Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Desarrollo de vocabulario académico

Idioma mam como {{{Idioma}}}

Competencia
Utiliza, con propiedad, un vocabulario abundante en su comunicación oral y escrita.
Aprendizajes esperados
Utiliza en su comunicación: antónimos, sinónimos, palabras generadas con el auxilio de claves de contexto y del diccionario.
Indicador de logro de la lección

• Utilizan estrategias para encontrar el significado de palabras.

• Identifica palabras nuevas en el texto de las lecturas.
  

T-xim aq’untl (propósito de la lección):

Explique que en esta lección se desarrollarán actividades relacionadas con el desarrollo del vocabulario académico, es decir, aquellas palabras y expresiones que son útiles para aprender diferentes contenidos: Kb’antel xnaq’tzb’il tib’aj k’loj yol ak’ajqe.

Ojtzqi’ntl qu’n (conocimientos previos)

En esta lección se realizarán diferentes actividades relacionadas con la comprensión y uso del vocabulario necesario para el aprendizaje de diferentes áreas de aprendizaje, kyb’antel ntq’uman junjun yol, najb’en ttz’ab’il nok kyi’j twitz mo tijxa, junjuntl maj ti’jx yol toka ntq’uman, toj pujb’il yol ex junjuntl.

• Organice a los estudiantes en parejas para realizar el siguiente juego de palabras. Usted dice q’es y uno de los integrantes de cada grupo dice el inverso, en este caso, Ẍb’aq. Lea el siguiente listado de palabras. Dé el tiempo necesario para que los estudiantes respondan.

tojxje …… (ti’jxe)

q’ijil …….. (qniky’in)

che’w …… (kyaq)

yaj ….. (q’inin)

q’an ………. (txa’x)

txin …... (q’a)

matij …… (netz’)

q’aq …… (sjane)

txub’aj … (mamb’aj)

tzalu’n…..tzachi’n

tzqij………. (ak’)

Ak’a’j xnaq’tzb’il (nuevos aprendizajes)

Tqanil aq’untl (modelaje)

Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.

Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.