| Línea 6: |
Línea 6: |
| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !style="width:33%"|Competencia
| + | | rowspan="12" |1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala. |
| − | !Indicador de logro
| + | | rowspan="3" |1.1. Clasifica elementos de la cultura del pueblo Maya. |
| − | !style="width:33%"|Saberes
| + | |1.1.1. Historia del pueblo Maya (desde la Época Prehispánica hasta la actualidad). |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | | colspan="1" rowspan="9" |1. Analiza con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala.
| + | |1.1.2. Cosmovisión. |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.1. Clasifica elementos de la cultura del pueblo maya. | + | |- |
| − | |1.1.1. Historia (desde la Época Prehispánica hasta la actualidad). | + | |1.1.3. Patrimonio arqueológico. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | |1.1.2. Cosmovisión | + | | rowspan="3" |1.2. Distingue elementos de la cultura del pueblo Xinka. |
| − | |- valign="top" | + | |1.2.1. Historia del pueblo Xinka. |
| − | |1.1.3. Patrimonio arqueológico. | + | |- |
| − | |- valign="top" | + | |1.2.2. Cosmovisión. |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.2. Distingue elementos de la cultura del pueblo Xinca. | + | |- |
| − | |1.2.1 Historia | + | |1.2.3. Patrimonio arqueológico. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | |1.2.2. Cosmovisión | + | | rowspan="3" |1.3. Describe elementos de la cultura del pueblo Garífuna. |
| − | |- valign="top" | + | |1.3.1. Historia del pueblo Garífuna |
| − | |1.2.3. Patrimonio arqueológico | + | |- |
| − | |- valign="top" | + | |1.3.2. Cosmovisión. |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |1.3. Describe elementos de la cultura del pueblo garífuna. | + | |- |
| − | |1.3.1. Historia | + | |1.3.3. Patrimonio arqueológico. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | |1.3.2. Cosmovisión. | + | | rowspan="3" |1.4. Describe elementos de la cultura del pueblo Ladino o Mestizo. |
| − | |- valign="top" | + | |1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo. |
| − | |1.3.3. Patrimonio arqueológico. | + | |- |
| | + | |1.4.2. Prácticas culturales. |
| | + | |- |
| | + | |1.4.3. Gastronomía y costumbres. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !style="width:33%"|Competencia
| + | | rowspan="7" |2. Articula asertivamente la escucha y el habla en el idioma de aprendizaje, al transmitir mensajes de diferente intensión comunicativa y contexto. |
| − | !Indicador de logro
| + | |2.1. Reconoce el origen de los idiomas de Guatemala. |
| − | !style="width:33%"|Saberes
| + | |2.1.1. Idiomas de Guatemala. ámbitos de uso y mapa lingüístico. |
| − | |- valign="top"
| + | |
| − | | colspan="1" rowspan="10" |2. Reconoce los idiomas como elementos primordiales de la riqueza cultural de Guatemala. | + | <nowiki>*</nowiki> Importancia de los idiomas de Guatemala. |
| − | | colspan="1" rowspan="4" |2.1. Analiza las raíces de los idiomas guatemaltecos.
| + | |
| − | |2.1.1. Desarrollo histórico de los idiomas mayas. | + | 2.1.2. Culturas e idiomas en Guatemala. |
| − | |- valign="top"
| + | |
| − | |2.2.2. Desarrollo histórico del idioma garífuna.
| + | 2.1.3. Origen de los idiomas de Guatemala (protomaya). |
| − | |- valign="top"
| + | |- |
| − | |2.2.3. Desarrollo histórico del idioma Xinca.
| + | | rowspan="3" |2.2. Discute respetuosamente sobre un tema de interés común siguiendo un esquema. |
| − | |- valign="top"
| + | |2.2.1. Habilidades que se adquieren en un primer y segundo idioma nacional. |
| − | |2.2.4 Mapa lingüístico de Guatemala.
