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| | + | == Competencia 1 == |
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| − | | valign="top" rowspan="37"|1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural. | + | | valign="top" rowspan="37"|[[1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural.]] |
| | | valign="top"| '''Percepción''' | | | valign="top"| '''Percepción''' |
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| + | == Competencia 2 == |
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| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 2.3.1. Utilización del lápiz en el trazo de diversas formas y figuras (Jugar a escribir). | | | valign="top"| 2.3.1. Utilización del lápiz en el trazo de diversas formas y figuras (Jugar a escribir). |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | valign="top"| 2.3.2. Demonstración de seguridad y confianza al realizar trazos en pliegos de papel de diferentes tamaños. | | | valign="top"| 2.3.2. Demonstración de seguridad y confianza al realizar trazos en pliegos de papel de diferentes tamaños. |
| | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | valign="top"| 2.3.3. Demonstración de seguridad y confianza al utilizar lápices gruesos para rellenar superficies en formatos grandes. | | | valign="top"| 2.3.3. Demonstración de seguridad y confianza al utilizar lápices gruesos para rellenar superficies en formatos grandes. |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | valign="top"| 2.3.4. Postura corporal y coordinación del movimiento de brazos, manos y dedos en la elaboración de arabescos simples con pincel. | | | valign="top"| 2.3.4. Postura corporal y coordinación del movimiento de brazos, manos y dedos en la elaboración de arabescos simples con pincel. |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| | + | | valign="top"| |
| | + | | valign="top"| <center>X</center> |
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| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 2.3.5. Trazos continuos con deslizamiento del antebrazo y de la mano sobre la mesa utilizando formatos grandes y lápices gruesos. | | | valign="top"| 2.3.5. Trazos continuos con deslizamiento del antebrazo y de la mano sobre la mesa utilizando formatos grandes y lápices gruesos. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | [[Category:Dosificación]] [[Category:AREA]]
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| | + | == Competencia 3 == |
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Línea 498: |
| | | valign="top"| 3.1.1. Expresión de negación de una propiedad (Ese niño no es alto., Esa casa no es bonita., Esa silla no es grande., entre otras.) | | | valign="top"| 3.1.1. Expresión de negación de una propiedad (Ese niño no es alto., Esa casa no es bonita., Esa silla no es grande., entre otras.) |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| − | | + | | valign="top"| |
| | + | | valign="top"| |
| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 3.1.2. Expresión de una negación de una relación (No. Ella no es mi mamá., Ese niño no es mi hermano., entre otras.) | | | valign="top"| 3.1.2. Expresión de una negación de una relación (No. Ella no es mi mamá., Ese niño no es mi hermano., entre otras.) |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | valign="top"| 3.2. Utiliza la conjunción en sus expresiones verbales cotidianas. | | | valign="top"| 3.2. Utiliza la conjunción en sus expresiones verbales cotidianas. |
| | | valign="top"| 3.2.1. Expresión combinada de dos propiedades en la expresión de opiniones. (La casa con una puerta y dos ventanas., El niño de pantalón corto y camisa a cuadros.) | | | valign="top"| 3.2.1. Expresión combinada de dos propiedades en la expresión de opiniones. (La casa con una puerta y dos ventanas., El niño de pantalón corto y camisa a cuadros.) |
| | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| Línea 521: |
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| | | valign="top"| 3.3.1. Identificación de semejanzas y diferencias entre objetos del ambiente inmediato. | | | valign="top"| 3.3.1. Identificación de semejanzas y diferencias entre objetos del ambiente inmediato. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 3.3.2. Identificación de objetos similares u opuestos entre sí. | | | valign="top"| 3.3.2. Identificación de objetos similares u opuestos entre sí. |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 535: |
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| | | valign="top"| 3.3.3. Identificación de situaciones absurdas con respecto a elementos del ambiente inmediato que le son familiares. | | | valign="top"| 3.3.3. Identificación de situaciones absurdas con respecto a elementos del ambiente inmediato que le son familiares. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| Línea 544: |
Línea 543: |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| | + | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 3.3.5. Clasificación de objetos según un criterio (forma, tamaño o color). | | | valign="top"| 3.3.5. Clasificación de objetos según un criterio (forma, tamaño o color). |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 555: |
Línea 554: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 3.3.6. Secuenciación de objetos ségun criterios predeterminados: mayor a menor, menor a mayor, | | | valign="top"| 3.3.6. Secuenciación de objetos ségun criterios predeterminados: mayor a menor, menor a mayor, |
| | + | | valign="top"| |
| | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 3.3.7. Identificación de objetos como pertenecientes al mismo conjunto. | | | valign="top"| 3.3.7. Identificación de objetos como pertenecientes al mismo conjunto. |
| | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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Línea 570: |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | | |
| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 3.3.10. Asociación del numeral con el conjunto de elementos que representa. | | | valign="top"| 3.3.10. Asociación del numeral con el conjunto de elementos que representa. |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 592: |
Línea 591: |
| | | valign="top"| 3.4.1. Imitación de gestos, actitudes y movimientos. | | | valign="top"| 3.4.1. Imitación de gestos, actitudes y movimientos. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| − | | valign="top"| <center>X</center> | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | | |
| Línea 601: |
Línea 600: |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| | + | | valign="top"| <center>X</center> |
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| | | valign="top"| 3.4.3. Evocación de objetos o acontecimientos conocidos. | | | valign="top"| 3.4.3. Evocación de objetos o acontecimientos conocidos. |
| | + | | valign="top"| |
| | + | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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