar mi cuaderno ecológico, en donde iré pegándolas para clasificarlas de acuerdo a si son alimenticias, medicinales o textiles.
 +
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tIndividual.png|right|125px]]
 +
*Consultamos a los padres de familia sobre cuales han sido las plantas que más han utilizado en las diferentes actividades que llevan a cabo.
 +
*Cuando tengamos el trabajo elaborado lo compartimos con el resto de los compañeros del salón de clase.
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*Compartimos las diferentes opiniones y comentarios de la información realizada.
 +
*Realizo las observaciones necesarias para completar el trabajo realizado.
 +
===Actividad No. 2===
 +
<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
 +
Realizo la clasificación de las plantas y animales, para ello utilizo la siguiente tabla:
 +
</div>
 +
*Marco con una “X” en la columna correspondiente según sea la imagen que se observa, en la siguiente tabla:
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<center>
 +
{|  class="wikitable" style="background:#ffffff; width:65%;"
 +
|-style="background-color:#CEF6F5"
 +
| No. || Imagen||Planta||Animal
 +
|-
 +
|1 || || ||
 +
|-style="background-color:#F6E3CE"
 +
|2 ||  || ||
 +
|-
 +
|3|| || ||
 +
|-style="background-color:#F6E3CE"
 +
|4 || ||  ||
 +
|}
 +
</center>
 +
*Teniéndolos clasifi cados los expongo en el rincón de aprendizajes.
 +
*Realizo las conclusiones correspondientes del trabajo.
   −
Sembramos la semilla seleccionada.
+
===Actividad No. 3===
 +
<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
 +
La imaginación y vivencia de lo que se dice y hace es la mejor forma de recordar y aprender a valorar lo que se tiene. Se construirá una historia en donde todos los estudiantes participarán para realizar la misma. Para desarrollar proponemos lo siguiente:
 +
</div>
 +
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
 +
*Salimos al patio de la escuela, busco un lugar en donde tenga contacto ya sea directo o visual con la naturaleza.
 +
*Explicamos en qué consiste la actividad a realizarse, en donde los estudiantes tienen que ir complementado la narración de una historia en la cual incluyan a las plantas, animales, el Sol, agua, y seres humanos.
 +
*Se nombra a una persona para que dé inicio con la historia, luego de que esa persona dé el inicio, ella dirá quien tiene que continuar con la misma hasta darle un final; de la siguiente manera:[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
 +
*:En un día como hoy se disponían a salir al bosque Juan y Julia, con sus dos hijos José y Esmeralda, a quienes les gusta mucho respirar el aire fresco, escuchar el cantar de los pájaros, sentir la brisa del agua, ver a los animales; de pronto cuando se encontraban en el bosque, por ir siguiendo a las mariposas los niños se perdieron, su padres al darse cuenta los empezaron a buscar.
 +
*Así se va siguiendo la historia hasta darle un final y que todos vayan participando.
 +
*Cuando se ha terminado la historia se realizan cuestionamientos, tales como:
 +
*:¿Cuál es el nombre de las personas que participaron en la historia?
 +
*:¿A quién iban siguiendo los niños cuando se perdieron en el bosque?
 +
*:¿Qué te ha gustado más de la historia?
 +
*Al finalizar esto, cada uno de los estudiantes realizará un dibujo en su cuaderno, en donde represente la historia que leyó.
   −
Observamos como la planta necesita de los demás elementos que se encuentran en la naturaleza para poder vivir.
+
===Actividad No. 4===
 +
<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
 +
Clasifica y diferencia entre plantas y animales. Para realizar esta actividad necesitamos de un cuadro que permita que cada uno de los estudiantes clasifique e identifique a qué grupo pertenecen las plantas y animales. Para ello realizamos el siguiente ejercicio.
 +
</div>
 +
*Necesitamos que se integren en dos grupos mixtos.
 +
*Se elegirá a un representante y a un redactor.
 +
*El primer grupo trabaja la clasificación de las plantas.
 +
*El segundo grupo trabaja la clasificación de los animales.
 +
*Realizamos una investigación de los beneficios que proporcionan las plantas y animales.
 +
*La presentación del trabajo se realizará en carteles, con materiales reciclables.
 +
*Ilustramos el trabajo, ya sea pegando recortes o dibujando.
 +
*Al tener la clasificación se expondrán los animales y plantas que los niños han elegido.
 +
*Después de la presentación, los niños deberán escribir en su cuaderno la clasificación de los mismos de acuerdo a su función.
