Cambios

===Durante la clase===

===Durante la clase===

*Diga: Formen parejas. Ahora, digan un cuento con base en los dibujos de la ilustración del cartel. Para eso, usen cada dibujo, en orden. También, utilicen palabras que les sirvan para pasar de una idea a otra, como: primero, luego, entonces, al fin. Les voy a dar un ejemplo: Primero, la maestra les dijo a los alumnos que tenían que escoger un líder para la clase. Entonces, los alumnos se pararon para anunciar por qué cada uno debería de ser el líder o la líder. Por ejemplo, un alumno dijo que era más rico que otros. La maestra estaba triste y enojada porque los alumnos dijeron esas cosas. Luego, en el tercer dibujo, la maestra explica la importancia de las cualidades de un buen líder, hacen una lista, y ella introduce la idea de una elección en la cual, quien recibe la mayoría de votos gana...

*Diga: Formen parejas. Ahora, digan un cuento con base en los dibujos de la ilustración del cartel. Para eso, usen cada dibujo, en orden. También, utilicen palabras que les sirvan para pasar de una idea a otra, como: primero, luego, entonces, al fin. Les voy a dar un ejemplo: Primero, la maestra les dijo a los alumnos que tenían que escoger un líder para la clase. Entonces, los alumnos se pararon para anunciar por qué cada uno debería de ser el líder o la líder. Por ejemplo, un alumno dijo que era más rico que otros. La maestra estaba triste y enojada porque los alumnos dijeron esas cosas. Luego, en el tercer dibujo, la maestra explica la importancia de las cualidades de un buen líder, hacen una lista, y ella introduce la idea de una elección en la cual, quien recibe la mayoría de votos gana...

*Diga: Ahora, una pareja de voluntarios nos contará el cuento a toda la clase. Pueden inventar otras razones para el segundo dibujo.

*Diga: Ahora, una pareja de voluntarios nos contará el cuento a toda la clase. Pueden inventar otras razones para el segundo dibujo.

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. Escuche las intervenciones de los estudiantes para identificar si usan enunciados completos y pronuncian bien. Recuerde elogiar los usos correctos del idioma.

Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. Escuche las intervenciones de los estudiantes para identificar si usan enunciados completos y pronuncian bien. Recuerde elogiar los usos correctos del idioma.