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| | Comparta algunas conclusiones acerca de la actividad con el grupo, para identificar cuáles son las ideas de masculinidad más comunes en su comunidad y cómo éstas han marcado la imagen que tienen de sí mismos y la forma en que los niños se valoran. Diga al grupo: | | Comparta algunas conclusiones acerca de la actividad con el grupo, para identificar cuáles son las ideas de masculinidad más comunes en su comunidad y cómo éstas han marcado la imagen que tienen de sí mismos y la forma en que los niños se valoran. Diga al grupo: |
| − | * Los juguetes, la ropa, los regaños y hasta las caricias que reciben los niños y las niñas son diferentes desde que son muy pequeños, y con esto la comunidad logra que crezcan y se desarrollen de diferente manera. Las familias y la escuela estimulan ciertas características en los niños para que se preparen a ser hombres de acuerdo a cómo se cree que debieran ser. A estas se les llaman ideas de masculinidad. Lea con los niños el concepto clave de ideas de masculinidad y comente con ellos acerca de cómo se piensa en la comunidad que deberían ser los hombres para ser masculinos. Apunte las características en un papelógrafo con el título “Ideas de masculinidad”. Luego diga: | + | |
| | + | <div style="color:#A12241><em> |
| | + | * Los juguetes, la ropa, los regaños y hasta las caricias que reciben los niños y las niñas son diferentes desde que son muy pequeños, y con esto la comunidad logra que crezcan y se desarrollen de diferente manera. Las familias y la escuela estimulan ciertas características en los niños para que se preparen a ser hombres de acuerdo a cómo se cree que debieran ser. A estas se les llaman '''ideas de masculinidad'''.</em></div> |
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| | + | Lea con los niños el concepto clave de '''ideas de masculinidad''' y comente con ellos acerca de cómo se piensa en la comunidad que deberían ser los hombres para ser masculinos. Apunte las características en un papelógrafo con el título “'''Ideas de masculinidad'''”. Luego diga: |
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| | + | <div style="color:#A12241><em> |
| | * Como vimos con los juguetes y la ropa, estas ideas son creadas por las personas y no necesariamente son ciertas. Vamos a regresar al cartel y pensar cuáles de estas ideas son ciertas para todos los hombres y cuáles son ideas que no se cumplen obligatoriamente. | | * Como vimos con los juguetes y la ropa, estas ideas son creadas por las personas y no necesariamente son ciertas. Vamos a regresar al cartel y pensar cuáles de estas ideas son ciertas para todos los hombres y cuáles son ideas que no se cumplen obligatoriamente. |
| | * ¿Qué tipo de relaciones tenemos con otros hombres según estas ideas? | | * ¿Qué tipo de relaciones tenemos con otros hombres según estas ideas? |
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| | * ¿Qué ideas nos dan más libertad para nuestra vida? | | * ¿Qué ideas nos dan más libertad para nuestra vida? |
| | * ¿Qué ideas nos hacen menos libres, no nos permiten sentir y expresarnos o ser cariñosos? | | * ¿Qué ideas nos hacen menos libres, no nos permiten sentir y expresarnos o ser cariñosos? |
| − | * ¿Qué ideas les gustaría que cambiaran? | + | * ¿Qué ideas les gustaría que cambiaran?</em></div> |
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| | Marquen con una “X” las ideas que consideren falsas. En este ejercicio tómese el tiempo para analizar cada característica y cuestione a los participantes, haciéndoles reflexionar. Explique al grupo que cada persona forma ideas sobre sí misma según sus vivencias y según lo que la comunidad, la familia o la escuela le hacen sentir respecto a cómo lo ven y cómo es. Según la imagen que cada quien se construye, uno aprende a valorarse y quererse. | | Marquen con una “X” las ideas que consideren falsas. En este ejercicio tómese el tiempo para analizar cada característica y cuestione a los participantes, haciéndoles reflexionar. Explique al grupo que cada persona forma ideas sobre sí misma según sus vivencias y según lo que la comunidad, la familia o la escuela le hacen sentir respecto a cómo lo ven y cómo es. Según la imagen que cada quien se construye, uno aprende a valorarse y quererse. |