 +
*Utilizamos el siguiente cuadro, que permite tener un mejor control. Para llevar a cabo la clasificación se marcará una “X” en la columna correspondiente:
 +
<center>Clasificación de las plantas y animales</center>
 +
<center> 
 +
{|class="wikitable" style="background:#ffffff; width:75%;"
 +
|-style="background-color:#e6d1cf"
 +
| No|| Planta|| Animal|| Ornamental|| Comestible|| Medicinal|| De Servicio
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Apasote
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Caballo
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Conejos
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|culantro
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Escobillo
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Eucalipto
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Gallina
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Guayabo
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Palomas
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Quilete
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Ruda
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Tacuazin
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Verbena
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|-style="background-color:#EFFBFB
 +
|style="background-color:#D0F5A9"|Hierba Buena
 +
|  ||  ||  ||  ||  ||
 +
|}
 +
</center>
 +
===Actividad No. 5===
 +
<div style="background-color: #58ACFA; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
 +
Evalúo las actitudes, de acuerdo al desempeño de los estudiantes, las cuales demostró tanto dentro como fuera del aula; durante los procesos y cada uno de los pasos desarrollados. Se propone auxiliarse con la siguiente lista de cotejo:
 +
</div>
 +
'''Lista de cotejo'''
 +
{| class="wikitable" style="width:75%; margin:1em auto;"
 +
|style="width:40%; background-color:#e6d1cf;"|Aspectos a valorar
 +
|style="width:10%; background-color:#e6d1cf;"|Si
 +
|style="width:10%; background-color:#e6d1cf;"|No
 +
|style="width:40%; background-color:#e6d1cf;"|Comentarios
   −
Regamos la planta con el agua necesaria.
+
|-
 +
|Es cuidadoso con sus pertenencias.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Mantiene un registro de lo que realiza.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Entrega con puntualidad los trabajos que le son asignados.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Completa sus trabajos con ilustraciones y recortes.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Comparte sus ideas con los demás compañeros.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Participa constantemente en las actividades realizadas.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Demostraciones de la práctica de los valores
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|}
 +
<div style="background-color:#81daf5; width:30%; float:right; border-radius:10px; padding:10px; clear:right">
 +
Conservar la vida de las plantas, animales y demás elementos del entorno natural es un compromiso de todos para que tengamos una armonía con la naturaleza que nos proporciona los alimentos que
 +
nos sirven de sostenimiento.
 +
</div>
 +
*Al finalizar la actividad el docente hace las observaciones y recomendaciones correspondientes, que permiten que el estudiante tenga un mejor rendimiento en trabajos posteriores.
 +
*Reflexionar para un cambio de actitud, el cual fortalece la convivencia pacífica con la sociedad.
   −
Busco un lugar apropiado para que la planta reciba los rayos del sol y el aire.
+
Como reforzamiento de las actividades realizadas, dibuja un bosque en donde integra a los diversos animales y plantas que hay en la Madre Naturaleza.  
   −
Anoto los cambios observados en el transcurrir del crecimiento de la planta.
+
Para ello realizo lo siguiente:
 +
*De forma individual creo mi bosque.
 +
*Lo dibujo en el cuaderno o represento en una maqueta el bosque que me gustaría tener.
 +
*Pego o dibujo y coloreo los animales y plantas que deseo tener en mi bosque.
 +
*Utilizamos materiales desechables para completar el trabajo que se está realizando.
 +
*Luego de haber hecho el trabajo selecciono el nombre que me gustaría para el bosque.
 +
*Al terminar el trabajo lo expongo en el rincón de los aprendizajes para compartirlo con el resto de compañeros de la clase.
 +
*Verbalmente elaboro un pequeño relato donde integro a los diferentes animales que coloco en el bosque.
 +
*Luego de forma verbal digo el comentario que tengo para exponerlos y compartirlos con los compañeros de clase.
 +
*Al finalizar el docente realizará las conclusiones y recomendaciones para realizar trabajos posteriores.
   −
Cuando haya crecido, se pide a los estudiantes que digan su comentario de que les pareció la realización de ese tipo de actividad.
+
Para evaluar esta actividad se utiliza la observación, una escala de rango que permita dar un valor cuantificable y cualitativo al trabajo realizado.
 +
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(72).png|center|300px]]
   −
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka p(66).png|center|250px]]
+
==Referencias==
−
Recuerde que el cuidar el ambiente, forma parte del bienestar de la vida de cada persona; permitiendo el garantizar la vida de los elementos que se encuentran en la Madre Naturaleza.
  −
==Aplicación==
 
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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