Diferencia entre revisiones de «Ficha técnica para realizar ferias de la lectura»

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Subcomponente de involucramiento de padres y madres en la educación de sus hijos Proyecto USAID Leer y Aprender
 
Subcomponente de involucramiento de padres y madres en la educación de sus hijos Proyecto USAID Leer y Aprender
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==3. Descripción de la feria==
 
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La feria de lectura propone fortalecer el interés de la comunidad educativa en cuanto a la importancia de la lectura, la calidad educativa y la educación bilingüe intercultural.
 
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Busca generar un espacio para hacer notar que la lectura divierte, une, enseña, provoca la imaginación y creatividad y permite el desarrollo personal.
 
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La feria consiste en 5 estaciones para realizar diferentes actividades de fomento de la lectura. A continuación, se lista cada una de las mismas:
 
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#Atínale al pulso, forma una palabra
 
−
#Avión de vocales
 
−
#Lotería en idioma mam o k’iche’ (según área lingüística)
 
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#Pesca de sílabas
 
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#Rompecabezas
 
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Montaje general:
 
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Cada una de las estaciones cuenta con una manta vinílica que servirá para identificarlas, así como los juegos a desarrollar. Además, se cuenta con una manta para colocar a la entrada de la localidad donde se realizará la feria de la lectura. (Anexo 1)
 
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Para montar las estaciones se requiere colocar las mantas en las paredes del lugar asegurando que la distancia entre una estación y otra sea suficiente para desarrollar cada juego.
 
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A continuación, se describen cada uno de los juegos para organizar en cada estación:
 
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===1. Juego “atínale al pulso para formar palabras”===
 
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El juego consiste en formar palabras tirando pelotas a las letras en la manta del juego.
 
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Estas letras tienen velcro sobre ellas para que las pelotas se adhieran al tirarlas.
 
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Las palabras serán conformadas según 2 categorías de dificultad, es decir, palabras de 2 sílabas y de 3 sílabas. Estas palabras estarán colocadas en un cartel al lado de la
 
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estación para que los jugadores lean la palabra e inicien los tiros. Más abajo se encuentra la tabla con las palabras a conformar.
 
−
 
−
Instrucciones del juego:
 
−
 
−
#Mostrar al jugador una palabra de 2 sílabas escrita en el cartel.
 
−
#Entregarle pelotas para lanzar a la manta del juego y conformar la palabra.
 
−
#Si el jugador le atina al pulso, mostrarle la palabra de 3 sílabas.
 
−
#Invitarle a lanzar las pelotas para conformar la palabra.
 
−
#Entregar premio al ganador, sino, invitarlo a participar de nuevo más adelante.
 
−
 
−
A continuación, se presenta el listado de palabras a usar para el juego:
 
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
−
|-
 
−
|colspan=2|Español
 
−
|colspan=2|K'iche'
 
−
|colspan=2|Mam
 
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|-
 
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||2 sílabas
 
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||3 sílabas
 
−
||2 sílabas
 
−
||3 sílabas
 
−
||2 sílabas
 
−
||3 sílabas
 
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|-
 
−
||Libro
 
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||Aprender
 
−
||Mexa (Mesa)
 
−
||Amolo (Mosca)
 
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||Txeljub (Quetzaletenango)
 
−
||Ajyolil (Orador)
 
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|-
 
−
||Juego
 
−
||Tomate
 
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||Chakach (Canasta)
 
−
||Chomanik (Pensar)
 
−
||Qanbaj (Pies)
 
−
||Ajwalil (Protector)
 
−
|-
 
−
||Pensar
 
−
||Escuela
 
−
||Ikaj (Hacha)
 
−
||Jamalik (Espacioso)
 
−
||Talja (Llave)
 
−
||Okslalil (Religioso)
 
−
|-
 
−
||Leer
 
−
||Caballo
 
−
||Joron (Agua fría)
 
−
||Chololem (Ordenado)
 
−
||Jaxjal (Familia)
 
−
||Ajpaxil (Guatemalteco)
 
−
|-
 
−
||Milpa
 
−
||Gallina
 
−
||Mukun (Güicoy)
 
