Identificación de acciones para promover el éxito escolar
Línea 13: | Línea 13: | ||
- No | - No | ||
− | {¿Cuenta el centro educativo con un sistema riguroso de registro de asistencia de los estudiantes | + | {¿Cuenta el centro educativo con un sistema riguroso de registro de asistencia de los estudiantes? |
|type="()"} | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí | ||
Línea 53: | Línea 53: | ||
- No | - No | ||
− | {¿Se realizan reuniones particulares con los padres de los estudiantes, cuyo rendimiento es bajo | + | {¿Se realizan reuniones particulares con los padres de los estudiantes, cuyo rendimiento es bajo? |
|type="()"} | |type="()"} | ||
+ Sí | + Sí |
Revisión del 21:44 15 may 2019
Realicemos el siguiente ejercicio para identificar si en nuestro centro educativo estamos desarrollando acciones específicas para promover el éxito escolar en los estudiantes. Leamos cada pregunta y marquemos si estamos aplicando en nuestro centro educativo lo que se indica.
Si no marcamos alguna de las preguntas que se enumeraron, es importante considerar la necesidad de trabajar en ese aspecto para mejorarlo.
Notas[editar | editar código]
- ↑ CTA: Coordinador Técnico Administrativo. CTP: Coordinador Técnico Pedagógico.
Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).