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| | ==Características== | | ==Características== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto 2em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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| | Incorporar la educación en igualdad en las aulas es todo un reto. El sistema educativo está regido por una ley de educación que dice que todas las personas son iguales y deben tener el mismo derecho a recibir educación. Sin embargo, formamos parte de un sistema que conserva valores y visiones tradicionales del mundo, a veces discriminatorios, que generan desigualdad. Por ejemplo, muchas familias numerosas, cuando no pueden mandar a estudiar a todos sus hijos e hijas, priorizan la oportunidad de dar estudios a los hombres. Otro ejemplo es que se sigue considerando que los niños están mejor dotados para las ciencias y las matemáticas y les interesan los deportes, mientras que a las niñas les interesan las materias más sociales y tienen la obligación del cuidado y de ayudar en las tareas del hogar. Así, aunque el marco jurídico de Guatemala establezca un sistema educativo que debe promover la igualdad, en la práctica no siempre sucede.<br><br><br> | | Incorporar la educación en igualdad en las aulas es todo un reto. El sistema educativo está regido por una ley de educación que dice que todas las personas son iguales y deben tener el mismo derecho a recibir educación. Sin embargo, formamos parte de un sistema que conserva valores y visiones tradicionales del mundo, a veces discriminatorios, que generan desigualdad. Por ejemplo, muchas familias numerosas, cuando no pueden mandar a estudiar a todos sus hijos e hijas, priorizan la oportunidad de dar estudios a los hombres. Otro ejemplo es que se sigue considerando que los niños están mejor dotados para las ciencias y las matemáticas y les interesan los deportes, mientras que a las niñas les interesan las materias más sociales y tienen la obligación del cuidado y de ayudar en las tareas del hogar. Así, aunque el marco jurídico de Guatemala establezca un sistema educativo que debe promover la igualdad, en la práctica no siempre sucede.<br><br><br> |
| − | | + | <div style="clear:both;"></div> |
| | <font color="#5d2781">'''La educación en igualdad:'''</font> | | <font color="#5d2781">'''La educación en igualdad:'''</font> |
| | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> | | <div style="background-color:#ebe4ef; margin:0.5em auto; width:90%; padding:2em; border-radius:4px; margin: auto;"> |
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| | ==¿Es lo mismo educación en igualdad que escuela mixta?== | | ==¿Es lo mismo educación en igualdad que escuela mixta?== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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| | ==¿Qué pretende la educación en igualdad?== | | ==¿Qué pretende la educación en igualdad?== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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| | ==¿Cómo toma vida el currículum en el aula?== | | ==¿Cómo toma vida el currículum en el aula?== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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| | ==¿Cómo poner en práctica la educación en igualdad?== | | ==¿Cómo poner en práctica la educación en igualdad?== |
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| + | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right; margin-left: 2em; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em"> |
| − | <div style="background-color:#f7b98d; margin:0.5em auto; width:40%; padding:2em; border-radius:4px; float:right;"> | |
| | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> | | <div style="background-color:#f38953; margin:-60px auto auto auto; width:35%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:0px 0px 10px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #f5af7d;"> |
| | <big>Para reflexionar...</big></div> | | <big>Para reflexionar...</big></div> |
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Línea 146: |
| | Escriba un cuento en el que un ser sin sexo o inanimado (una piedra, una nube, el viento, etc.), tenga una relación en la que la posesión, el control o algún tipo de violencia esté presente. Tras la lectura del cuento (que también se puede dramatizar) se les preguntará a niños y niñas qué no está bien en esa historia, cómo se sienten los personajes, cómo creen que debería ser el desenlace y finalmente, se les pedirá que transformen el cuento para que represente una relación de buen trato. El cuento puede analizar la posesividad, el control o el uso de la violencia entre compañeros y compañeras del mismo sexo. | | Escriba un cuento en el que un ser sin sexo o inanimado (una piedra, una nube, el viento, etc.), tenga una relación en la que la posesión, el control o algún tipo de violencia esté presente. Tras la lectura del cuento (que también se puede dramatizar) se les preguntará a niños y niñas qué no está bien en esa historia, cómo se sienten los personajes, cómo creen que debería ser el desenlace y finalmente, se les pedirá que transformen el cuento para que represente una relación de buen trato. El cuento puede analizar la posesividad, el control o el uso de la violencia entre compañeros y compañeras del mismo sexo. |
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| | + | [[Category:Book:Guía_docente_para_educar_en_igualdad]] |
| | + | [[Categoría:Juventud y Género]] |
| | + | [[Categoría:Básico]] |
| | + | [[Categoría:Diversificado]] |