Sección 2: La planificación de los aprendizajes - Planificación de los aprendizajes/Repaso

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1 ¿Quienes son los primeros responsables de planear la tarea educativa?

	Los administradores educativos
	Los directores o directoras de centro educativo
	Los y las docentes

2 Para acomodarse a la diversidad de características culturales de la comunidad, la planificación de los aprendizajes: (Selecciona todas las que correspondan).

	Sigue un proceso de evaluación diagnóstica
	Se centra en desempeños de los educandos
	Se centra en las interacciones entre docente, educando y contexto social
	Considera la relación director(a) - docente
	Prevé estrategias de trabajo individual y grupal con los alumnos y alumnas

3 El Proyecto Educativo Institucional del Centro: (Selecciona todas las que correspondan).

	Orienta directamente las acciones del aula
	Orienta las acciones para que mejore el centro educativo
	Es de mediano y largo plazo
	Es de corto plazo
	incluye el enfoque pedagógico de todo el centro

4 El diagnóstico es la primera fase del proceso de planificación docente

	Verdadero
	Falso

5 El diagnóstico sirve para determinar las características requeridas por el currículum

	Verdadero
	Falso

6 La previsión de las acciones a realizar con los y las estudiantes sirve de guía al docente

	Verdadero
	Falso

7 La previsión de las acciones a realizar con las y los estudiantes permite facilitar el aprendizaje significativo

	Verdadero
	Falso

8 La planificación de los aprendizajes debe considerar, cuando menos: (Selecciona todas las que correspondan).

	Competencias
	Indicadores de logro
	Materia
	Aprendizajes esperados o contenidos
	Áreas del currículum
	Procedimientos
	Recursos
	Actividades

9 Los indicadores de logro irán marcando el avance de las y los estudiantes en el desarrollo de las competencias

	Verdadero
	Falso

10 Los procedimientos se organizan con actividades que van de lo simple a lo complejo

	Verdadero
	Falso

11 Las actividades de evaluación miden el logro de objetivos de aprendizaje

	Verdadero
	Falso

Selecciona el tipo de recurso que corresponde a cada definición:

12 Elementos y objetos al alcance de los docentes. Pueden ser del entorno o estructurados.

	Recursos materiales
	Recursos humanos
	Textos escolares

13 Sirven como apoyo a los estudiantes en su trabajo en el aula

	Recursos materiales
	Recursos humanos
	Textos escolares

14 Incluye a directores, docentes, estudiantes, madres y padres de familia, y comunidad

	Recursos materiales
	Recursos humanos
	Textos escolares

Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.

En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.