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| − | * TEXTO | + | * ¿Cómo explicaría la afirmación “la planificación no puede concebirse como una propuesta aislada, ni como una secuencia fija de contenidos”? |
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| − | ¿Cómo explicaría la afirmación “la planificación no puede concebirse como una propuesta aislada, ni como una secuencia fija de contenidos”? | |
| | * ¿Por qué es importante partir de un diagnóstico para elaborar la planificación docente? | | * ¿Por qué es importante partir de un diagnóstico para elaborar la planificación docente? |
| | * Describan con otro compañero o compañera qué aspectos deberían incluirse en una guía para la realización de un diagnóstico interno y externo del centro educativo. | | * Describan con otro compañero o compañera qué aspectos deberían incluirse en una guía para la realización de un diagnóstico interno y externo del centro educativo. |
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| | == Tipos de la planificación de los aprendizajes == | | == Tipos de la planificación de los aprendizajes == |