Anexo 4: Propuesta de formato para plan de lectoescritura en la escuela y en casa, indicado por el Mineduc

De CNB
Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google

 
(No se muestran 29 ediciones intermedias de 2 usuarios)
Línea 1: Línea 1:
 
{{Título}}
 
{{Título}}
 +
{|class="wikitable justify" style="width:100%"
 +
|+ <center>'''Plan escolar de lectura'''</center>
 +
<center>'''<div style="color:gray">[Año]</div>'''</center>
 +
|-
 +
| Nombre del establecimiento:
 +
| colspan="4" style="width:40%" |
 +
| Código:
 +
| colspan="2" style="width:30%" |
 +
|-
 +
||Departamento
 +
|colspan=2|&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
||Municipio:
 +
||&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
||Nivel/es educativo/s:
 +
||&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 +
|-
 +
|}
  
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">Plan escolar de lectura</div>
+
1. Presentación: <span style="color:gray">(Escriba tres párrafos indicando el contenido del plan que está vinculando al Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos y al Plan departamental de lectura que se espera lograr en el establecimiento educativo).</span>
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">2016-2017</div>
 
 
 
 
 
 
 
Nombre del establecimiento: _____________________________________________________ Codigo: _____________________________
 
 
 
Departamento: ____________________________ Municipio: ____________________________ Nivel/es educativo/s:_______________
 
 
 
 
 
1. Presentación
 
escriba tres párrafos indicando el contenido del plan que está vinculando al Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos y al Plan departamental de lectura que se espera lograr en el establecimiento educativo.
 
  
2.Integrantes de la Comisión escolar de lectura que está a cargo de la implementación del plan en el centro escolar:
+
2.Integrantes de la Comisión escolar de lectura que está a cargo de la implementación del plan en el centro escolar: <span style="color:gray">(Escriba los nombres del director/a, los docentes y padres y madres del centro educativo que coordinarán la implementación del plan).</span>
(escriba los nombres del director/a, los docentes y padres y madres del centro educativo que coordinarán la implementación del plan.)
 
  
 
+
{|class="wikitable justify" style="width:100%"
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
 
|-
 
|-
||Nombre
+
! style="width:20%"| Nombre
||Cargo
+
! style="width:20%"| Cargo
||Dirección electrónica
+
! style="width:20%"| Dirección electrónica
||Teléfono
+
! style="width:20%"| Teléfono
||Firma de compromiso
+
! Firma de compromiso
 
|-
 
|-
 
||1.
 
||1.
Línea 64: Línea 68:
 
|}
 
|}
  
==Hola==
+
{| class="wikitable"
 +
|-
 +
! colspan="2" rowspan="2" |Actividad
 +
! colspan="10" | Mes
  
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
+
! rowspan=2 style="text-align: center"|Responsable
 
|-
 
|-
|rowspan=2 col1cen|
 
|rowspan=2 col1cen|Actividad
 
|colspan=4 col1cen|2016
 
|colspan=10 col1cen|2017
 
|rowspan=2 col1cen|Responsable
 
|-
 
||J
 
||A
 
||S
 
||O
 
 
||E
 
||E
 
||F
 
||F
Línea 89: Línea 86:
 
||O
 
||O
 
|-
 
|-
|colspan=3|Coordinación
+
| colspan="13" |'''Coordinación'''
|Colspan=14|
 
 
|-
 
|-
 
||1
 
||1
Línea 98: Línea 94:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
|-
 +
||2
 +
||Presentación del plan a la comunidad educativa (alumnos, padres, otros.)
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 110: Línea 116:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||2
+
||3
||Presentación del plan a la comunidad educativa (alumnos, padres, otros.)
+
||Presentación de las actividades del plan a la comunidad educativa según se realicen.  
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 117: Línea 129:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||4
 +
||Participación en talleres de seguimiento con la Dirección Departamental o supervisores
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 127: Línea 142:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
||
 +
|-
 +
| colspan="13" |'''Promoción de la lectura'''
 
|-
 
|-
||3
+
||5
||Presentación de las actividades del plan a la comunidad educativa según se realicen.  
+
||Lectura pública por líderes (identificar líderes de la comunidad que lleguen a leer en voz alta a los estudiantes del centro educativo).
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 +
||
 
||
 
||
 
||
 
||
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||6
 +
||Presentación de cuentacuentos (solicitar que llegue un cuentacuentos al centro educativo para promover la lectura)
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 146: Línea 174:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||4
+
||7
||Participación en talleres de seguimiento con la Dirección Departamental o supervisores
+
||Escucha de cuentos difundidos por el radio y actividades en casa salón.
 +
||
 +
||
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 157: Línea 187:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||8
 +
||Utilización de cuentos y actividades publicados en el periódico
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 163: Línea 196:
 