| + | |- |
| − | |- valign="top" | + | |2.2.2. Técnicas para hablar en público. |
| − | | rowspan="3" |2.2. Identifica las características de la estructura gramatical del idioma maya, garífuna y Xinca. | + | |- |
| − | |2.2.1. Características gramaticales particulares de los idiomas Maya, Garífuna y Xinca | + | |2.2.3. Formas de comunicación oral de los pueblos. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | |2.2.2. Normas de cortesía en Idioma Maya, Garífuna y Xinca. | + | | rowspan="3" |2.3. Utiliza el idioma Maya, Garífuna o Xinka como medio para comunicarse en diferentes ambientes. |
| − | |- valign="top" | + | |2.3.1. Entrevista y diálogo. |
| − | |2.2.3. Utilización de escritura específica/glifos u otros signos, dependiendo del idioma. | + | |- |
| − | |- valign="top" | + | |2.3.2. Alfabeto de los idiomas Mayas, Garífuna o Xinka. |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |2.3. Compara la fonética de un idioma con otro. | + | |- |
| − | |2.3.1. Relación fonética entre el idioma Maya (dependiendo el contexto), Garífuna. | + | |2.3.3. Fonética de los idiomas Mayas, Garífuna o Xinka. |
| − | |- valign="top" | |
| − | |2.3.2. Relación fonética entre el idioma Maya (dependiendo el contexto) Xinca. | |
| − | |- valign="top" | |
| − | |2.3.3. Relación fonética entre el idioma Garífuna (dependiendo el contexto) Xinca. | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !style="width:33%"|Competencia
| + | | rowspan="10" |3. Utiliza lecturas cortas y de menor complejidad como medio analítico para una mejor comprensión del idioma y la cultura de la comunidad lingüística. |
| − | !Indicador de logro
| + | | rowspan="3" |3.1. Aplica estrategias para una mejor comprensión lectora. |
| − | !style="width:33%"|Saberes
| + | |3.1.1. Lecturas de autores Guatemaltecos. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | | colspan="1" rowspan="10" |3. Actúa con respeto a las diferencias culturales en el centro educativo. | + | |3.1.2. Letras comunes entre el idioma español y el idioma objeto de estudio. |
| − | | colspan="1" rowspan="3" |3.1. Expone la importancia de la interculturalidad dentro del centro educativo. | + | |- |
| − | |3.1.1 Sensibilidad individual hacia las diferencias culturales. | + | |3.1.3. Grafías propias del idioma. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | |3.1.2. Interculturalidad. | + | | rowspan="7" |3.2. Identifica textos en el idioma de estudio. |
| − | |- valign="top" | + | |3.2.1. Textos narrativos. |
| − | |3.1.3 Interculturalidad en el centro educativo. | + | |- |
| − | |- valign="top" | + | |3.2.2. Textos informativos. |
| − | | colspan="1" rowspan="4" |3.2. Describe la diversidad cultural de su entorno estudiantil. | + | |- |
| − | |3.2.1 Culturas que conviven en el salón de clases y el centro educativo. | + | |3.2.3. Textos literarios. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | |3.2.2. Diversidad lingüística dentro del salón de clases y el centro educativo. | + | |3.3. Aplica los diferentes tipos de lectura. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | |3.2.3. Racismo y discriminación. | + | |3.3.1. Lectura silenciosa. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | |3.2.4. Efectos del racismo y discriminación en la convivencia escolar. | + | |3.3.2. Lectura comprensiva. |
| − | |- valign="top" | + | |- |
| − | | rowspan="3" |3.3 Describe el marco legal principal que protege el desarrollo cultural en Guatemala. | + | |3.3.3. Lectura en voz alta. |
| − | |3.3.1. Constitución de la República de Guatemala: derecho a la cultura, a la identidad cultural y preservación y promoción de la cultura (Sección Segunda y artículos 57, 58 y 65). | + | |} |
| − | |- valign="top" | + | |
| − | |3.2.1. Constitución de la República de Guatemala: Sección Tercera Comunidades indígenas, artículo 66 Protección a grupos étnicos. | + | == Competencia 4 == |
| − | |- valign="top" | + | {| class="wikitable" |
| − | |3.3.3. Guatemala: región y sociedad pluricultural y multilingüe. | + | | rowspan="10" |4. Construye expresiones escritas básicas, utilizando la estructura gramatical del idioma Maya Garífuna o Xinka, para comunicar su vivencia cultural. |
| | + | | rowspan="3" |4.1. Escribe textos cortos y con sentido en el idioma de estudio. |
| | + | |4.1.1. Redacción |
| | + | |- |
| | + | |4.1.2. Ortografía. |
| | + | |- |
| | + | |4.1.3. Elementos gramaticales. |
| | + | |- |
| | + | | rowspan="7" |4.2. Expresa de forma escrita al comunicar sus ideas. |
| | + | |4.2.1. Gramática del idioma de estudio. |
| | + | |- |
| | + | |4.2.2. Artículos y pronombres. |
| | + | |- |
| | + | |4.2.3. Verbos y adjetivos. |
| | + | |- |
| | + | |4.3. Escribe con claridad los textos que lee. |
| | + | |- |
| | + | |4.3.1. Partes de la oración. |
| | + | |- |
| | + | |4.3.2. Partes de un texto completo. |
| | + | |- |
| | + | |4.3.3. Escritura de textos según contexto. |
| | |} | | |} |
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