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| | Las metodologías más recomendadas por expertos en el tema son:<ref>(Díaz-Barriga, 2006)</ref>: | | Las metodologías más recomendadas por expertos en el tema son:<ref>(Díaz-Barriga, 2006)</ref>: |
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| − | :* '''Estudio de casos.''' Esta metodología plantea una situación problema al estudiante para que éste realice propuestas de abordaje o solución. Se diferencia de otras metodologías, que también parten de situaciones-problema, en que los problemas del caso se suelen presentar con estilo narrativo, como historias que cuentan con una serie de atributos que evidencian la complejidad y multidimensionalidad del problema. | + | :* '''Estudio de casos:''' esta metodología plantea una situación problema al estudiante para que éste realice propuestas de abordaje o solución. Se diferencia de otras metodologías, que también parten de situaciones-problema, en que los problemas del caso se suelen presentar con estilo narrativo, como historias que cuentan con una serie de atributos que evidencian la complejidad y multidimensionalidad del problema. |
| − | :* '''Aprendizaje basado en problemas.''' Se parte de un problema, que los estudiantes deben identificar e intentar resolver (ensayar, indagar o experimentar el modo de resolverlo), normalmente en pequeños grupos o de forma individual. | + | :* '''Aprendizaje basado en problemas:''' se parte de un problema, que los estudiantes deben identificar e intentar resolver (ensayar, indagar o experimentar el modo de resolverlo), normalmente en pequeños grupos o de forma individual. |
| − | :* '''Familias de situaciones – problema.''' Es un conjunto contextualizado de información que los estudiantes deberán articular con sus conocimientos para resolver un problema determinado. | + | :* '''Familias de situaciones – problema:''' es un conjunto contextualizado de información que los estudiantes deberán articular con sus conocimientos para resolver un problema determinado. |
| − | :* '''Método de proyectos.''' Es una técnica didáctica que incluye actividades que demandan que los alumnos investiguen, construyan y analicen información para dar respuesta a una tarea determinada (proyecto) en la que se organizan actividades. | + | :* '''Método de proyectos:''' es una técnica didáctica que incluye actividades que demandan que los alumnos investiguen, construyan y analicen información para dar respuesta a una tarea determinada (proyecto) en la que se organizan actividades. |
| − | :* '''Períodos doble de clase.''' Esta metodología se originó en Guatemala recientemente (Achaerandio, 2008), el período doble requiere de aproximadamente 90 minutos de clase. Está constituido por cuatro bloques: introducción motivante, estudio personal, trabajo cooperativo y puesta en común con el grupo de clase. | + | :* '''Períodos doble de clase:''' esta metodología se originó en Guatemala recientemente (Achaerandio, 2008), el período doble requiere de aproximadamente 90 minutos de clase. Está constituido por cuatro bloques: introducción motivante, estudio personal, trabajo cooperativo y puesta en común con el grupo de clase. |
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| | No debe olvidarse que la metodología y el avance del aprendizaje también deben estar enfocados al desarrollo de Competencias Básicas para la Vida. A manera de ejemplo y tomando en cuenta que algunas competencias básicas son más pertinentes para ser desarrolladas en algunas áreas y subáreas, como puede observarse en el cuadro siguiente: | | No debe olvidarse que la metodología y el avance del aprendizaje también deben estar enfocados al desarrollo de Competencias Básicas para la Vida. A manera de ejemplo y tomando en cuenta que algunas competencias básicas son más pertinentes para ser desarrolladas en algunas áreas y subáreas, como puede observarse en el cuadro siguiente: |