||
 
||
 
||
 
||
|-
 
|colspan=3|Promoción de la lectura
 
|Colspan=14|
 
|-
 
||5
 
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 173: Línea 201:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||9
 +
||Desarrollo de concursos de lectoescritura en el centro educativo (por lo menos uno al año)
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 185: Línea 216:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||6
+
||10
 +
||Pedir que voluntarios (padres, madres, estudiantes de otros niveles, abuelos, maestros jubilados. etc.) participen en actividades de animación a la lectura, en el centro educativo
 +
||
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 196: Línea 229:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
| colspan="13" |'''Adquisición y desarrollo de la lectura'''
 +
|-
 +
||11
 +
||Presentar y ejecutar una propuesta para que en el centro educativo se tenga Ambiente letrado. Indicar cómo.
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 202: Línea 240:
 
||
 
||
 
||
 
||
|-
 
||7
 
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 209: Línea 245:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||12
 +
||Presentar y ejecutar una propuesta para que en el aula y en el centro educativo se tengan Espacios de lectura (en todos los niveles). Indicar cómo.
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 221: Línea 260:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||8
+
||13
 +
||Presentar y ejecutar una propuesta para que en el centro educativo se practiquen la Lectura diaria (en todos los niveles)
 +
||
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 232: Línea 273:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||14
 +
||Presentar y ejecutar una propuesta para que en el centro educativo se tenga práctica guiada de lectura y escritura creativa. (Indicar cada cuánto y cómo)
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 238: Línea 282:
 
||
 
||
 
||
 
||
|-
 
||9
 
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 245: Línea 287:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||15
 +
||(Para centros educativos de preprimaria y primaria)
 +
 +
Aplicación de metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura en preprimaria, primero y segundo grado (indicar cómo).
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 257: Línea 304:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||10
+
||16
 +
||(Para centros educativos de Primaria)
 +
 
 +
Aplicación de metodologías efectivas para el desarrollo de la lectura. (Indicar cómo).
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 269: Línea 319:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||17
 +
||Presentar y ejecutar una propuesta de actividades de lectura en el centro (club de lectura, festivales de lectura, etc.)
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 274: Línea 327:
 
||
 
||
 
||
 
||
|-
 
|colspan=3|Promoción de la lectura
 
|Colspan=14|
 
|-
 
||11
 
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 284: Línea 332:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
||
 +
|-
 +
||18
 +
||Presentar y ejecutar una propuesta para el uso de la lectura como medio de aprendizaje en todas las áreas curriculares.
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 296: Línea 348:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||12
+
||19
 +
||Preparar el horario de lectura del centro escolar. (tiempo de lectura por grado, talleres de lectura, etc.).
 +
||
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 307: Línea 361:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||20
 +
||Uso de los textos y materiales de lectura proporcionados por el MINEDUC u otras entidades como recursos de aprendizaje (para desarrollar competencias)
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 313: Línea 370:
 
||
 
||
 
||
 
||
|-
 
||13
 
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 320: Línea 375:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||21
 +
||Uso de un instrumento de un autocontrol que registre la cantidad de materiales y tiempo de lectura por cada estudiante y docente.
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 332: Línea 390:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||14
+
| colspan="13" |'''Formación de los docentes'''
 +
|-
 +
||22
 +
||Presentar y ejecutar una propuesta para la formación y acompañamiento de los docentes en el tema de lectoescritura.
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 344: Línea 405:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||23
 +
||Estrategia para formar a los docentes en lectura (puede ser mediante círculos
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 349: Línea 413:
 
||
 
||
 
||
 
||
|-
 
||15
 
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 356: Línea 418:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
||
 +
|-
 +
| colspan="13" |'''Disponibilidad y dotación de materiales y recursos de lectura'''
 +
|-
 +
||24
 +
||Si se cuenta con biblioteca en el centro educativo, gestionar más material de lectura acorde a los gusto de los estudiantes del centro educativo. Si no se cuenta con biblioteca, gestionar material de lectura y crear un lugar para leer en el centro educativo. Indicar cómo se hará.
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 368: Línea 436:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||16
+
||25
 +
||Preparación un plan para uso de la biblioteca escolar (responsables, actividades, etc.).
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 379: Línea 448:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
||
 +
|-
 +
| colspan="13" |'''Alianza y participación comunitaria'''
 +
|-
 +
||26
 +
||Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes (indicar cómo).
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 385: Línea 460:
 
||
 
||
 
||
 
||
|-
 
||17
 
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 392: Línea 465:
 
||
 
||
 
||
 
||
 +
|-
 +
||27
 +
||Establecimiento de alianzas con miembros o instituciones de la comunidad para fortalecer la lectura. (por ejemplo: pueden solicitar a la alcaldía que participe en las actividades de lectura que organiza la escuela).
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 404: Línea 480:
 
||
 
||
 
|-
 
|-
||18
+
| colspan="13" |'''Evaluación'''
 +
|-
 +
||28
 +
||Elaboración del informe anual de evaluación del plan de lectura del centro
 +
||
 
||
 
||
 
||
 
||
Línea 418: Línea 498:
 
|}
 
|}
  
 
+
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]]
 

