Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario académico relacionado con Matemáticas y Medio Social y Natural

Idioma español como L2

Competencia
Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para la comunicación, el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos.
Aprendizajes esperados
Lee textos narrativos, descriptivos y recreativos sobre los cuales formula y responde a preguntas; identifica ideas principales y personajes; y establece relación causa efecto entre eventos.
Indicador de logro de la lección
Establece la secuencia de eventos y la relación de causa y efecto de los mismos.
Expresa oralmente sus ideas en forma ordenada y coherente.

Propósito de la lección

En esta lección se ejercitará la comprensión del vocabulario académico que se expresa en idioma español y que se relaciona con el aprendizaje de otras áreas, esto permitirá a los estudiantes mejor comprensión de los aprendizajes como Matemáticas, Medio Social y Natural, las actividades que se sugieren en esta lección necesitan se reforzadas por el docente con mayor ejercitación, la comunicación en español para el aprendizaje de otras áreas, requiere de mayor tiempo y ejercitación de parte del estudiante.

Conocimientos previos

En las lecciones anteriores, los estudiantes han ejercitado constantemnte la fluidez y la comprensión de lectura, estos conocimientos resultan claves para el aprendizaje de las otras áreas, principalmente en el seguimiento de instrucciones y en la resolución de problemas, en ese sentido, se recomienda seguir ejercitando la fluidez y comprensión de lectura.

• Pídales que en voz alta y todos juntos cuenten de dos en dos iniciando en dos hasta veinte; luego, iniciando en veinte terminado en dos.
• Monitoree la pronunciación correcta de las cantidades que cada estudiante indica, motive la participación de todos.
• Pregunte a los estudiantes si tienen dificultades para realizar el conteo en la expresión de las diferentes cantidades.

Nuevos aprendizajes

Enseñanza explícita

• Explique a los estudiantes que, en las siguientes actividades, se les presentarán casos reales en donde utilizarán vocabulario propio del español.
• Escriba en el pizarrón o en un papelógrafo el siguiente vocabulario tanto lo relacionado con Matemáticas y con Medio Social y Natural.
• Indíqueles la importancia de comprender los procesos que implican la comprensión del siguiente vocabulario para el aprendizaje del área curricular de matemáticas entre otros:

resolver	identificar	calcular	sumar	restar
multiplicar	dividir	agrupar	reagrupar	revisar
comparar	contar	operar	analizar	graficar
distribuir	aplicar	clasificar	ordenar	medir

• Lea en voz alta y con claridad el vocabulario que constantemente se utiliza para el aprendizaje del área curricular de Matemáticas.
• Explíqueles que, para el aprendizaje del área curricular de Medio Social y Natural, es necesario que el estudiante comprenda los significados de cada uno del siguiente vocabulario

prevenir	proteger	conservar	investigar	observar
relacionar	describir	identificar	explicar	establecer
promocionar	comunicar	aplicar	utilizar	localizar
ubicar	orientar	beneficiar	participar	motivar

• Lea en voz alta y con claridad el vocabulario que constantemente se utiliza para el aprendizaje del área curricular de Medio Social y Natural.

Modelaje

• Explique a los estudiantes la importancia de entender el significado de cada una de estas palabras para lograr el aprendizaje que se espera.
• Lea en voz alta y con fluidez el listado de vocabulario relacionado con Matemáticas, seleccione la primera palabra y explique el significado de dicha palabra, por ejemplo: “resolver”
• Explíqueles que la palabra “resolver” se encuentra en textos o lo usa un docente, cuando plantea un problema y requiere que el o los estudiantes, lean bien el problema, identifican cantidades que existen y cantidades que hacen falta, interpretan la pregunta que acompaña al problema, luego, busca información, piensa, analiza opera y finalmente resuelve el problema.
• Enséñeles que en Medio Social y Natural, se utiliza la palabra investigar, esto requiere que el estudiante, identifique una situación, problema o caso, que sea interesante, importante y útil para ser conocido, para ello el estudiante, se ayudará planteándose una pregunta clave y/o varias preguntas secundarias que ayudan a delimitar el tiempo, lugar y la forma de recopilar la información que permita conocer mejor el problema, situación o

caso, poder sacar conclusiones y resolver el problema.

• Explique a los estudiantes que leerán dos lecturas una de Matemáticas y otra de Medio Social y Natural, las dos lecturas contienen alguno de este vocabulario.
• Indíqueles que es importante la lectura atenta y comprensiva para poder realizar lo que se requiere.
• Escriba en un papel o en el pizarrón las dos lecturas siguientes para que los estudiantes las puedan leer.
• Organícelos en grupos y pídales que lean detenidamente y en silencio el contenido de la siguiente lectura.

Matemáticas

Tema: Resolver el siguiente problema: Una camioneta va de un lugar a otro, lleva 48 pasajeros, en la primera parada, se bajan 7 pasajeros, pero suben 4; en la segunda parada bajan 10 pasajeros y suben 2. Antes de llegar a la última parada, se necesita saber. ¿Cuántos pasajeros lleva en estos momentos la camioneta?