−
||Mesani (Barrer)
 
−
||Kabe (Dos)
 
−
||Ajrinil (Atleta)
 
−
|-
 
−
|}
 
−
 
−
Para llevar a cabo el juego, debemos contar con al menos 2 voluntarios que apoyen en
 
−
las diversas actividades que se requieren:
 
−
 
−
*Pegar el velcro en las letras de la manta vinílica con el pegamento provisto
 
−
 
−
*Mostrar al jugador la/s palabra/s
 
−
 
−
*Entregar las pelotas para lanzarlas y atinarle al blanco
 
−
 
−
*Recoger las pelotas
 
−
 
−
*Entregar el premio, si aplicara
 
−
 
−
Materiales a utilizar:
 
−
 
−
*Manta vinílica del juego
 
−
 
−
*Lazo para colgar la manta
 
−
 
−
*Velcro
 
−
 
−
*Pegamento
 
−
 
−
*Pelotas para tirar al velcro en la manta
 
−
 
−
*Cartel con las palabras del listado
 
−
 
−
*Premios
 
−
 
−
La manta a usar en la estación del juego “atínale al pulso” es la siguiente:
 
−
 
−
===2. Avión de vocales===
 
−
El juego consiste en saltar en el avión de vocales, que será colocado en el piso, sobre las vocales que indique el voluntario realizándolo en 2 pasos: 1. El jugador tira una piedra
 
−
o tapita sobre la vocal y 2. El jugador salta hacia la vocal indicada. El juego avanza a medida que el jugador identifica y salta sobre todas las vocales del avión.
 
−
El voluntario que dirige el juego puede nombrar las vocales al azar, sin ningún orden específico, asegurando que no están tan distantes como para que el jugador pueda
 
−
saltar a ellas. Si el jugador llega al final del avión, es ganador de un premio.
 
−
 
−
Instrucciones del juego:
 
−
 
−
#Entregarle al jugador la piedra o tapita
 
−
#Indicarle la vocal a donde debe tirar la piedra o tapita
 
−
#Indicarle al jugador que debe saltar a la vocal
 
−
#Si el jugador logra cumplir con las instrucciones anteriores, seguirá jugando hasta que falle.
 
−
#Entregar premio al ganador, sino, invitarlo a participar de nuevo más adelante.
 
−
 
−
Para llevar a cabo el juego, debemos contar con al menos 2 voluntarios que apoyen en las diversas actividades que se requieren:
 
−
 
−
#Colocar la manta de la estación en la pared
 
−
#Colocar la manta del avión en el piso a modo de asegurarla y evitar que se desplace
 
−
#Entregar las piedras o tapitas al jugador
 
−
#Indicar al jugador la vocal a la que debe saltar
 
−
#Recoger las piedras o tapitas
 
−
#Entregar el premio, si aplicara
 
−
 
−
Materiales a utilizar:
 
−
 
−
#Manta vinílica de la estación
 
−
#Manta vinílica del avión para colocar sobre el piso
 
−
#Lazo para colgar la manta
 
−
#Cinta adhesiva
 
−
#Piedras o tapitas para lanzar al avión
 
−
#Premios
 
−
 
−
La manta a usar en la estación del juego es la siguiente:
 
−
 
−
El avión que será colocado en el piso es el siguiente:
 
−
 
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===3. Lotería en idioma español, mam o k’iche’ (según área lingüística)===
 
−
 
−
El juego consiste en entregar a los jugadores (al menos 3) los cartones de lotería y semillas o piedras para ir colocando sobre los mismos cuando el voluntario “cante” la
 
−
palabra de la lotería. Se cuenta con loterías en idioma español y el idioma maya de la región.
 
