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| | ==Características== | | ==Características== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto 2em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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| − | Incorporar la educación en igualdad en las aulas es todo un reto. El sistema educativo está regido por una ley de educación que dice que todas las personas son iguales y deben tener el mismo derecho a recibir educación. Sin embargo, formamos parte de un sistema que conserva valores y visiones tradicionales del mundo, a veces discriminatorios, que generan desigualdad. Por ejemplo, muchas familias numerosas, cuando no pueden mandar a estudiar a todos sus hijos e hijas, priorizan la oportunidad de dar estudios a los hombres. Otro ejemplo es que se sigue considerando que los niños están mejor dotados para las ciencias y las matemáticas y les interesan los deportes, mientras que a las niñas les interesan las materias más sociales y tienen la obligación del cuidado y de ayudar en las tareas del hogar. Así, aunque el marco jurídico de Guatemala establezca un sistema educativo que debe promover la igualdad, en la práctica no siempre sucede. | + | Incorporar la educación en igualdad en las aulas es todo un reto. El sistema educativo está regido por una ley de educación que dice que todas las personas son iguales y deben tener el mismo derecho a recibir educación. Sin embargo, formamos parte de un sistema que conserva valores y visiones tradicionales del mundo, a veces discriminatorios, que generan desigualdad. Por ejemplo, muchas familias numerosas, cuando no pueden mandar a estudiar a todos sus hijos e hijas, priorizan la oportunidad de dar estudios a los hombres. Otro ejemplo es que se sigue considerando que los niños están mejor dotados para las ciencias y las matemáticas y les interesan los deportes, mientras que a las niñas les interesan las materias más sociales y tienen la obligación del cuidado y de ayudar en las tareas del hogar. Así, aunque el marco jurídico de Guatemala establezca un sistema educativo que debe promover la igualdad, en la práctica no siempre sucede.<br><br><br> |
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| | <font color="#5d2781">'''La educación en igualdad:'''</font> | | <font color="#5d2781">'''La educación en igualdad:'''</font> |
| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | *Convierte el contexto educativo en un espacio que pone en valor la diversidad de la población infantil, reconociendo la riqueza de los aportes y los valores de ellas y de ellos. No hay lugar para la desigualdad o la discriminación. | | *Convierte el contexto educativo en un espacio que pone en valor la diversidad de la población infantil, reconociendo la riqueza de los aportes y los valores de ellas y de ellos. No hay lugar para la desigualdad o la discriminación. |
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| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | *Utiliza los valores positivos tradicionales, no asignándolos a unos o a otras en función de su sexo, sino que puedan ser asumidos por cualquiera. | | *Utiliza los valores positivos tradicionales, no asignándolos a unos o a otras en función de su sexo, sino que puedan ser asumidos por cualquiera. |
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| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | * Su objetivo es que las niñas y los niños puedan “aprender a ser” en libertad, sin barreras, ni restricciones culturales y sociales que fomenten la desigualdad entre hombres y mujeres. Para ello, hay que poder cuestionar lo tradicionalmente aprendido como dominante y analizar en el entorno educativo esas barreras para desmontarlas. | | * Su objetivo es que las niñas y los niños puedan “aprender a ser” en libertad, sin barreras, ni restricciones culturales y sociales que fomenten la desigualdad entre hombres y mujeres. Para ello, hay que poder cuestionar lo tradicionalmente aprendido como dominante y analizar en el entorno educativo esas barreras para desmontarlas. |
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| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | *Incorpora la historia, valores y referentes de las mujeres, valorando sus aportes. | | *Incorpora la historia, valores y referentes de las mujeres, valorando sus aportes. |
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| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | *Da importancia a la afectividad y a la sexualidad desde un enfoque multidimensional, basado en la convivencia pacífica y en el desarrollo integral de las personas. | | *Da importancia a la afectividad y a la sexualidad desde un enfoque multidimensional, basado en la convivencia pacífica y en el desarrollo integral de las personas. |