Revisión actual del 10:57 19 abr 2018

Plan escolar de lectura
[Año]
Nombre del establecimiento: Código:
Departamento             Municipio:             Nivel/es educativo/s:            

1. Presentación: (Escriba tres párrafos indicando el contenido del plan que está vinculando al Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos y al Plan departamental de lectura que se espera lograr en el establecimiento educativo).

2.Integrantes de la Comisión escolar de lectura que está a cargo de la implementación del plan en el centro escolar: (Escriba los nombres del director/a, los docentes y padres y madres del centro educativo que coordinarán la implementación del plan).

Nombre Cargo Dirección electrónica Teléfono Firma de compromiso
1. Director
2. Docente
3. Docente
4. Docente
5. Padre/Madre
6. Padre/Madre
Actividad Mes Responsable
E F M A M J J A S O
Coordinación
1 Preparación del plan escolar de lectura con los docentes
2 Presentación del plan a la comunidad educativa (alumnos, padres, otros.)
3 Presentación de las actividades del plan a la comunidad educativa según se realicen.
4 Participación en talleres de seguimiento con la Dirección Departamental o supervisores
Promoción de la lectura
5 Lectura pública por líderes (identificar líderes de la comunidad que lleguen a leer en voz alta a los estudiantes del centro educativo).
6 Presentación de cuentacuentos (solicitar que llegue un cuentacuentos al centro educativo para promover la lectura)
7 Escucha de cuentos difundidos por el radio y actividades en casa salón.
8 Utilización de cuentos y actividades publicados en el periódico
9 Desarrollo de concursos de lectoescritura en el centro educativo (por lo menos uno al año)
10 Pedir que voluntarios (padres, madres, estudiantes de otros niveles, abuelos, maestros jubilados. etc.) participen en actividades de animación a la lectura, en el centro educativo
Adquisición y desarrollo de la lectura
11 Presentar y ejecutar una propuesta para que en el centro educativo se tenga Ambiente letrado. Indicar cómo.
12 Presentar y ejecutar una propuesta para que en el aula y en el centro educativo se tengan Espacios de lectura (en todos los niveles). Indicar cómo.
13 Presentar y ejecutar una propuesta para que en el centro educativo se practiquen la Lectura diaria (en todos los niveles)
14 Presentar y ejecutar una propuesta para que en el centro educativo se tenga práctica guiada de lectura y escritura creativa. (Indicar cada cuánto y cómo)
15 (Para centros educativos de preprimaria y primaria)

Aplicación de metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura en preprimaria, primero y segundo grado (indicar cómo).

16 (Para centros educativos de Primaria)

Aplicación de metodologías efectivas para el desarrollo de la lectura. (Indicar cómo).

17 Presentar y ejecutar una propuesta de actividades de lectura en el centro (club de lectura, festivales de lectura, etc.)
18 Presentar y ejecutar una propuesta para el uso de la lectura como medio de aprendizaje en todas las áreas curriculares.
19 Preparar el horario de lectura del centro escolar. (tiempo de lectura por grado, talleres de lectura, etc.).
20 Uso de los textos y materiales de lectura proporcionados por el MINEDUC u otras entidades como recursos de aprendizaje (para desarrollar competencias)
21 Uso de un instrumento de un autocontrol que registre la cantidad de materiales y tiempo de lectura por cada estudiante y docente.
Formación de los docentes
22 Presentar y ejecutar una propuesta para la formación y acompañamiento de los docentes en el tema de lectoescritura.
23 Estrategia para formar a los docentes en lectura (puede ser mediante círculos
Disponibilidad y dotación de materiales y recursos de lectura
24 Si se cuenta con biblioteca en el centro educativo, gestionar más material de lectura acorde a los gusto de los estudiantes del centro educativo. Si no se cuenta con biblioteca, gestionar material de lectura y crear un lugar para leer en el centro educativo. Indicar cómo se hará.
25 Preparación un plan para uso de la biblioteca escolar (responsables, actividades, etc.).
Alianza y participación comunitaria
26 Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes (indicar cómo).
27 Establecimiento de alianzas con miembros o instituciones de la comunidad para fortalecer la lectura. (por ejemplo: pueden solicitar a la alcaldía que participe en las actividades de lectura que organiza la escuela).
Evaluación
28 Elaboración del informe anual de evaluación del plan de lectura del centro

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.