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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | %%% Tabla página 22 | + | |
| | + | == Nivel de educación Preprimaria == |
| | + | {| class="wikitable" width="100%" |
| | + | | style="width:50%"| '''Etapa:''' 4 años |
| | + | | '''Área:''' Destrezas de Aprendizaje |
| | + | |} |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |- valign="top" |
| | + | ! Competencia |
| | + | | colspan="4" |1.1.1. Clasificación de objetos según sean: livianos o pesados. |
| | + | 1.1.2. Identificación de objetos según su textura: ásperos, rugosos, lisos, entre otros. 1.3.2. Clasificación de formas básicas según el color (rojo, amarillo, azul). |
| | + | |
| | + | 1.3.3. Clasificación de formas básicas según su tamaño: grande o pequeño. |
| | + | |
| | + | 1.3.4. Clasificación de formas básicas según su dimensión: largo o corto. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | ! style="width:20%"| Competencia |
| | + | ! style="width:20%"| Indicador de logro |
| | + | ! style="width:20%"| Criterios de evaluación |
| | + | ! style="width:20%"| Retroalimentación |
| | + | ! Actividad de mejoramiento |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | rowspan="2" |1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural. |
| | + | |1.1. Identifica las diferentes sensaciones que percibe por medio del tacto, el gusto, el olfato y la kinestesia. |
| | + | |Reconoce objetos livianos. Reconoce objetos pesados. Reconoce objetos ásperos. Reconoce objetos rugosos. Reconoce objetos lisos. |
| | + | | rowspan="2" |Se les volverá a dar a los estudiantes diferentes objetos que cumplan con diferentes características de textura, forma, color y tamaño. |
| | + | Se les pedirá a los padres de familia que en casa estimulen en sus hijos las diferentes características de los objetos. |
| | + | | rowspan="2" |A cada mesa de trabajo se le dará una caja con diferentes objetos |
| | + | y se les pedirá que los clasifiquen en livianos y pesados, luego regresarán los objetos a la caja y se les pedirá que los clasifiquen en ásperos, rugosos y lisos, luego los clasificarán en grandes y pequeños. |
| | + | |
| | + | A cada mesa de trabajo se les proporcionarán tapitas de diferentes colores y se les pedirá que las clasifiquen en rojo, amarillo y azul. Se hará lo mismo con pajillas de diferentes dimensiones para que las clasifiquen en largo y corto. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |1.3. Clasifica objetos atendiendo a su forma, su color, su tamaño (grande y pequeño) |
| | + | y dimensión (largos y cortos). |
| | + | |Reconoce el color rojo. Reconoce el color amarillo. Reconoce el color azul. Reconoce objetos grandes. Reconoce objetos pequeños. Reconoce objetos largos. Reconoce objetos pequeños. |
| | + | |} |
| | {| style="background-color:#F6F8E6; padding:10px; border:solid 2px; border-color:#C0D054; margin: 1em auto 1em auto; width:85%" | | {| style="background-color:#F6F8E6; padding:10px; border:solid 2px; border-color:#C0D054; margin: 1em auto 1em auto; width:85%" |
| | | style="padding:10px"| [[Archivo:Maestra con apuntador.png|left|150px]] | | | style="padding:10px"| [[Archivo:Maestra con apuntador.png|left|150px]] |
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| | |} | | |} |
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| − | == Tabla página 23 == | + | == Nivel de Educación Media == |
| | + | {| class="wikitable" width="100%" |
| | + | | style="width:50%" | '''Etapa:''' 4 años |
| | + | | '''Área:''' Destrezas de Aprendizaje |
| | + | |} |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |- valign="top" |
| | + | ! Competencia |
| | + | | colspan="4" |7.3.2. Explicación de los principales trastornos de la personalidad: depresión, ansiedad, trastornos alimenticios y trastornos psicosomáticos. Posibles abordajes. |
| | + | |
| | + | 7.3.3. Identificación de las principales características de los problemas psicosociales: alcoholismo, tabaquismo, drogadicción y delincuencia. Formas de tratarlos y de prevenirlos. |
| | + | |
| | + | 7.3.4. Explicación de los factores de riesgo que predisponen a las adicciones. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | ! style="width:20%"| Competencia |
| | + | ! style="width:20%"| Indicador de logro |
| | + | ! style="width:20%"| Criterios de evaluación |
| | + | ! style="width:20%"| Retroalimentación |
| | + | ! Actividad de mejoramiento |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |7. Estructura formas de atender y prevenir, a nivel físico y psíquico, los trastornos de personalidad más comunes en la población de adolescentes y adultos. |
| | + | |7.3. Identifica las características de los trastornos de personalidad más comunes en adolescentes y adultos. |
| | + | |Identifica los diferentes trastornos de personalidad. Reconoce los problemas psicosociales. |
| | + | |
| | + | Relaciona los trastornos de personalidad y los problemas psicosociales. |
| | + | |Al finalizar el foro de la película “Réquiem por un Sueño” (problemas de drogadicción y trastornos de personalidad), se les explicarán nuevamente las características |
| | + | de los trastornos de personalidad y su relación con los problemas psicosociales. |
| | + | |Se realizará un cineforo de la película “Trip” (El Viaje), producida en Guatemala, sobre drogadicción y se les pedirá que comenten sobre las características de personalidad que producen las drogas, causas y consecuencias del consumo. |
| | + | |
| | + | ''Se utilizará una escala de rango para registrar la evaluación de cada estudiante.'' |
| | + | |} |
| | {| style="background-color:#F6F8E6; padding:10px; border:solid 2px; border-color:#C0D054; margin: 1em auto 1em auto; width:85%" | | {| style="background-color:#F6F8E6; padding:10px; border:solid 2px; border-color:#C0D054; margin: 1em auto 1em auto; width:85%" |
| | | style="padding:10px"| [[Archivo:Maestra con apuntador.png|left|150px]] | | | style="padding:10px"| [[Archivo:Maestra con apuntador.png|left|150px]] |
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| − | [[Categoría:Evaluación]] | + | [[Categoría:Evaluación]][[Category:Book:Módulo_de_aplicación_del_proceso_de_mejoramiento_de_los_aprendizajes]] |