−
 
−
Instrucciones del juego:
 
−
 
−
#Entregarles a los jugadores el cartón de lotería
 
−
#Entregarles semillas o piedras para colocar en los cartones
 
−
#El voluntario cantará la lotería
 
−
#Entregar premio al ganador
 
−
 
−
Para llevar a cabo el juego, debemos contar con al menos 2 voluntarios que apoyen en las diversas actividades que se requieren:
 
−
 
−
#Colocar la manta de la estación en la pared
 
−
#Entregar los cartones, las piedras o semillas a los jugadores
 
−
#Cantar la lotería de forma alegre y divertida
 
−
#Recoger las piedras o semillas y cartones
 
−
#Entregar el premio, si aplica
 
−
 
−
Materiales a utilizar:
 
−
 
−
#Manta vinílica de la estación
 
−
#Lazo para colgar la manta
 
−
#Cartones de lotería de idiomas español y maya
 
−
#Piedras o semillas
 
−
#Premios
 
−
 
−
La manta a usar en la estación del juego en mam es la siguiente:
 
−
 
−
La manta a usar en la estación del juego en k’iche’ es la siguiente:
 
−
 
−
===4. Pesca de sílabas===
 
−
 
−
El juego consiste en pescar peces o animales del mar marcadas con sílabas para formar palabras. Pueden participar hasta 5 jugadores a la misma vez.
 
−
 
−
Para pescar las sílabas se le entregará a cada jugador una caña y se mostrará una palabra en un cartel para que los jugadores la lean y completen pescando las sílabas que la
 
−
conforman. Para cada pesca de palabra, se dará 1 minuto de tiempo. Al culminar el minuto, se avanzará hacia la siguiente palabra regresando a la “pecera” los peces que
 
−
sacaron anteriormente. Ganará el juego el participante que logre formar más palabras en el tiempo estipulado.
 
−
 
−
Previamente, se deberá preparar el juego, marcando en cada pez o animal del mar las silabas de las palabras a continuación.
 
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−
Las palabras a formar son:
 
−
 
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
−
|-
 
−
||Palabras a formar
 
−
|colspan=2|Sílabas a incluir en los peces/animales del mar
 
−
|-
 
−
||Sapo
 
−
||sa
 
−
||po
 
−
|-
 
−
||Mesa
 
−
||me
 
−
||sa
 
−
|-
 
−
||Milpa
 
−
||mil
 
−
||pa
 
−
|-
 
−
||Perro
 
−
||pe
 
−
||rro
 
−
|-
 
−
||Teja
 
−
||te
 
−
||ja
 
−
|-
 
−
||Caja
 
−
||ca
 
−
||ja
 
−
|-
 
−
|}
 
−
 
−
Instrucciones del juego:
 
−
 
−
#Entregarles a los jugadores una caña de pescar
 
−
#Mostar a los jugadores el cartel con la palabra para que la lean y “pesquen” las sílabas y formen la palabra.
 
−
#Para formar cada palabra contarán con 1 minuto
 
−
#El voluntario pedirá que los jugadores devuelvan los peces o animales del mar a la pecera para seguir con la siguiente palabra
 
−
#Entregar premio al jugador que acumule más palabras formadas
 
−
 
−
Para llevar a cabo el juego, debemos contar con al menos 3 voluntarios que apoyen en las diversas actividades que se requieren:
 
−
 
−
#Colocar la manta de la estación en la pared
 
−
#Marcar los peces o animales del mar con las silabas de las palabras a conformar. Puede usarse marcador permanente u otro recurso parecido.
 
−
#Colocar los recipientes “peceras” con agua en un espacio adecuado
 
−
#Llenar los recipientes “peceras” con agua
 
−
#Colocar dentro de cada una de las peceras los 12 peces o animales del mar identificados con sílabas
 
−
#Entregar una caña de pescar a cada participante
 
−
#Llevar registro del tiempo para cada palabra
 
−
#Llevar registro del número de palabras formadas por cada jugador
 
−
#Entregar el premio al ganador
 
−
 
−
Materiales a utilizar:
 
−
 
−
#Manta
 
−
#Vinílica de la estación
 
−
#Lazo para colgar la manta
 
−
#Recipientes “peceras” con agua
 
−
#Peces marcados con sílabas
 
−
#Cañas de pescar
 
−
#Carteles con las palabras a formar
 
−
#Marcadores
 
−
#Cronómetro
 
−
#Premios
 
−
 
−
La manta a usar en la estación del juego es la siguiente:
 
−
 
−
===5. Rompecabezas===
 
−
 
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El juego consiste en armar los rompecabezas que estarán en la estación. Se contará con 6 rompecabezas de tamaño mediano. Pueden participar 2 o 3 jugadores por
 
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rompecabezas. Cada uno de los rompecabezas tiene inserto un mensaje que promueve el involucramiento de padres y madres en la lectura. Pedir que lo lean en voz alta.
 
