Cambios

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== ¿Qué podemos hacer como ministerio para prevenir la violencia? ==

== ¿Qué podemos hacer como ministerio para prevenir la violencia? ==

Si el director o directora del establecimiento no toma en cuenta la denuncia de cualquier caso del presente protocolo, se debe denunciar a director o directora a la Supervisión Departamental respectiva.

Si el director o directora del establecimiento no toma en cuenta la denuncia de cualquier caso del presente protocolo, se debe denunciar a director o directora a la Supervisión Departamental respectiva.

== ¿Qué actitudes tomamos ante la violencia? ==

== ¿Qué actitudes tomamos ante la violencia? ==

* En algún momento de su carrera casi todos los maestros o maestras con experiencia han estado en contacto con niños/as que han padecido alguna de las formas de maltrato contra personas menores de edad. los daños que el maltrato produce no siempre son iguales ya que dependerá de la persistencia en el tiempo, de la severidad del maltrato, de las características sociológicas del niño y niña, entre otros factores. advertir la existencia de una amenaza real hacia una niña o niño no es sencillo. si bien el maltrato no siempre deja lesiones físicas fácilmente visibles, siempre deja marcas en la conducta que nos da indicios para sospechar que una niña o niño, adolescente o joven está sufriendo maltrato.

* En algún momento de su carrera casi todos los maestros o maestras con experiencia han estado en contacto con niños/as que han padecido alguna de las formas de maltrato contra personas menores de edad. los daños que el maltrato produce no siempre son iguales ya que dependerá de la persistencia en el tiempo, de la severidad del maltrato, de las características sociológicas del niño y niña, entre otros factores. advertir la existencia de una amenaza real hacia una niña o niño no es sencillo. si bien el maltrato no siempre deja lesiones físicas fácilmente visibles, siempre deja marcas en la conducta que nos da indicios para sospechar que una niña o niño, adolescente o joven está sufriendo maltrato.

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| ¿Qué actitudes debe tomar en cuenta un maestro, maestra, docente, director o una persona que detecte un caso de violencia física, psicológica, sexual, de racismo y discriminación o de acoso y hostigamiento sexual dentro del establecimiento educativo?

| colspan="2"| ¿Qué actitudes debe tomar en cuenta un maestro, maestra, docente, director o una persona que detecte un caso de violencia física, psicológica, sexual, de racismo y discriminación o de acoso y hostigamiento sexual dentro del establecimiento educativo?

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! qué hacer <big>✔</big>

! style="width:50%"| Qué hacer <big>✔</big>

! qué no hacer <big>✘</big>

! Qué no hacer <big>✘</big>

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| interrogatorio en la escuela, colegio o establecimiento educativo cuando hablemos con los padres, madres, tutores o personas encargadas de la guardia y custodia

| colspan="2"| Interrogatorio en la escuela, colegio o establecimiento educativo cuando hablemos con los padres, madres, tutores o personas encargadas de la guardia y custodia

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! qué hacer <big>✔</big>

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! qué no hacer <big>✘</big>

! Qué no hacer <big>✘</big>

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[[Archivo:Vista de grupo de estudiantes parados.png|650px|center]]

[[Archivo:Niñas y mujeres indígenas - cintillo.png|650px|center]]

=== Reconocer los factores de riesgo ===

=== Reconocer los factores de riesgo ===

Estos factores de riesgo se describen a continuación:

Estos factores de riesgo se describen a continuación:

Respecto a la niña o niño

'''Respecto a la niña o niño'''

* Cuando han sido nacimientos no planificados, es decir que no se ha decidido tener ese niño o niña.

* Cuando han sido nacimientos no planificados, es decir que no se ha decidido tener ese niño o niña.

* Bebes prematuros o con hospitalización prolongada.

* Bebes prematuros o con hospitalización prolongada.

* Menores de tres años.

* Menores de tres años.

Respecto a las madres, padres y a la familia

'''Respecto a las madres, padres y a la familia'''

* Padres o cuidadores con antecedentes de maltrato o privación psicoafectiva en su infancia. poca tolerancia al estrés y a la frustración.

* Padres o cuidadores con antecedentes de maltrato o privación psicoafectiva en su infancia. poca tolerancia al estrés y a la frustración.

* Pobre socialización, baja autoestima.

* Pobre socialización, baja autoestima.

* Padres y madres jóvenes e inmaduros (as).

* Padres y madres jóvenes e inmaduros (as).

* Falta de información e inexperiencia específica sobre

* Falta de información e inexperiencia específica sobre la crianza de los niños y niñas.

* Crisis familiares por necesidades básicas insatisfechas.  

* Crisis familiares por necesidades básicas insatisfechas.  

* Tolerancia frente al castigo con dolor como método educativo.

* Tolerancia frente al castigo con dolor como método educativo.

* Consumo de alcohol o drogas; enfermedades mentales, trastornos emocionales o de personalidad.

* Consumo de alcohol o drogas; enfermedades mentales, trastornos emocionales o de personalidad.

Respecto a circunstancias, situaciones y factores sociales.

'''Respecto a circunstancias, situaciones y factores sociales.'''

* Desempleo, baja escolaridad, hacinamiento, inestabilidad económica y social.

* Desempleo, baja escolaridad, hacinamiento, inestabilidad económica y social.

* Consideración de la niña, niño, adolescente o joven como un estorbo; tanto para los planes de esparcimiento, como de crecimiento personal y económico.

* Consideración de la niña, niño, adolescente o joven como un estorbo; tanto para los planes de esparcimiento, como de crecimiento personal y económico.

* Tolerancia social al maltrato.

* Tolerancia social al maltrato.

[[Categoría:Liderazgo Pedagógico]]

[[Categoría:Liderazgo Pedagógico]][[Category:Book:Protocolo_de_identificación,_atención_y_referencia_de_casos_de_violencia_dentro_del_sistema_educativo_nacional]]