• Pídales que lean esta nueva lectura en silencio y en forma individual.

Medio Social y Natural

Tema: Investigar

Problema “En la comunidad hay basura por todos lados, hay mucha contaminación para los habitantes” ¿Qué se necesita hacer para que no haya basura por todos lados? Se piensa colocar basureros en diferentes lugares para ver qué sucede en la comunidad.

• Pregunte a los estudiantes de qué trata el tema “resolver el siguiente problema”, pregunte si comprenden los que deben hacer con este problema.
• Pregunte a los estudiantes ¿de qué trata el tema “investigar” ?, ¿comprenden lo que dice la lectura?
• Explique que si alguien no entiende el contenido de las lecturas que leyeron, le será difícil poder realizar lo que la lectura requiere.
• Enfatice la importancia de la comprensión del significa de la palabra resolver en el caso de la lectura de matemática e investigar que contiene la lectura de Medio Social y Natural.

Ejercitación

Práctica guiada

• Organice a los estudiantes en parejas para volver a leer y analizar el problema de Matemáticas

Matemáticas

Tema: Resolver el siguiente problema:

Una camioneta va de lugar a otro, lleva 48 pasajeros, en la primera parada, se bajan 7 pasajeros, pero suben 4, en la segunda parada, bajan 10 pasajeros y suben 2. Antes de llegar a la última parada, se necesita saber. ¿Cuántos pasajeros lleva en estos momentos la camioneta?

• Seleccione a uno de los estudiantes y pídale que lea en voz alta y con fluidez el contenido del tema a resolver.
• Pregunte si comprenden lo que tienen que hacer, recuerde que parte del vocabulario es Resolver.
• Pregunte ¿cuál es el problema? ¿qué información se tiene? ¿qué información no se sabe? ¿qué es lo dice la pregunta al final del problema? ¿se pueden hacer las operaciones de sumas o restas utilizando lápiz y papel? ¿se pueden hacer las operaciones de sumas y restas mentalmente?
• Explique que para resolver el problema pueden hacer uso de todas las estrategias que sea necesario.
• Espere la mayor participación de los estudiantes y facilite el proceso, si es necesario resuelva el problema de la siguiente manera:

  Primera parada: 48-7 es 41 + 4 es 45

  Segunda parada: 45 - 10 es 35 + 2 es 37 total 37 pasajero.

• Respuesta lleva en estos momentos 37 pasajeros la camioneta.
• Pregunte si hay alguien que resolvió de una forma diferente el problema, revise el trabajo y verifique el resultado.

Aplicación

Práctica independiente

• Organice a los estudiantes en grupos para volver a leer y analizar el problema de Medio Social y Natural.

Medio Social y Natural

Tema: Investigar

Situación “En la comunidad hay basura por todos lados, la contaminación ahora es mayor”

¿Qué se necesita hacer para que no haya basura por todos lados? Se piensa colocar basureros en diferentes lugares para ver qué sucede en la comunidad.

• Seleccione a uno de los estudiantes y pídale que lea en voz alta y con fluidez el contenido del tema a investigar.
• Pregunte si comprenden lo que tienen que hacer, recuerde que parte del vocabulario es “investigar
• Pregunte ¿cuál es el problema? ¿qué información se tiene? ¿qué se ha hecho ya? ¿qué se necesita hacer ahora? ¿qué información se necesita obtener?
• Espere la mayor participación de los estudiantes y facilite el proceso, si es necesario sugiera las actividades de investigación:
  • Una posibilidad es, que la investigación se realice por un par de días observando si se utilizan o no los basureros por parte de las personas.
  • Otra posibilidad es, preguntarles a las personas (seleccionadas), ¿cuáles son las razones del por qué tiran la basura en todos lados?

Cierre

• Seleccione algunas palabras del vocabulario de Matemáticas para incluirlo en una oración. Ejercite la lectura de esta oración hasta llegar a la comprensión del significado de la palabra.

Para saber cuánto gasto durante un mes, debo ________ lo que gasto diariamente.

sumar

• Seleccione algunas palabras del vocabulario de Medio Social y Natural para incluirlo en una oración. Ejercite la lectura de esta oración hasta llegar a la comprensión del significado de la palabra.

Las vacunas ayudan a ________ las enfermedades.

prevenir

• Apoye individualmente a los estudiantes que muestren dificultades en la comprensión del vocabulario académico.

Evaluación del aprendizaje

• Proporcione una hoja a cada estudiante y pídale que escriba una palabra del vocabulario académico de Matemática y otra palabra del vocabulario de Medio Social y Natural, que haya comprendido en esta lección.
• Escriba las siguientes oraciones en el pizarrón y pídales que las lean en voz alta luego, pregunte si comprenden el significado de dichas oraciones. De ser necesario, explique el significado las palabras están marcadas en las oraciones.

En las operaciones de suma y resta, es necesario agrupar y reagrupar cantidades.

Se necesita un plan para conservar las especies en peligro de extinción.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.

Destrezas fonológica que consiste en decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabra.

En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.