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, hace 5 años
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| | {{Lecciones modelo - mam | | {{Lecciones modelo - mam |
| | + | |Idioma=L1 |
| | |Competencia=Expresa sus ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que adquieren en su relación con las demás. | | |Competencia=Expresa sus ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que adquieren en su relación con las demás. |
| | |Aprendizajes esperados=Utiliza la forma y función de las palabras respetando el orden básico/lógico del idioma y la concordancia en la redacción de párrafos de entre tres y cinco oraciones simples, de varios tipos. | | |Aprendizajes esperados=Utiliza la forma y función de las palabras respetando el orden básico/lógico del idioma y la concordancia en la redacción de párrafos de entre tres y cinco oraciones simples, de varios tipos. |
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| − | |Práctica independiente= | + | |Práctica independiente=*Borre la ''tz'' y ''tz’'' en las palabras que aparecen en la lectura. Pida a los estudiantes que copien la lectura en su cuaderno y que completen las palabras con la ''tz'' y la ''tz’''. Tales como: ''jaxnaq’tzb’il, kytzajil, kymeltzaja, atzun, tz’okx, titz’ina'' |
| − | |Cierre= | + | |
| − | |Evaluación del aprendizaje= | + | *Ejemplifique una oración utilizando una de las palabras anteriores. Recuérdeles que una oración se empieza con mayúscula y termina con punto. Ejemplo para elaborar una oración ''“atzun”''. |
| | + | |Cierre=*Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido suave se escriben con ''tz''. Diga una palabra con tz y pídales que ellos digan otras. ''Toj yol lu’, chjonte, at tz toj. Jalo kyq’umantza txqantl yol at tz toj''. |
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| | + | *Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido fuerte se escriben con ''tz’''. Diga una palabra con ''tz’'' y pídales que ellos digan otras. ''Yek’b’il: ch’ok. Kyq’umantza txqantl yol at tz’ toj''. |
| | + | |Evaluación del aprendizaje=*Presente a los estudiantes la siguiente lista de palabras incompletas. Pídales que las escriban en su cuaderno, colocando la ''tz'' o ''tz’'', según corresponda. |
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| | + | {{{!}} class="wikitable" |
| | + | ! Palabras incompletas para los estudiantes |
| | + | ! Clave de palabras |
| | + | {{!}}- |
| | + | {{!}}''a__un'' |
| | + | {{!}}''atzun'' |
| | + | {{!}}- |
| | + | {{!}}''kymel__aja'' |
| | + | {{!}}''kymeltzaja'' |
| | + | {{!}}- |
| | + | {{!}}''ti__ina'' |
| | + | {{!}}''titz´ina'' |
| | + | {{!}}- |
| | + | {{!}}''b´i__il'' |
| | + | {{!}}''b´itz´il'' |
| | + | {{!}}- |
| | + | {{!}}''__e´l'' |
| | + | {{!}}''tze´l'' |
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| | + | {{!}}''__alaja'' |
| | + | {{!}}''tzalaja'' |
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| | + | {{!}}''xpo´__'' |
| | + | {{!}}''xpo´tz'' |
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| | + | {{!}}''__unun'' |
| | + | {{!}}''tz´unun'' |
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| | + | {{!}}''so´__'' |
| | + | {{!}}''so´tz´'' |
| | + | {{!}}- |
| | + | {{!}}''tej__un'' |
| | + | {{!}}''tejtzun'' |
| | + | {{!}}- |
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| | + | *Escriba las siguientes oraciones en el pizarrón, recordando a los estudiantes que se inicia con letra mayúscula y termina con un punto. Pronuncie el sonido del dígrafo ''tz'' y el dígrafo ''tz’'' en las diferentes palabras. |
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| | + | Clave |
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| | + | ''Txol yol: Nkub’ tu’jin junjun txolyol.'' |
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| | + | ''Ma kub’ ttz’b’en ajxq’tzal jun txol yol.'' |
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| | + | ''Ma tz’onina ti’j titz’ina.'' |
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| | + | ''Ma tz’el yal jun ẍiky twitz tx’yan.'' |
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| | + | *Escriba en el pizarrón las oraciones para que cada uno revise si las escribió correctamente. Pídales que escriban nuevamente las oraciones que no hayan escrito bien. |
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| | + | *Lea junto con los estudiantes las oraciones escritas en el pizarrón. Haga énfasis en las palabras que contengan ''tz'' y ''tz’''. |
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| | + | [[Categoría:GoogleTrackEBI]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Lectura]] |