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Material interactivo de lenguaje oral/K'iche'/Lección 2 - El aguacate (editar)
Revisión del 01:25 28 nov 2018
, hace 5 añossin resumen de edición
Durante la clase, observe qué estudiantes participan en toda la clase y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.
Durante la clase, observe qué estudiantes participan en toda la clase y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.
==Q’ij 2 Utzijob’exik ri tzijob’elil (Uta’ik, utzijoxik, xuquje’ ub’anik)==
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|K’o jun woj
|K’o jun woj
===Upajik eta’manik===
===Upajik eta’manik===
Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la canción.
Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca y modele gestos para algunas partes de la canción.
==Q’ij 5 ==
===Chak 1. Jumul chik kqaya’ ri uchuq’ab’ xuquje’ utz ub’ixik (Tatb’exik, tzijonem xuquje’ b’anik)===
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|tiempo=30 minutos
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|recursos=Una botella de plástico
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====Pa ri tijonik====
*Diga: Chitzalij uwach le jun k’otow chi’aj: ¿Jas ri’ jun '''k’ayib’al'''? ¿Jasche kujb’ek pa '''k’ayib’al'''. Escriba y/o dibuje las ideas en el pizarrón. También, pueden dramatizar las respuestas.
*Diga a los estudiantes: Chiwoko keb’ q’e’t; le k’o pa wikiq’ab’ kub’i’aj “A” le k’o chi moxq’ab’ kub’i’aj “B”. Chijujunal kixkanaj chi uwach jun iwachi’l. We man kixtz’aqat taj pa k’ulaj kink’oji’ iwuk’.
*Cuando ya estén formadas las filas, diga: Kinya’ oxmul rilik chi wech rech kitzalij uwach ri k’otow chi’aj. Ronojel mul k’extal le iwachi’l. Pa nab’e mul kiwil le chomanik tz’ib’atal pa le tz’alam tz’ib’ab’al, pa le nik’aj chik kuya taj kiwilo. (cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo). Le ukab’ xuquje’ le urox mul kikojo’ le no’jib’al xuquje’ le tzij xkikojo le iwachi’l, chitz’aqatisaj ruk’ nik’aj taq tzij xuquje’ no’jib’al.
*Diga: Le ajtijoxelab’ '''rech''' le q’e’t “A” kitzalij uwach we k’otow chi’aj: ¿Jasri’ le '''k’ayib’al'''? ¿Jas kk’ulmataj pa le '''k’ayib’al'''? Le keriqitaj pe le q’e’t “B” kkitatb’ej le kachi’l. Luego, los de la fila B responden y los de la fila A, escuchan.
*Después de un minuto, más o menos, diga: Le ajtijoxelab’ '''rech''' le q’e’t A kixq’ax pa jun k’olib’al, rech jeri’ ijujunal kiriq chi jun iwachi’l. Le uk’isb’al ajtijoxel rech le q’e’t kq’ax loq pa nab’e k’olib’al rech le q’e’t. Chanim chi tzalij kitzij le iwachi’l. ¿Jas/Su ri’ le '''k’ayib’al'''? ¿Jas/Su kak’ulmataj pa le '''k’ayib’al'''? Chna’taj chi wech: we jumul chik knimarisaj le no’jib’al are chi kixch’awik kkoj k’i taq tzij. Luego, los de la fila A responden.
*Después de un minuto, más o menos, diga: Chqab’ana’ oxmul k’exik k’ulaj. Chanim kitzalij uwach ri k’otow chi’aj: ¿Jas ne’ le jun k’ayib’al? ¿Jas/Su kk’ulmataj pa le k’ayib’al? Esta vez empiezan los de la fila A.
*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Chanim, jujun chi wech kitzijoj chi qech le ino’jib’al. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.
En lugar de filas, también se puede hacer dos círculos concéntricos. Los el círculo de adentro hablan con los del de afuera. También, se pueden hacer dos círculos grandes o muchos círculos pequeños, como se muestra a continuación.
====Upajik eta’manik====
Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. Ofrézcale sugerencias para mejorar su participación en otras actividades como esta.
===Chak 2. K’isb’al taq tzijonem (Tatb’exik, tzijonem xuquje’ b’anik)===
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|tiempo=10 minutos
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===Pa ri tijonik===
*Pida a los estudiantes que formen grupos de cuatro.
*Diga: Chanim, chiwoko’ iwib’ pa kaj kaj, chitzalij uwach ri k’otow chi’aj. ¿Su '''che ''' rajawaxik kujtikonik xuquje’ kqachakuj uwach che’ rachi’l ichaj? Observe a los grupos y muestre cómo hacer preguntas para aclarar las ideas; por ejemplo, si un niño dice: Las manzanas me gustan, usted puede decir: ¿Jasche rajawaxik keqatik le ija’, kqachakuj rij k’ate k’uri’ kqaye’jna? ¿Jasche man loq’taj xaq xuwi keqasik’a ri uwach taq che’ rachi’l ri uwach taq ichaj pa taq ri juyub’ taq’aj.
*Diga: Chanim jun iwachi’l chech ri wokaj kutzijoj jub’iq’ ri no’jib’al xtzijob’ej. Dé espacio para que participen.
===Upajik eta’manik===
Durante la clase, observe cómo los estudiantes interactúan en los grupos ¿Respetan las ideas de otros? ¿No interrumpen? Retroalimente cuando sea necesario.