Cambios

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[[Archivo:Lección 8.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 8|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

[[Archivo:Lección 8.png|RIGHT|30%|miniatura|[[Material interactivo de lenguaje oral/Ilustraciones/Lección 8|<span style="font-size:15px; margin-top:20px; width:100%; padding:5px; border-radius: 2px; color:#953E07">'''ver las ilustraciones de esta lección'''</span>]]]]

 

==Día 1 Describir la escena (Hablar, escuchar y brecha de información)==

==Día 1 Describir la escena (Hablar, escuchar y brecha de información)==

{{Plantilla:Material interactivo tiempo

{{Plantilla:Material interactivo tiempo

}}

}}

===Preparación===

===Preparación===

*Diga: Les voy a contar un cuento sobre lo que sucedió hasta el segundo dibujo. Fíjense en las palabras que dramatizo: Hace una semana, una carretera pasaba al lado de esta colina. Muchas personas manejaban sus '''carros''' y '''camiones''' sobre la carretera para '''transportar''' cosas e ir a trabajar cada día. Entonces, llegó una tormenta y mucha tierra se cayó de la colina y destruyó una parte de ella. Dos hombres decidieron que había que construir un puente, en vez de reconstruirla al lado de la colina. Diseñaron un puente y empezaron a construirlo. Dramatice las palabras: manejar, tormenta (lluvia), se cayó la tierra, '''puente''', diseñar, construir.

*Diga: Les voy a contar un cuento sobre lo que sucedió hasta el segundo dibujo. Fíjense en las palabras que dramatizo: Hace una semana, una carretera pasaba al lado de esta colina. Muchas personas manejaban sus '''carros''' y '''camiones''' sobre la carretera para '''transportar''' cosas e ir a trabajar cada día. Entonces, llegó una tormenta y mucha tierra se cayó de la colina y destruyó una parte de ella. Dos hombres decidieron que había que construir un puente, en vez de reconstruirla al lado de la colina. Diseñaron un puente y empezaron a construirlo. Dramatice las palabras: manejar, tormenta (lluvia), se cayó la tierra, '''puente''', diseñar, construir.

*Diga: Formen parejas. Ahora, digan un cuento con base en los dibujos de la ilustración del cartel. Según las vaya mencionando, dramaticen las palabras manejar, tormenta (lluvia), '''puente''', diseñar, construir.

*Diga: Formen parejas. Ahora, digan un cuento con base en los dibujos de la ilustración del cartel. Según las vaya mencionando, dramaticen las palabras manejar, tormenta (lluvia), '''puente''', diseñar, construir.

===Durante la clase===

===Durante la clase===

*Diga a sus estudiantes: Vamos a cantar una canción. Yo cantaré la primera línea y todos ustedes cantan la siguiente. También usen los gestos que yo use para acompañar la canción.

*Diga a sus estudiantes: Vamos a cantar una canción. Yo cantaré la primera línea y todos ustedes cantan la siguiente. También usen los gestos que yo use para acompañar la canción.

 

<div style="width:30%; padding:10px; border:solid 3px #953E07;">

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Yo voy, yo voy, yo voy a viajar

Yo voy, yo voy, yo voy a viajar

Yo voy, yo voy, yo voy hasta el mar

Yo voy, yo voy, yo voy hasta el mar

¡Un puente! ¡Un puente! ¡Un puente

¡Un puente! ¡Un puente! ¡Un puente

para pasar!

para pasar!

</div></center>

</div>

*Diga a sus estudiantes: Vamos a volver a cantar la canción, seis veces más, pero cada vez sustituiremos la palabra cañón por una de las siguientes palabras: río, barranco, hendedura, quebrada, cañada, arroyo (escríbalas o dibújelas en el pizarrón).

*Diga a sus estudiantes: Vamos a volver a cantar la canción, seis veces más, pero cada vez sustituiremos la palabra cañón por una de las siguientes palabras: río, barranco, hendedura, quebrada, cañada, arroyo (escríbalas o dibújelas en el pizarrón).

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca gestos.

Durante la clase, observe a los estudiantes que no están participando. Motive la participación de niños y niñas. Si es necesario, introduzca gestos.

===Durante la clase===

===Durante la clase===

*Diga a sus estudiantes: Vamos a cantar nuevamente la canción de la clase anterior.

*Diga a sus estudiantes: Vamos a cantar nuevamente la canción de la clase anterior.

 

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<div style="width:30%; padding:10px; border:solid 3px #953E07; margin:1em auto 1em auto;">

Yo voy, yo voy, yo voy a viajar

Yo voy, yo voy, yo voy a viajar

Yo voy, yo voy, yo voy hasta el mar

Yo voy, yo voy, yo voy hasta el mar

¡Un puente! ¡Un puente! ¡Un puente

¡Un puente! ¡Un puente! ¡Un puente

para pasar!

para pasar!

</div></center>

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*Diga a sus estudiantes: Vamos a volver a cantar la canción, seis veces más, pero cada vez sustituiremos la palabra cañón por una de las siguientes palabras: río, barranco, hendidura, quebrada, cañada, arroyo (escríbalas o dibújelas en el pizarrón).

*Diga a sus estudiantes: Vamos a volver a cantar la canción, seis veces más, pero cada vez sustituiremos la palabra cañón por una de las siguientes palabras: río, barranco, hendidura, quebrada, cañada, arroyo (escríbalas o dibújelas en el pizarrón).

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Durante la clase, observe si los estudiantes usan las expresiones matemáticas: más, menos, son (o igual a). Si no lo hacen, presente más ejemplos

Durante la clase, observe si los estudiantes usan las expresiones matemáticas: más, menos, son (o igual a). Si no lo hacen, presente más ejemplos