−
 
−
Instrucciones del juego:
 
−
 
−
#Entregarle a cada grupo de jugadores un rompecabezas. Serán máximo 6 grupos.
 
−
#Apoyar a los grupos para armar los rompecabezas y leer el mensaje en los mismos en voz alta.
 
−
#Entregar premio a los participantes
 
−
 
−
Para llevar a cabo el juego, debemos contar con al menos 2 voluntarios que apoyen en las diversas actividades que se requieren:
 
−
 
−
#Colocar la manta de la estación en la pared
 
−
#Entregar a los grupos de participantes el sobre con 6 rompecabezas desarmados
 
−
#Animarlos a armar los rompecabezas
 
−
#Animarles a leer el mensaje en el rompecabezas
 
−
#Entregar el premio a los participantes
 
−
 
−
Materiales a utilizar:
 
−
 
−
#Manta vinílica de la estación
 
−
#Lazo para colgar la manta
 
−
#6 rompecabezas
 
−
#Premios
 
−
 
−
Los mensajes en los rompecabezas son los siguientes:
 
−
 
−
#Me gusta que papá y mamá compartan conmigo y mis hermanos al hacer las tareas.
 
−
#Mis padres me apoyan para que yo asista a la escuela.
 
−
#Aprendo a leer y leo para aprender.
 
−
 
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La manta a usar en la estación del juego es la siguiente:
 
−
 
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Para organizar la feria se deberán considerar los siguientes aspectos:
 
−
 
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a. Voluntarios: Se debe contar con al menos 15 voluntarios para la animación de los diversos juegos. Es necesario que sepan leer y escribir. Es deseable que los voluntarios cuenten con un distintivo que los identifique como tales (por ejemplo: sombreros, playeras del mismo color, corbatín, entre otros). Se recomienda convocarlos al lugar donde se llevará a cabo la feria, al menos con una hora de anticipación.
 
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b. Duración: Se considera una feria de al menos 4 horas para fomentar que todos los miembros de la comunidad tengan oportunidad de participar en los juegos preparados.
 
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c. Población objetivo: La feria de la lectura está dirigido a padres, madres, niños, niñas, adolescentes y familia en general. La cantidad de participantes será determinada por la dinámica singular.
 
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d. Actividades: A continuación, se describen las actividades a realizar durante la feria.
 
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−
*Bienvenida: Se dará una bienvenida oficial a todos los participantes y se animará a que todos los presentes participen en todos los juegos preparados. Será deseable que los voluntarios apoyen en darle la bienvenida a todos los que se presenten a la feria.
 
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−
*Estaciones de juegos: Se invitará constantemente a que todos los presentes participen en los diversos juegos organizados en estaciones.
 
−
 
−
*Actividades extras relacionadas a la lectura: Se facilitará el espacio para que se coloquen estands de las bibliotecas municipales o se realicen otras actividades de animación de la lectura como cuentacuentos.
 
−
 
−
e. Aliados: Identificar con precisión con quiénes podemos desarrollar las acciones de la feria de lectura. Podemos distinguir dos niveles: aquellos que están directamente relacionados con la promoción de lectura y aquellos que tienen los recursos que necesitamos para desarrollar las actividades de la feria.
 
−
 
−
Haremos un listado de las personas e instituciones promotoras de lectura, sensibilizadas por el tema o responsables de mejorar las condiciones y capacidades locales para promover la lectura. Esta lista debe elaborarse en base a las personas e instituciones conocidas por la comunidad. Se sugiere utilizar la tabla a continuación para organizar la información que nos puede ser útil.
 
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
 
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|-
 
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||Actividades a realizar
 
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||Institución o persona
 
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||¿Cómo puede contribuir?
 
