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| | + | |'''Mentoring formal vs. informal''' |
| | + | El mentoring formal sigue un programa altamente estructurado, con objetivos establecidos, una relación mentor-mentoreado preestablecid y reglamentada por la institución y alguna política de evaluación o validación del servicio. Por el contrario, la mentoría informal no tiene un modelo predefinido, sino que mentor y mentoreado se eligen entre sí y eligen también las reglas, naturaleza y duración de su relación. |
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| | + | |'''Ejemplo:''' Un programa de mentoría en la universidad diseñado para ayudar a los alumnos de nuevo ingreso en su adaptación |
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| | + | a la vida en la carrera es un ejemplo de mentoring formal. |
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| | + | Un caso de mentoring informal se da, por ejemplo, cuando en ese mismo contexto, un profesor y un alumno, sin responder a ninguna solicitud institucional, crean una relación en la que el profesor ayuda al alumno en su camino de crecimiento como estudiante y persona. |
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| | + | |'''Mentoría entre pares o mentoring peer to peer''' |
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| | + | Cuando la relación de mentoría se da entre individuos de la misma edad, rol o status de manera que cada uno de ellos ejerce de mentor del otro en lo que cada cual puede aportar, ya sea experiencia o habilidad. Implica, por tanto, una relación horizontal, entre colegas, compañeros |
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| | + | o individuos que se perciben mutuamente como iguales. Dentro de esa relación de igual a igual puede haber mentorías más recíprocas o, por el contrario, con roles más establecidos (mentor-mentoreado). |
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| | + | |'''Ejemplo:''' En una red social de docentes en Internet cada participante puede aprender de otros y compartir con otros lo que sabe. |
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| | + | |'''Mentoría grupal''' |
| | + | Se da cuando el mentor apoya a un grupo de personas en torno a |
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| | + | un proyecto o interés en común. No establece relaciones de mentoría individual sino que su acción está orientada al beneficio del grupo, a su objetivo o propósito compartido. La forma de estructurar esa relació acepta modelos diferentes, como la conformación de círculos flexibles en torno a la figura del mentor o el desarrollo de proyectos orientados a un logro específico. La tecnología digital permite desarrollar este tipo de mentoría a través de plataformas que facilitan foros de discusión, bancos de recursos compartidos o videoconferencias con el mentor. |
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| | + | |'''Ejemplo:''' En un programa de formación de |
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| | + | emprendedores en el que cada equipo debe prototipar un proyecto de negocio y el mentor |
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| | + | acompaña y guía en sesiones grupales el desarrollo del proyecto . |
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| | + | |'''Reverse mentoring (mentoría inversa)''' |
| | + | Relación en la que la mentoría es recíproca, de manera que es el mentor quien aprende del aprendiz un modo diferente de ver o hacer las cosas, una perspectiva generacional o ciertas prácticas tecnológicas. Se diferencia del mentoring entre pares en que la mentoría reversible |
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| | + | se da entre individuos con status y roles diferentes dentro de esa comunidad, entre mentores y aprendices, entre veteranos y noveles. No obstante, la dinámica de aprendizaje en ambos casos es igualmente flexible y recíproca. |
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| | + | |'''Ejemplo:''' Empleados senior aprendiendo de jóvenes empleados acerca del uso de la tecnología digital en su campo de trabajo. |
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| | + | |'''Cross mentoring''' |
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| | + | Inicialmente, es un programa de intercambios amplios, flexibles y duraderos entre mentores y mentoreados de empresas o instituciones educativas que no pertenecen a un mismo grupo ni son afines, de manera que cada una de las organizaciones aporta mentores y mentoreados |
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| | + | a las otras. Los participantes pueden conocer prácticas profesionales diferentes, nutrirse de diferentes mentalidades, reconocer áreas propias de oportunidad, crear alianzas, o cualquier otro intercambio valioso. |
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| | + | |'''Ejemplo:''' un programa de cross mentoring entre tres facultades, una de ciencia, |
| | + | otra de economía y otra de humanidades, que desean intercambiar aprendizajes |
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| | + | en torno al desarrollo sustentable. |
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| | + | |'''Mentoring express''' |
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| | + | Consiste en encuentros rápidos, puntuales, en los que participan personas con alto prestigio y experiencia, quienes conversan en |
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| | + | un ambiente informal con aquellos que se acercan para obtener su consejo o apoyo. Aunque en sentido estricto no se crea una relación |
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| | + | de seguimiento, sí se ejercen otros principios de la mentoría, como la transmisión del saber desde la experiencia, la articulación del aprendizaje a través del diálogo o la flexibilidad en la relación experto-aprendiz. |
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| | + | |'''Ejemplo:''' Congreso de negocios en el |
| | + | que empresarios destacados participan en una dinámica conversacional con jóvenes emprendedores. |
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| | <div style="color:#0F4876;"><big>En realidad, el término mentoring puede ser utilizado para referirse a un conjunto de prácticas educativas bastante diversas, incluso de rasgos opuestos<ref>Khale-Piasecki, L. y Doles, S. (2015). A Comparison of Mentoring in Higher Education and Fortune 1000 Companies: Practices to Apply in a Global Context. Journal of Higher Education Theory and Practice, 15(5), pp. 74-79.</ref>. Todas ellas, no obstante, coinciden en lo esencial: son experiencias de aprendizaje en torno a una relación que se establece entre alguien que sabe (mentor) y alguien que no (mentoreado).</big></div> | | <div style="color:#0F4876;"><big>En realidad, el término mentoring puede ser utilizado para referirse a un conjunto de prácticas educativas bastante diversas, incluso de rasgos opuestos<ref>Khale-Piasecki, L. y Doles, S. (2015). A Comparison of Mentoring in Higher Education and Fortune 1000 Companies: Practices to Apply in a Global Context. Journal of Higher Education Theory and Practice, 15(5), pp. 74-79.</ref>. Todas ellas, no obstante, coinciden en lo esencial: son experiencias de aprendizaje en torno a una relación que se establece entre alguien que sabe (mentor) y alguien que no (mentoreado).</big></div> |