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| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | *Es un proceso de cuestionamiento y de análisis de la práctica educativa, de cómo el personal docente, enseña, guía, orienta, acompaña y con qué finalidad lo hace. No pretende ser una nueva materia, sino que el enfoque de educación en igualdad atraviesa todas as áreas curriculares y la vida del centro educativo. | | *Es un proceso de cuestionamiento y de análisis de la práctica educativa, de cómo el personal docente, enseña, guía, orienta, acompaña y con qué finalidad lo hace. No pretende ser una nueva materia, sino que el enfoque de educación en igualdad atraviesa todas as áreas curriculares y la vida del centro educativo. |
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| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | *Implica aprender y desarrollar competencias, habilidades y valores que permitan al conjunto del estudiantado, no importando su sexo, formar parte y participar en su comunidad y en su sociedad, para que sean personas capaces de adaptarse a las demandas de un mundo cambiante. | | *Implica aprender y desarrollar competencias, habilidades y valores que permitan al conjunto del estudiantado, no importando su sexo, formar parte y participar en su comunidad y en su sociedad, para que sean personas capaces de adaptarse a las demandas de un mundo cambiante. |
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| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | *Es importante que la educación en igualdad no sea solo un tema del centro educativo, sino que se involucre en la transformación social a toda la comunidad educativa, es decir, docentes, personal no docente, estudiantes, especialmente a las madres y padres de familia. | | *Es importante que la educación en igualdad no sea solo un tema del centro educativo, sino que se involucre en la transformación social a toda la comunidad educativa, es decir, docentes, personal no docente, estudiantes, especialmente a las madres y padres de familia. |
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| − | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:95%; padding:2em; border-radius:4px; float:left;"> | + | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
| | *Busca que todo el estudiantado tenga las mismas oportunidades para tomar decisiones y construir su plan de vida. | | *Busca que todo el estudiantado tenga las mismas oportunidades para tomar decisiones y construir su plan de vida. |
| | </div><br><div style="clear: both"></div> | | </div><br><div style="clear: both"></div> |
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| | ==¿Es lo mismo educación en igualdad que escuela mixta?== | | ==¿Es lo mismo educación en igualdad que escuela mixta?== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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| | ==¿Qué pretende la educación en igualdad?== | | ==¿Qué pretende la educación en igualdad?== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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| | ==¿Cómo toma vida el currículum en el aula?== | | ==¿Cómo toma vida el currículum en el aula?== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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Línea 106: |
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| | ==¿Cómo poner en práctica la educación en igualdad?== | | ==¿Cómo poner en práctica la educación en igualdad?== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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Línea 146: |
| | Escriba un cuento en el que un ser sin sexo o inanimado (una piedra, una nube, el viento, etc.), tenga una relación en la que la posesión, el control o algún tipo de violencia esté presente. Tras la lectura del cuento (que también se puede dramatizar) se les preguntará a niños y niñas qué no está bien en esa historia, cómo se sienten los personajes, cómo creen que debería ser el desenlace y finalmente, se les pedirá que transformen el cuento para que represente una relación de buen trato. El cuento puede analizar la posesividad, el control o el uso de la violencia entre compañeros y compañeras del mismo sexo. | | Escriba un cuento en el que un ser sin sexo o inanimado (una piedra, una nube, el viento, etc.), tenga una relación en la que la posesión, el control o algún tipo de violencia esté presente. Tras la lectura del cuento (que también se puede dramatizar) se les preguntará a niños y niñas qué no está bien en esa historia, cómo se sienten los personajes, cómo creen que debería ser el desenlace y finalmente, se les pedirá que transformen el cuento para que represente una relación de buen trato. El cuento puede analizar la posesividad, el control o el uso de la violencia entre compañeros y compañeras del mismo sexo. |
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| | + | [[Category:Book:Guía_docente_para_educar_en_igualdad]] |
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