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|-
 
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|| 
 
−
 
−
 
 
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|| 
 
−
 
−
 
 
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|| 
 
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|-
 
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|}
 
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f. Gestión: Se puede gestionar que otros miembros de la comunidad participen a través de invitar a organizaciones de la comunidad dedicadas a la promoción de la educación o al
 
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desarrollo social; personas o líderes de la comunidad y a todas aquellas otras instituciones y personas con capacidad para contribuir con la tarea de promover la lectura.
 
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−
g. Lugar adecuado: El lugar seleccionado para la feria de lectura puede ser determinante para obtener los resultados propuestos. Los criterios a tener en cuenta para seleccionar un espacio para la feria son los siguientes:
 
−
 
−
*¿El lugar es utilizado por la población para actividades culturales como una feria?
 
−
 
−
*¿El lugar es accesible a la población?
 
−
 
−
*¿El lugar cuenta con las instalaciones que requerimos para implementar las actividades de la feria?
 
−
 
−
*¿El lugar cuenta con condiciones de seguridad para las personas y los materiales?
 
−
 
−
h. Materiales y recursos adicionales: Constituyen los materiales y recursos adicionales que necesitamos para llevar a cabo la feria de la lectura.
 
−
 
−
*Premios (crayones, marcadores, lápices)
 
−
 
−
*Refacciones para los participantes (deseable)
 
−
 
−
*Música (deseable)
 
−
 
−
i. Evaluación de la actividad
 
−
 
−
Cuando la feria ha concluido se dispondrá a evaluar la ejecución de la misma. El objetivo de la evaluación es aprender de la experiencia y obtener lecciones que nos permitan
 
−
mejorar cada vez la realización de actividades similares en otro momento.
 
−
 
−
Elementos a evaluar:
 
−
 
−
¿Cumplimos los objetivos que nos propusimos con la feria de la lectura?
 
−
 
−
¿Cuántos participantes hubo (niñas, niños, padres, madres, docentes)?
 
−
 
−
¿Se desarrollaron todas las actividades previstas? ¿Por qué algunas sí y otras no?
 
−
 
−
¿El lugar seleccionado fue adecuado?
 
−
 
−
¿Qué limitaciones tuvimos que enfrentar? ¿Cuáles pudimos superar? ¿Cuáles no?
 
−
 
−
¿Qué debemos mejorar para una próxima feria de lectura?
 
−
 
−
j. Varios: Presentamos algunas ideas para tener en cuenta al desarrollar la feria de la lectura.
 
−
 
−
A. Antes:
 
−
 
−
* Contar con los materiales y recursos necesarios
 
−
 
−
* Gestionar el espacio donde se realizará la feria
 
−
 
−
* Poner anuncio de la fecha de la feria en el periódico mural
 
−
 
−
* Invitar a participantes locales que sean gestores de la lectura
 
−
 
−
* Asegurar la convocatoria y participación con diversos aliados en el municipio
 
−
 
−
* Ambientar los espacios
 
−
 
−
* Organizar cada espacio para las actividades
 
−
 
−
B. Durante
 
−
 
−
* Desarrollar las actividades
 
−
 
−
* Tomar fotografías para compartir en periódico mural (deseable)
 
−
 
−
* Agradecer a los participantes por su asistencia
 
−
 
−
C. Después
 
−
 
−
* Limpiar el área donde se realizó la feria de la lectura
 
−
 
−
* Guardar todo el material en un lugar seguro para usarlo en la próxima feria
 
−
 
−
k. Responsables: Los responsables de organizar la feria serán identificados en cada escuela.
 
−
Se sugiere que el director tome el liderazgo para organizar comisiones.
 
−
 
−
==Anexo 1==
 
−
 
−
Ejemplo de la manta para colocar al ingreso de la feria de la lectura
 
  
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]]
 
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]]

Revisión del 22:32 4 oct 2018


1. Justificación

2. Objetivos y resultados esperados

3. Descripción de la feria

Subcomponente de involucramiento de padres y madres en la educación de sus hijos Proyecto USAID Leer y Aprender

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