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Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de texto (editar)

Revisión del 23:18 17 jun 2019

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{{Título}}
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Título del material: <hr style="width:98%;" align="center"> 
Título: <hr style="width:98%;" align="center"> 
Grado del libro: <hr style="width:98%;" align="center"> 
Nombre del autor: <hr style="width:98%;" align="center"> 
Nombre del revisor: <hr style="width:98%;" align="center"> 
Fecha: <hr style="width:98%;" align="center">

'''Parte I. Revisión de ilustraciones'''

Revise las ilustraciones del libro para determinar si integra el enfoque de género. Luego, conteste las siguientes preguntas:

'''Ilustraciones de mujeres'''
:1. ¿Cuántas mujeres aparecen en las ilustraciones, aun cuando sean repetidas? 

:2. ¿Cuántas mujeres aparecen como lideresas, directoras, en otro cargo o rol de toma de decisiones, poder o representatividad? 

:3. ¿Cuántas mujeres aparecen desempeñando labores domésticas o cuidando de la familia? 

:4. ¿Cuántas mujeres aparecen desempeñando diversidad de carreras profesionales? 

'''Ilustraciones de hombre'''

:5. ¿Cuántos hombres aparecen en las ilustraciones, aun cuando sean repetidas? 

:6. ¿Cuántos hombres aparecen como líderes, directores, en otro cargo o rol de toma 
:de decisiones, poder o representatividad? 

:7. ¿Cuántos hombres aparecen desempeñando labores domésticas o cuidando de la familia? 

:8. ¿Cuántos hombres aparecen desempeñando diversidad de carreras profesionales? 

Con base en sus respuestas (preguntas de la 1 a la 8) conteste:
{| class="wikitable" width="95%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px; background:#ffffff;"
|-valign="top"
|style="background:#454545; color:#ffffff"|
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Aspecto revisado
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Si
|style="background:#454545; color:#ffffff"|No
|style="background:#454545; color:#ffffff"|No aplica
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Observaciones
|-
| 9.
|¿Hay mujeres en la mayoría de las ilustraciones?(Puede ser la mitad más una)
|
|
|
|
|-
|10.
|¿Incluye mujeres como lideresas, directoras, en otro cargo o rol de toma de decisiones, poder o representatividad?
|
|
|
|
|-
|11.
|¿Incluye a mujeres en profesiones diferentes a las tradicionalmente asignadas según su sexo (mecánica, ingeniera, etc.)?
|
|
|
|
|-
|12.
|¿Incluye a hombres en profesiones diferentes a las tradicionalmente asignadas según su sexo (enfermero, secretario, etc.)?
|
|
|
|
|-
|13.
|¿Las ilustraciones muestran a hombres en labores del ámbito doméstico?
|
|
|
|
|}

¿El texto integra el enfoque de género en las ilustraciones pues cumple con, al menos, 3 de los 5 aspectos indicados en las preguntas de la 9 a la 13? <hr style="width:98%;" align="center"> 

Cambios sugeridos para integrar el enfoque de género en las ilustraciones.
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 

'''Parte II. Revisión de contenido'''

Revise el desarrollo temático, las actividades, las evaluaciones y las lecturas para determinar si se integra el enfoque de género en el contenido. Luego, conteste las siguientes preguntas:

{| class="wikitable" width="95%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px; background:#ffffff;"
|-valign="top"
|style="background:#454545; color:#ffffff"|
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Aspecto revisado
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Si
|style="background:#454545; color:#ffffff"|No
|style="background:#454545; color:#ffffff"|No aplica
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Observaciones
|-
|14.
|¿Incluye hombres desempeñándose en labores del ámbito doméstico?
|
|
|
|
|-
|15.
|¿Incluye a hombres en profesiones diferentes a las tradicionalmente asignadas según su sexo (enfermero, secretario, etc.)?
|
|
|
|
|-
|16.
|¿Describe a hombres con características como la ternura y la sensibilidad?
|
|
|
|
|-
|17.
|¿Incluye a mujeres en profesiones diferentes a las tradicionalmente asignadas según su sexo (mecánica, ingeniera, etc.)?
|
|
|
|
|-
|18.
|¿Incluye mujeres como lideresas, directoras, en otro cargo o rol de toma de decisiones, poder o representatividad?
|
|
|
|
|-
|19.
|¿Describe a mujeres con características como la valentía o la fortaleza?
|
|
|
|
|-
|20.
|¿Incluye a mujeres como protagonistas?
|
|
|
|
|-
|21.
|¿Incluye el aporte de las mujeres en la historia?
|
|
|
|
|-
|22.
|¿Incluye el aporte de las mujeres a los saberes culturales y la ciencia?
|
|
|
|
|-
|23.
|¿Las actividades del libro fomentan el desarrollo de trabajo en equipos mixtos?
|
|
|
|
|}

¿El texto integra el enfoque de género en el contenido pues cumple con, al menos, 6 de los 10 aspectos indicados en las preguntas de la 14 a la 23? <hr style="width:98%;" align="center">

Cambios sugeridos para integrar el enfoque de género en el contenido.

<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 

'''Parte III. Revisión del lenguaje'''

Lea todo el texto del material (incluyendo el que aparece en ilustraciones, figuras y tablas) para determinar si se integra el enfoque de género en el uso del lenguaje. Luego, conteste las siguientes preguntas:

|-valign="top"
|style="background:#454545; color:#ffffff"|
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Aspecto revisado
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Si
|style="background:#454545; color:#ffffff"|No
|style="background:#454545; color:#ffffff"|No aplica
|style="background:#454545; color:#ffffff"|Observaciones
|-
|24.
|¿Prescinde de palabras ofensivas cuando se habla o se refiere a una mujer?
|
|
|
|
|-
|25.
|¿Excluye el uso de palabras o expresiones con connotaciones despectivas para referirse a las mujeres?
|
|
|
|
|-
|26.
|¿Se incluye la forma femenina de las carreras, profesiones o puestos?
|
|
|
|
|-
|27.
|¿Se usan formas neutras de títulos y funciones? (como “alumnado” en lugar de alumno)
|
|
|
|
|-
|28.
|Cuando el material está escrito en español, ¿se incluye una nota que aclarar el uso del masculino genérico?
|
|
|
|
|}

¿El texto integra el enfoque de género en el lenguaje pues cumple con, al menos, 3 de los 5 aspectos indicados en las preguntas de la 24 a la 28?
<hr style="width:98%;" align="center"> 

Cambios sugeridos para integrar el enfoque de género en el uso del lenguaje.

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<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
<hr style="width:98%;" align="center"> 
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Carlos Mulul

nuke, Administradores

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